李少梅《教学活动设计与教育案例分析》

李少梅《教学活动设计与教育案例分析》教学设计与教育案例的区别和实际运用李少梅陕西师范大学教育学院专家简介李少梅，陕西师大教育学院副教授，学前与特殊教育系主任，硕士生导师，教育学博士《学前教育原理》国家教师教育精品资源共享课程负责人。曾获陕西省政府颁发的优秀教学成果二等奖、陕西省教育厅基础教育优秀成果一等奖两项、陕西省基础教育先进个人、陕西师范大学教学标兵、教书育人先进个人等多项荣誉。课程简介本课程专题主要分大两部分，第一部分介绍幼儿园教学活动设计的基本要素，强调一个完整规范的教学活动应从哪些方面来设计与实施；第二部分介绍教育案例的基本内涵、类型和结构...

教学设计与教育案例的区别和实际运用李少梅陕西师范大学教育学院专家简介李少梅，陕西师大教育学院副教授，学前与特殊教育系主任，硕士生导师，教育学博士《学前教育原理》国家教师教育精品资源共享课程负责人。曾获陕西省政府颁发的优秀教学成果二等奖、陕西省教育厅基础教育优秀成果一等奖两项、陕西省基础教育先进个人、陕西师范大学教学标兵、教书育人先进个人等多项荣誉。课程简介本课程专题主要分大两部分，第一部分介绍幼儿园教学活动设计的基本要素，强调一个完整规范的教学活动应从哪些方面来设计与实施；第二部分介绍教育案例的基本内涵、类型和结构，在此基础上分析如何对教学案例进行专业的评析，以期让教师们掌握案例分析的基本要求、内容和步骤。本课程主要解决的问题是，让老师们能区分教学活动设计和教学案例评析的本质和特点，并能在实践中掌握和学会运用，以保证高质量的幼儿园教育教学的开展。一、幼儿园教学活动的设计二、幼儿园教育案例的分析一、幼儿园教学活动方案的设计活动过程活动目标活动名称活动准备活动延伸（一）活动名称要规范不适宜的命名歌曲：《大树妈妈》歌唱活动：大树妈妈故事：春天的电话适宜的命名中班艺术活动：大树妈妈（歌曲）大班艺术活动：大树妈妈（歌唱活动）中班语言活动：春天的电话（故事）（二）活动目标表述设计突出目标的发展性，避免过难或过易目标突出目标的整体性，重视幼儿情感发展突出目标的差异性，关注每一位幼儿设计突出目标的整体性-幼儿完整经验感受、体验、有好奇心、喜欢、愿意、乐意、乐于情感态度能力发展认知目标理解并遵守、学会、接受、知道能主动、能听懂、能努力、能清楚、能运用、能从生活、能用、会是可以观察到的幼儿的变化，可以具体操作的。不要把活动的方法写入目标，例如“通过。。。让幼儿掌握”学会（行为）按照形状和颜色两个特征分类（标准）掌握、了解、知道、懂得、体验、感受、学会包含“行为”和“标准”简洁明了从幼儿的角度具体、可观察活动目标表述目标的表述重视幼儿的经验准备3.努力让准备的过程成为幼儿主动发展的过程物质准备要考虑周到、适宜让幼儿参与准备过程做好自身经验和物质准备12（1）（2）(三)活动准备(四)活动过程教师要有“目标意识”儿童在活动中要获得什么我应该如何设计来促成幼儿的发展和目标的达成如何设计活动过程★活动的环节要围绕目标★活动的方法要围绕目标★活动过程中要遵循的原则幼儿园常用的教学方法操作法直观法口语游戏法★活动过程中要遵循的原则科学性思想性原则积极性原则活动性原则直观性原则发展性原则巩固性原则个别对待的原则(五)活动延伸延伸到家中：请小朋友回家同父母交流、父母帮助练习相关知识技能下次活动：复习巩固区域活动：在区域中设置相关教具，请幼儿练习二、幼儿园教育案例分析（一）案例分析基本概述（二）如何进行案例分析（一）案例分析基本概述1案例分析的内涵2案例的基本结构幼儿园教育案例是以一个个真实的、生动的幼儿教育教学实践事例为载体，围绕一定的幼儿教育目的，把幼儿教育教学实践过程中真实的情景加以典型化处理后形成的一种可供幼师思考分析和决断的案例类型（往往是一个故事、一个事例或一个事件，同时这些实例包含了一个或多个引人深思的问题。）1.案例及案例分析的内涵幼儿园教育案例是一个实际情境的描述。幼儿园教育案例是对幼儿教育教学实践的描述。幼儿园教育案例是指包含有某些决策或疑难问题的教育情境故事。幼儿园教育案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教育实践记录 ”。幼儿园教育案例是幼儿园教育教学问题解决的源泉，是幼师专业成长的阶梯。2.案例的基本结构背景：案例发生的环境和条件。主题：案例所要反映的核心理念和观点。事件：是通过对原始材料进行筛选后有针对性地向分析者交代的内容。结果：案例不仅要说明问题的产生、解决的过程，还要交待问题解决的结果——某种教育教学措施的即时效果,包括幼儿的反应和教师的感受等。知道结果将有助于加深其对整个教学过程的了解。有待继续讨论的问题：在案例的最后，几个可供思考、分析、讨论的典型问题。（二）如何进行案例分析1.案例分析的基本要求2.案例分析的基本内容3.案例分析的基本步骤1.案例分析的基本要求“三结合”原则“三有”原则实事求是原则问题意识原则角色原则2.案例分析的基本内容分析案例中的理论要素分析案例对现在的启示提出新的办法或改进意见3.案例分析的基本步骤1）审阅案例，明确案例在描述什么，确定案例的背景和来龙去脉。2）仔细研读，找出此案例中的关键问题。（三）案例分析的基本步骤3）分析者应依据相关的理论知识，对案例做系统、深入的分析和评价，即需要对“案例事件的全部过程”进行剖析；对“案例事件解决的途径、所运用的方法和实际效果”进行评估；对“案例事件所体现的经验和后果”做出理论上的总结和概括。同时也可以结合自己的实践经验，阐明自己对案例的见解。（三）案例分析的基本步骤4）阐述自己从案例中引发了什么样的思考，得到了什么样的启迪，获得了什么样的教益；如何将这些经验、收获和体会运用到教育教学实践中去。最好结合自身的实际进行对比分析，从而体现自己分析问题、解决问题的能力。

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