六年级语文教师工作总结

六年级语文教师 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 六年级语文教师工作总结六年级语文教师工作总结小学六年级语文教师工作总结　　包括小学六年级语文老师，大多未能从受教育者的整体素质和长久利益出发，重视学生面向初中 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 语文学习的衔接。今天我给大家整理了小学六年级语文教师工作总结，谢谢大家对我的支持。小学六年级语文教师工作总结篇一　　今年我任教毕业班，感觉自己肩上挑了千斤重担，任重而道远。好多人的眼光注视着你，学生家长的视线追随着你，大家共同渴求成绩提高，再提高。可是，在这么多双眼睛里，学生的眼光定格在哪里?我们应当意识到，毕业班的语文教学工作的主体是学生。如果我们的学生没存心识到自己将毕业，此后的学习更艰难，那么，我们做得再多又能怎样?　　因此，我的观点是:情感链接，启示智慧。教学工作面对的是一群适逢青春期的少年儿童，要想真实提高教学质量，老师们首先应思考:怎样成立友好和睦的师生情感，充分调换学生的学习积极性，发挥他们的智慧潜能。我在教学工作中着重从以下几个方面着手:　　一、关注学生，链接情感　　1、心理指导，缓解考试压力。　　毕业班学生学习任务重，他们面对着升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于教师、家长的期盼，也有来自于自己的考试忧虑。如果不重视对他们的心理健康教育，便可能造成事倍功半的效果。作为语文教师，我着重对学生进行心理健康教育，一旦发现学生心理存在问题，实时找学生进行仔细的谈心，剖析问题;也能够与家长交流，实时进行家访，共同解决存在问题。　　2、有的放矢，帮助差生脱困。　　班级中差生的学习水平显然低于其他学生，老师应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差别?我认为首先要把差生进行分类，大概能够分红两类:一类是思想差。这类差生学习能力并不差，可是他们缺乏学习兴趣，学习表现差。这样的学生，教师更重要的是解决其思想问题。　　另一类是学习基础比较差，学习能力衰。这样的差生重在补习，使其渐渐跟上班级其他学生的学习节奏。不论是哪一种类的差生，我认为在补差过程中都要怀着一份爱心，做到耐心仔细，循循善诱，不断频频努力，这期间教师要使用"哄、骗"等各样手段，取得学生的信任，让他们愿意听老师的话，愿意学习，再逐步进行惯例补习。　　二、关注讲堂，启示智慧　　1、教材办理，使之适合班级实际。　　整个复习阶段课时较多，内容含量大，系统性强，教材力图经过这样的复习，达到稳固知识、娴熟技术，进一步提高学生综合运用语文知识的能力和解决实际问题的能力。　　2、习题设计，稳固知识的最正确途径。　　三、关注作业，提高复习效率　　1、课内作业，全面铺开。　　复习课的当堂作业，尤为重要。每一节课所选的内容，教师都要一再商酌，我的做法是在备课时全部自己做一遍。在讲堂中，进入练习环节时，教师应当在教室里巡视学生的解答情况，优等生答题时间快，我们要对他适合提高要求，中等生的解答过程我们应当关注一下，他们能代表大多数学生的解题思路，而中下水平的学生这时候往往最需要老师的帮助，如果我们能在他思考的转折点点拨一句，有可能抵得上一次课外的特意补习，用1-2分钟就能够解决他的迷惑。　　2、课外作业，分层练习。　　复习期间的课外作业是复习质量的重要保证，是复习过程的持续延续，如果学生能真实独立达成所有课外作业，应当说他的复习获得了最有效的保证，老师不必担心这个学生的成绩上不去。　　可是我更强调的是学生的仔细与书写的 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，针对学生存在的知识点问题，实时解决。对确实困难的学生进行耐心仔细的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。　　五、拓展知识视野　　语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我展开了一系列的语文活动。　　1、优异文段朗诵。经过学生自主找寻优异文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。　　2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了显然的增多。　　3、展开各样语文活动。如争辩、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、着手的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣获得了极大的提高，这和经常展开语文活动是分不开的。　　(1)词语积累不够。　　重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会快速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，碰到一些较灵活的题，就感觉一筹莫展。　　(2)综合能力薄弱。　　由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的办理，故失分较多。本次考察的内容不单波及拼音、词义、逻辑思维训练，还考察学生对短文内容正确理解能力及平时积累词语的能力。由于我们在教学中只着重教材的系统解说，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，致使学生对综合性较强试题缺乏独立剖析能力，失分较多。对于基础相对较差的学生，审题能力也较差。有的甚至不读题乱写一气，有的没能真实领悟句子含义，更缺乏理解的深度。　　(3)逻辑思维能力欠佳。　　本次四年级质量检测作文素材虽都根源于学生自己的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、谎话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生仍是较为薄弱。在此后的教学中我们更应加强对学生逻辑思维能力的训练。　　(4)书写不规范。　　从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够正直，字体潦草不规范，此后要加大训练，严格要求。　　从我们教师自己来看，教的稍显死板，语文知识波及面很广，但拓展不够。同时我还发现学生的知识掌握也不灵活，没有能应用自如，贯通融会。　　四、改良举措及详细做法。(磨刀不误砍柴工。)　　1、培养学生优异的书写、检查习惯。　　新课程首次将学生优异习惯的养成作为目标之一，苏教版小学语文教材每册的第一课都是培养学生优异的学习习惯的系列化内容，这样安排不只说了然优异习惯养成的重要性，更是为了学生的全面发展和终身发展。我们在试卷中发现不少学生书写不够仔细，学生没有写好字的意识。中高年级老师应特别重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。　　有一句古话"字如人面"，我们培养学生优异的书写习惯，就是培养学生优异的学习态度，也是培养学生谨慎仔细的人生态度。本次测查试卷中的好多题目其实是考察学生学习语文的态度、方法、习惯，进而教学生学会学习，在优异习惯的引领下，为其终身发展服务。　　2、培养学生优异的阅读习惯。　　"情感朗诵"、"阅读"是语文学习的灵魂。"阅读短文"向来失分严重，本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活，需要静下心来，读两到三遍方能知道出题者的用意。提高学生的阅读能力必须立足讲堂，立足课本，同时要培养学生优异的阅读习惯。比如"不动笔墨不念书"的习惯，应当联合各年段的阅读要求进行。教师教给学生"动笔"的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。好的阅读习惯，有助于阅读能力的提高。在平常的教学中，一定要着重习惯的培养和引导。　　3、诵读古诗文，为人生奠定。　　仔细读好古诗文读本。1—6年级都分阶段进行古诗文的背诵，要让每个学生达到滚雪球式的过关。在学期结束时，对进行口语测试的班级要严格把好古诗关。平时多让学生进行诵读，达到自动化程度，而且在此基础上多引导学生进行有关灵活运用的练习，多展开一些丰富多彩的古诗文实践活动，让学生不单会背，重点在于要会用。　　4、增加阅读量，提高写作能力。　　尽人皆知，要真实提高学生的语文修养，就必须让学生多念书。学生没有足够的阅读实践，就无法真实做到能独立读懂一篇文章，也不可能积累丰富的语言材料，更不可能学到对于写作的一些方法技巧。能够说大量阅读是提高学生剖析理解能力、归纳能力、表达能力的重点。我们还应努力培养学生的阅读兴趣，联合新课程 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，介绍书目引导、敦促学生每日读一些经典、优异的课外书籍。"有纳能吐"，学生的知识丰富了，老师指导适合，还愁写不出好作品来吗?　　5、教会学习方法，提高学习能力。　　"方法比知识更加重要"。学生养成好的念书方法，掌握"活"的读写有机联合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不只是是问题的答案，而是吸取知识的方法。充散发挥"授之以渔"的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。使知识源于课本而挖掘生活，使教有所用之处，因为教师不是教教材的工具，而是要教给学生学习语文的方法，延长去学习.平时的练习有一定的坡度和量度，着重学生的写。　　应当教给学生做题方法，让他们学会审题，尤其是作文，必须让学生学会抓住主题，找准切入点，然后下笔。更要着重正直学生的学习态度，让学生爱上学习，爱上考试，把考试看作展示自己学习能力与水平的平台　　6、让学生学好各门功课，积极参与到班级展开的各项活动中去。　　开发学生的智力，培养孩子的能力。使学生真实的成为"德、智、体、美、劳"全面发展的高素质人才，这样才能保证语文学科成绩的优异。　　在此后的工作中，我要不断地加强理论学习，不断地改良工作方法。努力提高语文学科成绩。小学六年级语文教师工作总结篇三　　岁月似箭，岁月如梭，转瞬一学期的教学工作即将结束。本学期，我持续担当六年级的语文教学工作，回顾这一学期的教学工作，感想颇深。针对上学期本班学生所表现出来的特点，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结　　一、仔细备好每一节课，课后实时反省。　　我始终坚信备好课是上好课的前提及重点。为了向40分钟的讲堂要质量，课前，我不单认识学生原有的知识技术，而且认识他们的兴趣、需要、方法、习惯，还认识他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我仔细钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的重点，并根据认识到的情况仔细选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动，着重每一个教学重点的突出和每一个难点的打破，精心地进行备课，保证了讲堂教学的正常、有序的进行。课后，我实时对每一节课进行反省，反省教学方法，反省教学环节，反省学生讲堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。　　二、重视学生的课外阅读积累。　　要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。《课程标准》提出："少做题，多念书，好念书，读好书，读整本的书"的要求。我引导学生大量阅读课外书籍，培养学生课外知识量。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，能够是作文，能够是名言，能够是精彩片段......时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有利处的。　　三、做好学生的指导工作。　　本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，学习积极性不高，有一部分学生老是不能准时达成作业。为了更好地达成教育教学此文转自斐斐课件园工作任务，促进每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习"互帮"及"竞争"小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行指导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。　　自从成立学习小组后，我发现孩子们的学习积极性提高了，不准时达成作业的孩子少了，学习成绩也有了一定的进步。我也在课外加强指导工作，对后进生表示尊重和理解，着重为他们提供更多的时机，鼓励他们，使他们在学习上、品德上也能取得进步。　　四、基础知识是语文学科的重中之重。　　六年级的这一学期的知识综合性强，生字要求人人会写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎。　　五、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节。　　本班学生阅读理解能力差、贪玩、注意力不够集中，针对这些，本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中领会思想感情，进而培养学生的思维、归纳、创新。以学生自学为主，把大量时间留给学生，使他们从读中感悟，养成‘念书’的好习惯，主动参与，老师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成绩。　　六、着重多激励学生。　　好孩子是夸出来的，要以欣赏、赞美、夸耀、鼓励，作为主体，勇气是把利箭，能帮助你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励学生能够使学生看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树同样，茁壮成长，只有这样，学生才会有闪光的时机、才会有上进、自信心，才能养成优异的习惯，人人才会进步。　　这学期的教学工作，虽然取得了一定的成绩，可是在教学中还存在着一些不足，如孩子们对课文的理解总停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平仍是不太理想等，此后，在教学中，我要加强自己的业务水平，提高自己能力，对存在的不足之处持续探索、尝试。