真分数和假分数
真分数和假分数
教学目标:
1. 通过自主探究认识真分数和假分数,能判断一个分数是真分数还是假分数。
2. 理解真分数与假分数之间的关系,体会用假分数
表
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示数量的合理性,加深对分数的意义的理解。
3. 在探究过程中,增强自主探究与合作交流的意识,获得积极的数学学习体验。
突破重难点:
重点:正确判断一个分数是真分数还是假分数。
突破方法:结合实例,观察具体分数表示的图形,引导学生判断、互相交流。
教学过程:
一、谈话导入
什么叫作分数?什么是分数单位?
二、互动新授
1.教学例5
1 涂色表示每个圆右边的分数。并交流:每个分数里各有几个4 ?
4 4 和其他分数有什么不同?
1 1 1 3 1 4 里有1个 里有3个 里有4个并且把整4 4 4 4 4 4
个圆都涂满了,其实就是1。
1 谈话:现在要表示5个4 ,只提供一个圆行吗?为什么?在小组里说
说自己的想法。
学生经过讨论得出,要提供两个圆。 课件出示两个圆。
谈话:这里要把几个圆看作单位“1”。要把每个圆平均分成几份?
学生讨论得出:这里还是把每个圆看作单位“1”,平均分成4份,涂这
5 1 样的5份。涂色部分用分数表示,因为涂了5个 。 4 4
2.教例6 在图形中涂色表示它下面的分数
5 谈话:刚才大家认识了 这样的分数,上面这样几个分数,你会涂色出它们吗? 4 1 13 学生独立涂色,问:每个分数里各有几个5 ? 5 1 1 2 10 1 13 学生交流 : 表示2个5 表示10个5 , 表示13个 。1个5 5 5 5 1 1 13 圆涂满表示5个 ,2个圆涂满表示10个 , 表示13个 1 ,所5 以要画三个圆。
3.教学真分数、假分类的意义。
(1 分数 的分类。
比较例5、例6中每个分数的分子和分母的大小,想一想,可以把这些分数分成几类?先分一分,再与同伴交流。
学生在小组内讨论分类并汇报。
汇报预测:
1 3 ①分子比分母小的有 4 4 4 4 10 13 ③分子比分母大的有 5 5
(2)揭示概念。 2 5 ;
板书上:分子比分母小的分数叫作真分数,分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫作假分数。
(3) 读出下面的分数, 并说说哪些是真分数, 哪些是假分数。
三、巩固练习
1. 写出分母是8的真分数,再写出几个分子是8的假分数,在小组里交流。
2. 你会用分数表示下面的涂色部分吗?
3. 在直线上画出表示各分数的点, 看看表示真分数和假分数的点各在直线的哪一段上。
通过此题学生明确的认识到:真分数小于1,假分数大于或等于1.
四、课堂总结
这节课我们学习了真分数和假分数,分子比分母小的分数叫作真分数,真分数都小于1;分子比分母大或分子和分母相等的分数叫作假分数,假分数大于或等于1。