找骆驼
33找骆驼
教学目标
1认识本课生字8个，会写其中6个生字，理解并积累7个词语。
2分角色有感情地朗读课文。
3思考理解“老人是怎么指点商人找到丢失的骆驼的”。和伙伴一起演一演，表演时注意人物的心情和语气。
4了解老人是通过观察、
分析
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做出判断的。培养善于观察，善于分析推理的思维品质。 教学重点
1认识本课生字8个，会写其中6个生字，理解并积累7个词语。
2分角色有感情地朗读课文。
教学难点
1思考理解“老人是怎么指点商人找到丢失的骆驼的”。
2培养善于观察，善于分析推理的思维品质。
教学过程
一情境引入。
1看！有一个商人着急的向我们走来，看他一边走路还一边找什么东西。小朋友你们知道他在找什么吗？让我们读读课文，用直线画出有关句子。
2出示句子。
从前，有个商人，走失了一只骆驼。他找了好多地方都没有找到，心里很着急。 3出示课题。
原来他是找骆驼啊。现在我们来齐读一下课题：找骆驼。（随机板
书
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：33.找骆驼） 4学习生字骆驼。
仔细观察一下骆驼都是什么偏旁部首啊？我们还学过那些马字偏旁的字：骗，骄，驶。我们还学过那些相同部首的词语。开小火车回答。
二初读课文，整体感知。
1自读课文，要求。
（1）读准字音，读通句子。
（2）思考：老人问了商人哪三个问题？请用直线划出来。
2老师巡视，观察小孩子划线情况。
3出示有关句子。
“你问的那只骆驼是不是左脚有点跛？”
“是不是左边驮着蜜，右边驮着米？”
“是不是缺了一颗牙齿？”
4学习生字跛，驮。
跛，换部首认识：波浪，山坡，玻璃。
驮，和驼作比较，动作理解。
三再读课文，理解内容。
1交流商人的回答及语气。（圈出商人语气的词语）
着急，忿忿。
学习忿忿，“愤愤，很生气的样子。”心字底，前鼻音。
学“哄”——骗
2各种方法读课文1到9节，体会商人心情从着急到高兴再到忿忿的变化。 3想一想，老人没有看到骆驼，但是为什么能说的那么详细呢？
（1）用波浪线划出老人看见了什么的句子。
（2）思考并完成填空:老人根据看见的，会想到什么呢？
老人看见骆驼的脚印右边深，左边浅， 知道它的 。
老人看见 ,知道它驮的一定是这两样东西。
老人看见 ，知道。
（3）交流、板书。（板书：右边深，左边浅，跛；左边有蜜，右边有米，驮着蜜、米；牙齿印，缺颗牙。）
（4）分角色朗读课文。要求读出老人的不紧不慢和商人的忿忿。
四总结讨论，感悟内容。
1分角色朗读课文，要求：带着感情读出不同的语气。
2讨论：（1）老人为什么没看见过骆驼,却能准确无误地说出骆驼的特征?
（2） 为什么商人根据老人的指点，去找沿着骆驼的脚印果然找到了骆驼? 3总结，板书。
这位老人是通过仔细观察路边的脚印，蜂蜜和米，树上的牙齿印，然后分析推理，从而得出结论。因此我们在平时的生活中要养成善于观察，善于分析的好习惯。 五分析巩固，拓展延伸。
1出示练习，口头完成。
我看见蜻蜓飞得很低，知道。
听见雷声轰鸣，我想 。
我看见 ,知道 。
2在老人的指点下，商人终于找到了骆驼。如果商人又见到了老人，会说些什么？ 商人看见老人， 说：“ 。”（引导从正反两方面）
3读词语。
板书：
33找骆驼
脚印 右边深，左边浅，跛
遗落物品 左边有蜜，右边有米，驮着蜜、米
啃过的树叶 牙齿印 缺颗牙
浙公网安备 33021202002483