课时计划 教学内容 一1、《小蝌蚪找妈妈》 总学时 2 第1课时 备课时间 授课时间 课型 新授 教学目标 1、认识“塘、脑”等15个生字。会写“两、就”等9个生字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知蝌蚪变青蛙的生长过程。3、养成良好的预习习惯。 教学重点难点 了解青蛙成长过程中的形体变化。 教学过程 （1）猜谜导入 1、师引语：今天我们给大家介绍一位新朋友，猜猜它是谁？ 2、 出示谜面 生交流，说谜底。（板
书
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：蝌蚪） 3、板书：蝌蚪，引导学生观察词语的特点。 4、出示小蝌蚪图片，说说小蝌蚪长得是什么模样？ 5、小蝌蚪找不到自己的妈妈了，咱们要不要帮忙？ 6、揭题板书（2）初读识字 1、出示自读提示，指生读要求： （1）请同学们自己借助拼音读一读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）圈出生字，多读几遍，记住字音、字形。 （3）标出课文自然段，说说每一自然段的大意。 教学补充（二次
设计
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） 教学过程 学习生字（1）出示生字，学生多种形式认读，师相机点拨。 （2）出示会写生字，指导观察字形，正确书写，评议鼓励。3、巩固生字，同桌互相检查 （三）再读感知 1、师读课文，生边听边用“——”标注文中的小蝌蚪长得是什么样的。 2、填空回顾课文 _______里有________小蝌蚪，大大的________，________的身子，________长长的尾巴，________地游来游去。 3、小结。 教学补充（二次设计） 作业设计 书写本课生字 板书设计 小蝌蚪找妈妈左右：哪顶眼睛肚孩跳独体：两皮上下：宽 教学反思 课时计划 教学内容 一1、《小蝌蚪找妈妈》 总学时 1 第1课时 备课时间 授课时间 课型 新授 教学目标 1、学会准确理解和运用课文中出现的动词。2、培养有感情读文的能力。3、增强对科学童话的兴趣。体会从小独立生活，遇事主动探索的道理。 教学重点难点 学会准确理解和运用课文中出现的动词。 教学过程 复习导入 ： 1、检查字词 2、听写词语 3、引语：这节课我们继续学习《小蝌蚪找妈妈》的故事。（二）感知课文。 1、播放情境朗读，学生认真倾听，想一想小蝌蚪的身体发生了怎样的变化？ 2、小组交流，出示画面，帮助学生说话。 3、自读课文，用“——”在课文中画出描写小蝌蚪身体变化的句子。（3）理解课文。1、默读课文，想想说说。 教学补充（二次设计） 教学过程 （1）小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？（2）他们是怎样接近这些小动物的？ （3）他们都说了些什么话？2、引导学生体会“迎上去、追上去、游过去”的区别。 （1）小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去。 （2）小蝌蚪看见一只乌龟摆动四条腿在水里游，连忙追上去。 （3）小蝌蚪看见荷叶上蹲着一只大青蛙，就游过去。 3、分角色朗读。 （1）、小组分角色练习朗读，要求：选择自己喜欢的角色，练习分角色朗读课文。 （2）指导分角色朗读。要求：戴上头饰，配上动作，
表
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演朗读。 教学补充（二次设计） 作业设计 熟读课文，把故事讲给家长听 板书设计 小蝌蚪找妈妈先长出两条后腿在长出两条前腿变成青蛙 教学反思 课时计划 教学内容 一2、《我是什么》 总学时 2 第1课时 备课时间 授课时间 课型 新授 教学目标 1、识字13个，写字9个。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。 教学重点难点 正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。 教学过程 1、实验引入 1、课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜测。 3、学生触摸后谈感觉。2、初读课文，认读生字 1、魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗？读读课文就知道了。2、自由读课文，遇到生字生词多读几遍。3、读给你的同桌听一听，同桌不会的互相教一教；然后用我们学过的方法记一记生字。 教学补充（二次设计） 教学过程 3、汇报记忆生字情况。“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲” 4、（出示生字生词卡片）指名读，其他同学跟着读。三、精读课文，理解朗读1、你最喜欢水的哪种变化，能给大家介绍一下吗？ 2、教师相机指导朗读（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗我的变化奇特吗？用你的朗读表现出来吧。（3）我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飘”的动作吗？3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文，也可以加上动作。 教学补充（二次设计） 作业设计 书写本课生字 板书设计 我是什么多音字没觉落给 教学反思 课时计划 教学内容 一2、《我是什么》 总学时 2 第1课时 备课时间 授课时间 8 课型 新授 教学目标 1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2、:了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系。3、树立环保意识。 教学重点难点 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系。 教学过程 一、导入1、用自己喜欢的记生字词。听写生字词,然后说出自己是怎样记住这个字的,巩固识字。同桌检查写字情况。2、指读课文,师生评议。二、启思1、通过学习,我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的?水除了变化以外,还有什么特点呀?你能不能想个好办法,把这些问题弄懂呢?2、学生讨论,寻找解决问题的方法。3、交流方法。(学生可能会提出“小组读书,边读边记”、“画表格填写”、“故事表演”、“绘画表现”等方法。 教学补充（二次设计） 教学过程 4、演读（1）、引导学生结合对文中重点语句的体会和理解,练习感情朗读课文,教师相机指导。如:用突出重音的方法读出“落、打、飘”;用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱;用沉闷的语气读出云的“沉甸甸”;用轻而慢的语调读出水的“平静、温和”;用稍强的语气读出水“汹涌澎湃”等。（2）练习用自己的话说说“水的变化”及“水的不同性格”。（3）组织学生分别戴上“水、汽、云、雨、雹子、雪”的头饰,表演课文内容。鼓励适当发挥。 教学补充（二次设计） 作业设计 和爸爸妈妈讲讲水的变化过程 板书设计 我是什么晒遇冷变飘下水——云——雨——冰雹——雪 教学反思 课时计划 教学内容 一3《植物妈妈有办法》 总学时 2 第1课时 备课时间 授课时间 课型 新授 教学目标 1、指导学生认识“旅”“刺”等生字，会写“法”“脚”等生字。2、有感情朗读课文，培养学生的朗读能力。3、搜集其他植物传播种子的方法，感受大自然的奇妙。 教学重点难点 指导学生认识“旅”“刺”等生字，会写“法”“脚”等生字。 教学过程 一、导入同学们,植物王国里有许多千姿百态的植物,那里发生了不少有趣的故事。今天,老师给大家带来了一个故事——植物妈妈有办法。(板书课题:植物妈妈有办法)二、整体感知1、播放有关蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的配乐动画,教师伴随优美的音乐有感情地朗读课文。2、从刚才的画面中,你认识了哪几种植物呢?⑴指名回答,教师相机出示词语:蒲pú公英、苍cāng耳、豌豆。齐读词语。⑵说说用什么方法记住“蒲、苍”两个生字?(提醒学生勿把“蒲”字写成左右结构) 教学补充（二次设计） 教学过程 ⑶去掉拼音,开火车读词语。3、借助拼音,自由小声地读课文,要求读准字音、读通课文。4、开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台大声朗读自己喜欢的段落。师生共同评议。5、根据学生的朗读情况,让学生在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中,“得”的读音有什么不同。6、齐读课文1、识记生字⑴出示文中的生字,自由练读,小老师带读。⑵小组讨论:用什么办法记住这些生字。比比谁的方法好。⑶全班交流。⑷把生字宝宝送回课文,再次朗读课文。7、指导写字。 教学补充（二次设计） 作业设计 书写本课生字 板书设计 植物妈妈有办法字形：脚更娃字音：刺旅 教学反思 课时计划 教学内容 一3、植物妈妈有办法 总学时 2 第2课时 备课时间 授课时间 课型 新授 教学目标 1、通过学习，了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”等词语的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。2、仿照课文编写儿歌，提升运用语言的能力。3、培养学生探究科学的欲望。 教学重点难点 通过学习，了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”等词语的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。 教学过程 一、导入1、同学们,上节课我们认识了三位植物妈妈,我们一起喊出它们的名字吧。(师举图,生举标本并呼名——蒲公英、苍耳、豌豆,师贴图)2、同桌展示采集的标本,说说这些植物的名称。3、指名介绍自己采集的标本。4、教师出示词语卡片:蒲公英、苍耳、豌豆,指名学生上台前把卡片贴在相应的图片下面。全班齐读词语5、引入课文:课文中是怎样介绍这些植物妈妈呢?说了有关它们的什么事?请五位同学接读课文,每人读一小节,其他同学边听边观察标本。 教学补充（二次设计） 教学过程 四人小组一起读一读课文,边读边想自己读懂了什么,还有什么不明白的。读完后,组员之间互相说一说。二、品读感悟1、说蒲公英⑴我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的?请喜欢蒲公英的同学一起读读第二节。⑵让学生拿起蒲公英轻轻一吹,一边吹一边观察,说说自己发现了什么?可以和小组的同学交流一下自己的看法。用同样的方法学习苍耳、豌豆。指导朗读。三、拓展延伸1、植物妈妈的办法还有很多很多,你们还采集了哪些植物呢?能说说这些植物传播种子的方法吗?2、你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗?为你喜欢的植物编一编儿歌。 教学补充（二次设计） 作业设计 背诵课文 板书设计 植物妈妈有办法蒲公英——风吹走苍耳——动物挂住皮毛传播种子豌豆——豆荚晒太阳 教学反思 课时计划 教学内容 一、口语交际 总学时 1 第1课时 备课时间 授课时间 课型 新授 教学目标 1、能学会表达的方法。正确流利地表达，表达时做到声音洪亮。2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。3、激发学生热爱小动物保护小动物的情感。 教学重点难点 正确流利地表达，表达时做到声音洪亮。 教学过程 1、图片激趣，导入课文题目1、鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴好像降落伞，动物真有趣，你喜欢他们吗？为什么？2、今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。师板书课文题目，齐读课文题目。（板书：有趣的动物）2、介绍有趣的动物你喜欢哪种小动物？它有趣在哪里？先想好要讲的内容，在说给小组同学听，听的同学可以提问或补充。1、口语交际要求：（1）说话者吐字要有礼貌地提问。 教学补充（二次设计） 教学过程 2、展示交流：小狮子自我介绍：大家好，我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。森林里没有动物是我的对手！别怕，从今以后，就由我来保护大家！希望大家喜欢我，和我交朋友。思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评，师板书。（板书：名字、样子、特点、习性）三、总结：小朋友们说得真棒，表扬一下自己。 教学补充（二次设计） 作业设计 把喜欢的小动物介绍给爸爸妈妈听 板书设计 我喜欢的小动物名字、样子、特点、习性 教学反思 课时计划 教学内容 1、横撇、横钩的写法 总学时 2 第2课时 备课时间 授课时间 课型 新授 教学目标 1.掌握横撇、横钩的写法。2.正确、
规范
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地书写含有横撇、横钩笔画的汉字。 教学重点难点 掌握横撇、横钩的写法。 教学过程 一、复习写字姿势二、学习横撇、横钩的写法1.师边讲解边示范：横撇：横画短，折处顿，撇画长而微短。横钩：横画长而平，横尾顿后出钩，钩画短而斜。2.学生练习书写笔画。三、书写汉字1.出示汉字：友条你定2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 教学补充（二次设计） 教学过程 皮：横短撇长，“又”捺向外伸展。条：上半部分长撇画与捺左右伸展，下半部分向上靠拢。你：字形较方，左窄右宽。“尔”竖钩的竖部与撇头对正。定：字头较宽，中部较窄。下面的“人”较宽，捺平而长，竖局中，与上点对正。3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写宽5.比一比，改一改四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 教学补充（二次设计） 作业设计 书写带有横撇、横钩的字 板书设计 横撇、横钩的写法友条皮宽军 教学反思 课时计划 教学内容
语文
八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件
园地一 总学时 2 第2课时 备课时间 授课时间 课型 新授 教学目标 1、学用字词句。认真读词语和描红。2、通过看图、感悟、体验、诵读，体会动词，帮助学生积累动词和句子。3、养成良好的诵读和积累的好习惯。 教学重点难点 积累动词和儿歌。 教学过程 一、揭题导入今天这节课，我们学习“语文园地一”的内容。二、识字加油站出示词语：手套帽子登山鞋运动裤地图水壶帐篷指南针1、读一读：借助拼音，读正确。同桌之间互听，互正。2、看一看：看旁边的提示，了解这些词语是哪一类的。我们能发现这些词语都是去野外生存必备的物品。3、说一说，你还知道哪些去野外生存的必备物品？ 教学补充（二次设计） 教学过程 背包、睡袋、手机、打火机三字词句运用1、体会每组加点词的不同意思。选一组演一演。出示词语迎上去穿衣裳甩甩头追上去批红袍摇摇头2、读一读，用加点的词语，说说你的日常生活。 教学补充（二次设计） 作业设计 用喜欢的动词说几句话。 板书设计 语文园地一迎穿甩追披摇 教学反思 课时计划 教学内容 语文园地一 总学时 1 第1课时 备课时间 授课时间 课型 新授 教学目标 1、累积好词好句，诵读儿歌、童谣。2、培养学生的朗读能力、背诵能力。3、激发学生对祖国语言文字的热爱之情。 教学重点难点 诵读儿歌、童谣，培养学生的朗读能力、背诵能力。 教学过程 一、导入课题今天我们继续学习“语文园地一”的有关内容。二、日积月累出示《梅花》1、拼拼读读。（1）自己借助拼音把古诗读通顺。重点指导读准“凌、墙”的后鼻韵母，读准翘舌音“数”“枝”。（2）同学之间相互读，互正。2、读读想想。（1）再读一读词语，想想这首诗是写哪个季节的。这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒，独自开放的景象， 教学补充（二次设计） 教学过程 赞美了梅花的不畏严寒的高尚品格。（2）这首诗当中，你读懂了哪些词语？同桌之间相互说说。A、凌寒：冒着严寒。B、遥知：距离很远就知道。C、为：因为。引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。3、读出韵味。这首诗可以按照这个节奏读：墙角/数枝梅，凌寒/独自开。遥知/不是雪，为有/暗香来。4、熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。 教学补充（二次设计） 作业设计 背诵《梅花》 板书设计 语文园地一梅花墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 教学反思 课时计划 教学内容 二1、《场景歌》 总学时 2 第1课时 备课时间 授课时间 课型 新授 教学目标 1、指导学生认识“滩、艘“等生字，会写”园、孔“等生字。体会数量词描绘的场景。2、学习生字，写好“群、旗、铜”三个字。 教学重点难点 指导学生认识“滩、艘“等生字，会写”园、孔“等生字。体会数量词描绘的场景。 教学过程 一、激趣导入。 小朋友喜欢去旅游吗?你和谁去过什么地方旅游?看到过什么?(指名说) 导语：你们是新时代的儿童，你们是祖国的花朵，你们的生活多么幸福，多么快乐。 二、学习新课1、学习第四小节。 师：小朋友，现在是什么季节?(指名说)看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗? 师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。 教学补充（二次设计） 教学过程 [课件]出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。 师：这里有几句韵文，你会读吗?(学生自由读)(指名读)(全班齐读) [课件]出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗?(指名读，小老师带读，开火车读) 去掉拼音你还能认得它们吗?(同时理解“红领巾”) (再读整个小节。) 师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦!!小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。 教学补充（二次设计）？ 作业设计 写一写本课的生字 板书设计 《场景歌》数量词：一只、一片、一艘、一条事物：海鸥沙滩、军舰、帆船 教学反思 课时计划 教学内容 二1、《场景歌》 总学时 2 第2课时 备课时间 授课时间 课型 新授 教学目标 1、观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语的意思。2、培养观察能力和说话能力。3、用数量词说出一段通顺连贯的话。 教学重点难点 用数量词说出一段通顺连贯的话。 教学过程 一、自然导入：这节课我们继续学习《场景歌》二、学习一、二、三小节。 今天，我们要去的地方有很多， 有清凉的海边_______________________板贴：海边 有幽静的乡村_______________________板贴：乡村 有美丽的公园_______________________板贴：公园 师：小朋友，这些地方美吗?这些地方有些什么景物呢?请打开课本，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物?如果你遇到不会读的字，怎么办?(指名说)(学生自由读) (1)[课件](看放大图)哪个小节写海边的景物的?谁来读一读?(指名读)小朋友在海边看到了什么? (学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船)(齐读第一小节)(2)(看放大图)哪个小节写乡村的景物的?谁来读一读?(指名读) 小朋友在乡村又看到了什么?(学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园)(齐读第二小节) 教学补充（二次设计） 教学过程 (3)(看放大图)哪个小节写公园的景物的?谁来读一读?(指名读) 小朋友在美丽的公园里看到了什么?(学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟(齐读) 师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。 [课件]三个小节的课文，看屏幕齐读。 (4)认读生字。三、指导书写。 小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗? [课件]海 小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么?(指名说) 老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。六、总结全文。 学习了识字1，你有什么收获?你学会了什么？ 教学补充（二次设计） 作业设计 背诵课文 板书设计 场景歌 海边 乡村 公园 一只海鸥 一畦秧苗 一畦秧苗 教学反思 课时计划 教学内容 二2、树之歌 总学时 2 第2课时 备课时间 授课时间 课型 新授 教学目标 1.认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。2.正确、流利朗读课文，背诵课文。3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。4.在课外积累关于不同种类树木的知识。 教学重点难点 认读15个生字，会写10个生字，并能正确组词。 教学过程 一、激趣引入：课件出示一些树的图片师：同学们认识这些树吗？知道他们的名字吗？知道他们的生长习性吗?今天我们记住一首儿歌，来认识几种树木，来了解他们的生活习性。出示课题：树之歌(一)整体感知全文师示范读全文生模仿这读，尝试读准字音。师：这首儿歌主要写了什么呀？（很多的树） 教学补充（二次设计） 教学过程 （二）随图识字师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。1.依次出图，图上配有加拼音词语杨树榕树梧桐树枫树松柏树木棉树桦树银杏水杉桂花树请同学来拼读，读准字音。2.出示生字杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂仔细观察这几个生字，在结构上有什么相同点？ 教学补充（二次设计） 作业设计 书写本课生字 板书设计 二2、树之歌杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂 教学反思 课时计划 教学内容 二2、树之歌 总学时 2 第2课时 备课时间 授课时间 课型 新授 教学目标 1、继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3、养成边读边思考的习惯。 教学重点难点 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。 教学过程 一、复习导入1.出示词语梧桐手掌枫树松柏绿装桦树耐寒守北疆银杏水杉化石桂花请同学带读开火车读2.朗读全文二、品读儿歌（一）出示儿歌第一句“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。”1.请同学朗读其他同学圈出来这句话写了几种树木？杨树榕树梧桐树 教学补充（二次设计） 教学过程 其他同学找一找这三种树木有什么特点？用自己的话来说一说。3.出示图片请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。4、师补充课外知识，为什么松柏树终年长青。普通的树木在气候不适宜的时候（譬如寒冷，干燥），因为叶子面积较大，表面没有蜡质的薄膜，而导致水分散失快，不易生存，所以在秋冬季会变黄，落叶。而松树，冬青，柏树等，由于叶子要么尖细，要么表面有蜡质层，水分不易散失，所以在严酷的环境下仍然可以正常生存，所以不会落叶，保持常青。 教学补充（二次设计） 作业设计 板书设计 树之歌杨树榕树梧桐树枫树松柏树木棉桦树银杏水杉桂花树高壮像手掌红绿暖（南）寒（北）活化石香 教学反思 课时计划 教学内容 二3、拍手歌 总学时 2 第2课时 备课时间 授课时间 课型 新授 教学目标 1.正确认读“牢、记”等?13个生字；正确书写“保、护”等?8个字。? 2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。3\培养学生运用多种方法识记生字。 教学重点难点 识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点； 教学过程 （一）展示图片，谈话导入，揭示课题? 1.课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏?在今天要学习的课文中。 2.揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读。 3.认识“拍手歌”。回忆二年级学过的拍手歌。课件展示，请一位学生朗读，其他学?生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 （二）初读课文，整体感知 1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。 教学补充（二次设计） 教学过程 2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。 3.同桌互读，纠正字音。 （三）细读课文，借图识记 .画一画，找一找。 引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。认读后重点指导认识“隹”。先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关。?最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字。 教学补充（二次设计） 作业设计 书写本课生字 板书设计 3、拍手歌左右：歌深猫朋半包围：处友独体：九六 教学反思 课时计划 教学内容 二3、拍手歌 总学时 2 第2课时 备课时间 授课时间 课型 教学目标 1、继续学习《拍手歌》，有感情地朗读课文，背诵课文。2、能读出儿歌的节奏、做拍手游戏。3、增强保护动物的意识。 教学重点难点 继续学习《拍手歌》，有感情地朗读课文，背诵课文。 教学过程 一、练习导入： 1、.读一读，选一选。 这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”。教师可以出示如下练习： 牢记 保护 伙伴 我们要（ ）大自然中的动物。 动物是我们的好（ ）。 学过的生字大家一定要（ ）。 练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词?语说句子，看谁用得准确。 2、.“开火车”认读，巩固识记。用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理?解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。? 3、自由读文，巩固生字。 教学补充（二次设计） 教学过程 （四）拍手游戏，品读课文 1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。 2.同桌拍手互读。 3.全班拍手对读；教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢?记”，体会诗歌的节奏。 （五）整体把握，练习说话 1.引导学生默读课文，想一想：第?1小节和最后一个小节讲了什么道理。 2.学生思考后交流。 3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。（六）书写“保、伙、伴” 教学补充（二次设计） 作业设计 背诵《拍手歌》 板书设计 《拍手歌》我们要爱护动物。 教学反思 课时计划 教学内容 二4、《田家四季歌》 总学时 2 第1课时 备课时间 授课时间 课型 新授 教学目标 1．认识“季、蝴、蝶”等17个生字。会写“季、吹”等10个生字。2．正确、流利朗读、做到不加字，不漏字，按标点停顿。3.初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐 教学重点难点 认识“季、蝴、蝶”等17个生字。会写“季、吹”等10个生字。 教学过程 一、导入新课。1.谈话导入：一年有春夏秋冬四季，你最喜欢哪一季？为什么？2.板书课题，学习“季”。听录音朗读课文，初步感知。二、初读诗歌,认读生字。1、听教师范读课文,听准会认字的字音。2、自读诗歌，把字音读准。3、同桌互相读，相互指出读错的字音。4、齐读诗歌。5、出示词语，引导学生读词。四季农忙肥胖夏季吹风稻谷归来辛苦晴天新年6、出示要求会认的字，引导口头组词。 教学补充（二次设计） 教学过程 三、学习诗歌,朗读感悟。1.听老师范读诗歌，边听边标画描写四季的词句。 2.选自己最喜欢的一小节读，想一想：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？3.怎样读才能读出这个季节的特点？才能表达你的心情？4.小组赛读。要求读出季节特点，读出自己的情感。四、配乐品读诗歌，了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐 教学补充（二次设计） 作业设计 书写本课生字 板书设计 田家四季歌四季农忙肥胖夏季吹风稻谷归来辛苦晴天新年 教学反思 课时计划 教学内容 二4、《田家四季歌》 总学时 2 第2课时 备课时间 授课时间 课型 新授 教学目标 1．巩固识字，正确读写“四季、农忙、辛苦”等词语。2．熟读诗歌，做到正确、流利、有感情3.了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐 教学重点难点 了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐 教学过程 一、复习导入。1.上节课我们学会了四季歌，现在我们来“唱一唱”，背一背。2.背诵诗歌。二、巩固会认字读识字卡片,学生口头组词。三、学写本课的生字。1.拼读会写字2.自主记字我最棒。 我学会了什么字，我是用这样的办法记住的。3.指导书写（1）引导观察要写的字（2）教师范写，指导个别注意的笔画笔顺 教学补充（二次设计） 教学过程 （3）指导学生临摹，书写（4）学生书写，教师巡视指导，讲评学生书写。四、巩固练习。1.摘果子、记生字游戏。2.组词语，比一比。 草（）（）（） 冬（）（）（） 秋（）（）（）五、拓展运用。1.练习用“金黄、清香”或生字自组的词语说话。 教学补充（二次设计） 作业设计 背诵四季歌，正确书写本课生字词 板书设计 识字一农家四季歌春花草长-----麦苗嫩桑叶肥夏农事忙-----采桑蚕又插秧秋喜洋洋-----稻谷黄粒粒香冬笑盈盈-----穿新衣农事了 教学反思 课时计划 教学内容 语文园地二 总学时 2 第1课时 备课时间 授课时间 课型 新授 教学目标 1.在读儿歌的过程中，学习并掌握运用部首查字法查字典。2.运用部首查字法认识“葡、萄”等7个生字。3.正确、流利、有节奏地朗读楹联，背诵楹联。 教学重点难点 在读儿歌的过程中，学习并掌握运用部首查字法查字典。 教学过程 一、情境引入，激发兴趣1.引言：有一只狐狸，它特别想吃葡萄，于是它来到葡萄架下。(课件出示狐狸够葡萄的插图 )咦，狐狸怎么有点不高兴了？快来读一读儿歌，找找答案吧！2.插图上出示儿歌：葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。3.指名朗读后引发思考：读儿歌的时候，遇到了不认识的字，该怎么办？二、交流指导，学习方法1.学生自由交流认识生字的方法，教师相机点明：遇到不认识的字，如“狐”字，可以用部首查字法查字典来解决。 教学补充（二次设计） 教学过程 2.播放动画，学生一边观看动画演示，一边模仿操作：第一步：要查“狐”的读音，先要确定这个字的部首是“犭”，再数数“犭”的笔画，共三画。第二步：在“部首目录”里的“三画”中找到部首“犭”和它所在的页码。第三步：按照页码，在“检字表”中找“犭”部。再数数“狐”字除去部首还有几画(五画)，然后在相应位置找到“狐”字和它在正文中的页码。第四步：按照页码，在正文中就可以查到“狐”字了。3.学生独立再查找一次“狐”字，遇到问题向老师请教。三、拓展运用。从语文书中选择一篇没有学过的课文，读一读，遇到不认识的字运用部首查字法查找字音。 教学补充（二次设计） 作业设计 和爸爸妈妈一起读课外书，遇到不认识的字主动查字典，还可以把查字典的方法介绍给家人。 板书设计 语文园地二部首查字法四个步骤 教学反思 课时计划 教学内容 语文园地二 总学时 2 第2课时 备课时间 授课时间 课型 新授 教学目标 1、通过感悟、体验、诵读，体会名言佳句，帮助学生积累句子。2、阅读短文，认识十二个月花名。3、养成良好的语文学习习惯。 教学重点难点 通过感悟、体验、诵读，体会名言佳句，帮助学生积累句子。 教学过程 一、诵读楹联，日积月累1.课件出示春节贴楹联的图片，引言：贴对联是我们中国人过年的习俗，你家里贴的对联是什么样的？2.教师利用课件出示几副常见的对联，学生练读。冬去山明水秀，春来鸟语花香。好山好水好景，新岁新春新人。人寿年丰家家乐，国泰民安处处春。3.小结：“对联”也叫“楹联”，是一种具有鲜明特点的文字形式。4.学生打开书，自由朗读楹联。(1)自由朗读楹联，圈出读不准的生字，再读一读上面标注的拼音。(2)小组交流朗读情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。 教学补充（二次设计） 教学过程 二、指导阅读，感知体验1.学生自由阅读《十二月花名歌》，借助拼音读准字音，如果还有读不准的字可以运用部首查字法查字典。2.小组合作，朗读歌谣，相互纠正字音。3.课件出示花名，指生认读：4.语言交流：你了解哪种花，说一说它的样子或者特点。5.教师相机出示图片，引导学生了解牡丹、石榴花、茉莉、桂花、芙蓉、水仙。6.课件出示十二月和十二个花名：你知道这些花都开在什么时候吗？连一连，遇到问题读一读童谣。 教学补充（二次设计） 作业设计 背诵日积月累的内容 板书设计 语文园地二日积月累对联我爱阅读十二月花名歌 教学反思 课时计划 教学内容 2、竖折、竖提的写法 总学时 2 第2课时 备课时间 授课时间 课型 新授 教学目标 1．掌握竖折、竖提的写法。2．正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。3、激发学生对汉字的热爱之情。 教学重点难点 掌握竖折、竖提的写法。正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。 教学过程 一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣二、学习竖折、竖提的写法1.师边讲解边示范：竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。2.学生练习书写笔画。三、书写汉字1.出示汉字：忙忘跟以2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 教学补充（二次设计） 教学过程 忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。4.描一描，写一写牙根5.比一比，改一改很出四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 教学补充（二次设计） 作业设计 书写带有竖折、竖提的字 板书设计 带有竖折、竖提的字忙忘以海 教学反思 课时计划 教学内容 3、木字旁的字的写法 总学时 2 第2课时 备课时间 授课时间 课型 新授 教学目标 1、书写带有“木”字旁的字。2、培养学生的观察能力。3、养成归类识字的好习惯 教学重点难点 书写带有“木”字旁的字。 教学过程 一、激趣导入。1、中国文化博大精深，中国汉字魅力无穷，请欣赏书法作品（播放课件）观察后交流感受。师：你觉得这些字怎么样？师：你的心情如何？2、小结：“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，也一定能写出一手好字。二、拓展识字1、对于“木”，小朋友们一定很熟悉，今天我们就来学写木字旁的字。（揭示课题，师板书）2、请你们回忆一下，说一说这个学期我们学过哪些带有木字旁的字。（杨、桐、枫、松、柏、杉）生边回答，师边张贴。 教学补充（二次设计） 教学过程 3、这些字我们可以把它们分成3类，分别是木字旁在左、木字旁在上，还有木字旁在下。三、学写不同偏旁的字（一）回顾“木”的书写师小结：横短竖长撇捺展，撇捺收笔略偏上。课件出示：横短竖长，撇捺舒展。（二）学写木字旁在左的字：林1、课件出示：独体字“木”、木字旁在左的 “桐”，先来观察一下木字做左偏旁时，一般写在田字格的什么位置？2、课件出示：，再来观察木字旁在左有怎样的变化？3、师小结：有一首小儿歌可以帮助我们记准这些变化，快来读一读吧。 教学补充（二次设计） 作业设计 书写带有“木”字旁的字 板书设计 带有“木”字旁的字桐、枫、松、柏、杉 教学反思 课时计划 教学内容 4、铅笔写字的提笔和按笔 总学时 2 第2课时 备课时间 授课时间 课型 新授 教学目标 1.掌握铅笔写字的提笔和按笔。2、培养学生的耐心和观察能力。3、提高学生汉字的审美能力。 教学重点难点 掌握铅笔写字的提笔和按笔 教学过程 一、回忆铅笔书写的姿势，激发学生的书写积极性。二、提笔和按笔的学习。1.教师讲解提笔和按笔的要求。按笔：食指下压，速度稍慢，笔画粗重。提笔：用笔较轻，速度稍快，笔画轻细。2.教师示范“一”的书写并讲解。（1、起笔：按笔；2、行笔：边行边提，3、收笔：按笔。）3.学生书空练习。4.笔画提按描摹：注意提按得变化。 教学补充（二次设计） 教学过程 5.指一指：教师出示基本笔画，请学生说说哪些事提笔，哪些是按笔。6.小组描摹交流。小结。小结本次活动，表扬和鼓励有进步的学生。 教学补充（二次设计） 作业设计 书写本节课写的不太好的生字 板书设计 铅笔写字的提笔和按笔辛苦季农年 教学反思 课时计划 教学内容 三3、曹冲称象 总学时 2 第1课时 备课时间 授课时间 课型 新授 教学目标 1、认识12个生字，掌握多音字“得”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初读课文，整体感知，理解课文内容。 教学重点难点 识字、写字。 教学过程 一、谈话，导入新课1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。二、自由读课文，认读生字，整体感知 1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。 2、指名读课文。教师强调重点字的读音。3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？5、指名反馈。 教学补充（二次设计） 教学过程 三、读文，体会称大象的难度 1、找出描写大象的语句。 2、指导感情朗读，体会大象的大和重。 3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。 四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明 1、读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？ 2、学生交流，这些方法行吗？ 3、分角色朗读课文，体会当时的情景。 五、朗读课文。 教学补充（二次设计） 作业设计 书写本课生字 板书设计 曹冲称象称柱杆秤站船做然岁底 教学反思 课时计划 教学内容 三3、曹冲称象 总学时 2 第2课时 备课时间 授课时间 课型 新授 教学目标 1、会写6个生字。2、朗读课文。3、总结全文，懂得遇到问题要善于动脑筋。 教学重点难点 了解曹冲称象的全过程。 教学过程 一、复述故事，引入新课 1、出示生字卡片，大家一起读一读。 2、谁能把这个故事简单的说一说。 3、官员们都说了些什么方法？ 4、可是这些方法都不好，这时候，曹冲想了一个好办法。 二、读文实验，了解称象的过程 1、学生自由读课文，思考：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最后干什么？ 教学补充（二次设计） 教学过程 2、指名根据课文内容说一说。3、引导讨论：（1）曹冲的办法好吗？（2）如果现在让你们去称这头象的重量，你们有什么方法？三、总结全文，启发学生1、读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子？2、应该学他什么？3、有感情的朗读课文。四、指导书写 1、出示要求书写的生字，指名读一读。 2、用生字组词。 3、学生书写，教师巡视，强调双姿。 教学补充（二次设计） 作业设计 把曹冲称象的故事讲给爸爸妈妈听 板书设计 教学反思 课时计划 教学内容 三5、《玲玲的画》 总学时 2 第2课时 备课时间 授课时间 课型 新授 教学目标 1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。 教学重点难点 学习本课生字 教学过程 一、创设情景、谈话导入 ⒈谈话激趣 ⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25《玲玲的画》） ⑵齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。 二、尝试学习、读文识字 ⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？ ⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。 ⒊合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。 （2）尝试让学生当老师，主持学习生字。（3）四人小组讨论识记这些生字。（4）全班交流。 教学补充（二次设计） 教学过程 三、整体感知、初步了解。 1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？ 2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。 3、交流：课文写了一件什么事？ 4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。 全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。 随学生回答教师板书： 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。（好事） 5、设疑： 一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。 教学补充（二次设计） 作业设计 书写本课生字 板书设计 玲玲的画画奖候幅拿及 教学反思 课时计划 教学内容 三5、《玲玲的画》 总学时 2 第2课时 备课时间 授课时间 课型 新授 教学目标 1、学会本课的生字，新词，能正确读写。2、积累文章中的好词佳句。3、养成良好的语文学习习惯。 教学重点难点 学会本课的生字，新词，能正确读写。积累文章中的好词佳句。 教学过程 一、游戏激趣、复习生字 ⒈游戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。 ⒉请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。二、启发思维、朗读感悟。 1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？ 2、解决问题： ◎学生自由读课文，画出有关句子。 ◎交流。并读出相关的句子。 1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？” 为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？ 为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？ 你觉得这是一位怎么样的爸爸？ 教学补充（二次设计） 教学过程 2）玲玲想了想，……小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲想了想，她会想什么？ 她为什么要画小花狗？而不是其它东西？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？（3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，……坏事往往能变成好事。” 这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋） 3、教师进行朗读指导。 4、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评 议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？ 教学补充（二次设计） 作业设计 完成课后练习 板书设计 玲玲的画动脑筋坏事也能变好事 教学反思 课时计划 教学内容 三6《一封信》 总学时 2 第1课时 备课时间 授课时间 课型 新授 教学目标 1．认识16个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。2．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。3.养成良好的语文预习习惯。 教学重点难点 认识16个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。 教学过程 一、谈话导入，揭示课题。1﹒板书课题，齐读课题。（板书：一封信）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：谁给谁写信？写了些什么？3﹒导入：让我们看看是谁在写信，信的内容是什么？二、初读课文，整体感知。1.学生初读课文，提出自读要求。（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。 教学补充（二次设计） 教学过程 （3）把容易读错的字和句子多读几遍。（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。（1）出示生字：(自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 (开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。(抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。④教师随机纠正读音：“单”前鼻音，“招”翘舌音，不是平舌音。（2）认读本课新词： 教学补充（二次设计） 作业设计 （3）多音字。chóng（重新）朝cháo（朝向）重zhāo（朝阳）zhònɡ（重量） 板书设计 三6《一封信》第一封信;不开心冷清 教学反思 课时计划 教学内容 三6《一封信》 总学时 2 第1课时 备课时间 授课时间 课型 新授 教学目标 1．正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。2．理解课文内容，学会乐观地面对生活。 教学重点难点 理解课文内容，学会乐观地面对生活。 教学过程 一、复习生字，质疑导入。1．检查认读生字词。2．通过上节课的学习，大家知道了露西给爸爸写信的事，接下来我们就来看看露西具体写了些什么？3.板书课题，齐读课题。（板书：一封信）二、自读自悟，合作探究。1．读课文第2—14自然段，想想露西是怎么给爸爸写信的。2．学生自由读课文，教师相机引导。哪些自然段时写露西第一次写信的，哪些自然段是描写第二次写信的。3．同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。 教学补充（二次设计） 教学过程 三、交流感悟，品味语言。围绕“露西是怎么给爸爸写信的”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。四、小结全文。通过前后两封信的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。 教学补充（二次设计） 作业设计 我想对课文中的妈妈说：“。” 板书设计 6一封信第一封信：不开心冷清第二封信：快乐乐观、阳光、坚强 教学反思 课时计划 教学内容 三4、《妈妈睡了》 总学时
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