课程思政在中职语文教学中的实施途径 原芳【Summary】近几年教育部门多次提出，当代教育的重点不仅仅是为了让学生学习到专业知识技能，还要不断地提高学生的自身素养，所以学校的管理人员和老师要完善学校的教学管理模式，丰富学校的教学
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育人以及立德树人是我国教育行业践行的两个非常重要的要求以及目标，要帮助学生学到有用的知识，以后可以为社会作出贡献。【Key】课程思政;中职语文;实施途径引言课程思政就是通过学科教学和思想政治教学相互融合的教学新形式，结合不同学科的教学特点，促进思想政治教育和学科教学的有机结合，能够实现课程思政的实施目标。课程思政观念的深入发展对中职语文教师提出许多教学要求，需要教师在语文教学期间促进课程思政教育观念的渗透，实现二者的有机融合，才能为学生日后的学习与成长奠定基础。一、“课程思政”背景下中职语文教学改革的意义需要始终坚持落实立德树人的教育理念，并将此纳入到中职教育任务中，培养出高素质的应用型人才，让学生能够更好地满足社会的需求与发展。在中职语文课程中进行思政建设，需要明确课程人才培养目标，以“如何培养”和“为谁培养”为核心，组织课程教学活动，
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出明确的教学目标。教师需要将思政建设贯彻落实在整个教学过程，实现全面育人，促进我国中职教育进入到一个新局面。通过这样的方式，实现语文课程思政建设，发挥语文课程的育人作用，培养出高素质的人才。二、课程思政在中职语文教学中的实施途径（一）挖掘课本教材中思政思维语文课程是中职学校各专业的必修公共课程，培养学生的语言运用能力、思维能力、审美能力，并接受人文文化教育，形成良好的思想道德品质和人文素养。思政思维教育与语文课程相结合，体现语文课程特色育人目标的学科核心素养，强调学生在学习语文课程后，从语文学科知识中形成思想政治观念、必备品格和关键能力。将语文课本中的思想政治观念和思维迁移到工作、生活中，加強学生的思考能力，培养学生的职业精神、敬业精神、劳动精神、工匠精神。（二）促进情感领悟，增强学生文化自信与自豪叶圣陶先生对语文课程性质做出的论述，至今仍有非常重要的指导意义，值得深入思考与探究。他指出，所谓善于说话，并非俗称的口齿伶俐，而是要修养到所有的言语都符合伦理道德，才可以称作是“善于说话”。语文是一门学习语言文字应用的学科，是培养学生热爱母语的教育，融入思政教育，能够增强学生对祖国的热爱之情。以《诗经.采薇》《劝学》等古诗文的教学为例，这些是我国传统文化的精髓。传统文化是教育的载体，在带领学生学习传统文化过程中，需要引领学生感知中华文化的博大精深，进而增强学生的民族自豪感与文化自信，这也是语文课程思政建设的重点内容。为了更好让古诗文成为课程思政建设的重要资源，需要固守语文的特质，并围绕汉字学习和语言实践，开展阅读等一系列活动。在讲解《诗经》这篇文章以后，教师可以通过思维导图的形式呈现语言实践活动，这也是中职语文思政建设的重要渠道。结合思维导图呈现语言实践的过程，可以帮助学生深入把握诗歌的内容与情感，也可以深化学生对诗歌意境的理解，增强学生的审美情趣。（三）通过写作教学，引导学生“以笔表心”除了语文教材当中设置的写作内容，我们经常会在国庆节、各种传统节日、纪念日等特殊时间节点，组织征文比赛，结合中职学生的认知特点，有针对性地设置写作主
题
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，或表达家国情怀，或追寻红色文化，或思考时事，注重学生的生活体验，强化学生的问题意识，引导学生主动关心国家大事，参加社会实践，思考现实问题。这样通过写作不仅能够增强学生的爱国主义情怀、道德法律知识、责任担当意识，更加能够提升学生在成长过程中思考问题、分析问题和解决问题的能力，从而把思政教育以“润物细无声”的形式融入写作练习当中，学生的思政素养也会伴随着作文水平的提升而提升，从而达到思政教育成果的不断巩固。（四）运用现代化教学手段，加强与学生的互动中职语文教学也要与时俱进，更新教育理念和
方法
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，顺应“互联网+职业教育”的发展潮流，吸引学生们的注意力，更加直观地对学生们进行思政教育，将信息化手段运用于教学全过程，充分发挥线上线下教学优势，将翻转课堂、线上发帖、线上作业和线下面授、讨论答疑等结合起来开展混合式教学。此外，还要重视教师与同学们的互动，给同学们创造参与课堂讨论的机会。比如，在讲授语文教材中鲁迅的杂文《拿来主义》时，要让学生充分了解写作背景，理解作者的写作意图，并通过分析文本，引导学生思考当代青年人应具备的政治素养。除了我们常见的老师提问、学生回答的方式之外，还可以适当地增加情景对话、小组合作等环节，这样不仅可以更好地将知识传授给学生，而且在互动的过程中可以及时观察到同学们的思想动态，以便对其进行引导和鼓励。结束语语文学习对于每个阶段的学生来说都非常重要，因为语文是各个学科学习的基础，可以帮助当代年轻人提升文化素养，增强自身能力。在语文教学过程中充分地渗透思想政治教育，可以让语文教学与思想政治教学联系起来，帮助学生树立一个良好的价值观念，培养学生的优秀品质。Reference[1]陈蔚.课程思政导向下的中职语文教学改革探索[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（24）：60-61.[2]曾奕“.课程思政”背景下中职语文教学设计个案研究：以汪国真《我喜欢出发》为例[J].山海经（教育前沿），2020，3（10）：190.[3]罗予.论全程全方位育人视域下中职语文课程“思政入课堂”的研究与探索[J].现代职业教育，2020，1（2）：56-57. -全文完-
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