《神奇的微生物》
说课稿
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大黑岗子九年一贯制学校提正一、说教材：《神奇的微生物》是苏教版生物学八年级
上册
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第十四章第三节的
内容
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。学生已经学习了有关植物和动物的内容，这为过渡到本节起到了铺垫的作用。同时本节也为八年级下学期学习发酵技术的知识打下必要的基础。二、说学情：八年级的学生经过一年多系统的学习，已经储备了一定的生物学知识。学生逐渐认识到生物学的重要性，并探索出了更适合自己的学习方法。同时，八年级的学生处于活泼，好动的阶段，他们充满了好奇心，急于用所学的知识来解决生活中的实际问题，这为本节内容的学习提供了必要的条件。三、说教学目标：1、知识与技能：描述细菌的主要特征；举例说出细菌与人类生活的关系。2、过程与方法：在学习中提高应用所学知识的能力。3、情感、态度与价值观：关注微生物与人类的关系，树立一分为二的看待事物的辩证观点。四、说教学重、难点：1、教学重点：细菌的主要特征。2、教学难点：细菌与人类生活的关系。五、说教法：探究式教学法、演示法、启发式教学法六、说学法：自主探究法、
分析
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归纳法七、说教学过程：1、情景导入：整合点一，利用电子白板的媒体功能，插入一个flash，一枚普通的铁钉被逐渐放大，放大33倍、500倍、1000倍、30000倍。放大的过程中，我们看到了，铁钉
表
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面有很多微小的生物，他们是什么呢？通过小组的讨论，发挥集体智慧来解决问题。一个高倍放大的普通铁钉吸引了学生的注意力，调动了学生学习的积极性与主动性，激发了学生参与的热情。2、新课教学：整合点二，细菌的结构是什么样的呢，由于细菌个体较小，普通的光学显微镜下看不到它的结构。因此，利用电子白板的学科功能，插入了一个显微镜。学生通过白板就能观察细菌的结构了。整合点三，回顾已学过的植物细胞结构，通过类比细菌，学生自主学习，归纳出细菌的细胞结构。在这一过程中，我使用了电子白板的计时和幕布功能。计时5分钟内自学完成细菌的细胞结构，计时器使学生有了紧迫感，提高了课堂效率。幕布遮挡了答案，使教师能够控制显示答案的时机。整合点四，通过介绍味精和酸奶，学生们知道了一些食品的生产离不开细菌。而人类的一些疾病也是由细菌引起的。这一环节，我使用了电子白板的聚光灯功能，和图片移动功能。聚光灯使知识点突出显示，提高了学生的注意力。而在揭示某一食品的生产离不开哪种微生物时，图片的移动最终揭晓答案。增强了教学的趣味性。学生辩证的认识到细菌既有益，也有害，学会了一分为二的看待问题。不仅突破了教学难点，也在情感、态度与价值观目标方面得到了提升。最后为了向学生介绍微生物更多的知识，我利用电子白板的媒体功能，播放一个flash，学生通过flash学到更多的知识。同时教师向学生介绍巴斯德这个人，著名的“巴氏杀菌法”，就是以这个人名字来命名的，目前市场上出售的牛奶仍然是用这种办法消毒，我们人类至今受益。八、说教学反思：本节课的教学过程中一些学生自主学习的过程，突出了学生的主体地位，教师是引导者。而一些知识与日常生活密切联系，学生不仅拓宽了视野而且把所学知识应用到生活实践中，知识得到了升华。最终突出了重点，突破了难点，完成了教学目标。电子白板是一种新的教学媒体，我在使用的过程中难免还有不熟练的地方。在本节课中我使用一些图片和flash等资源，弥补了不能实际观察细菌的遗憾。同时，应用了电子白板的媒体、学科、计时、聚光灯、移动和幕布等功能，辅助了教学活动，使课堂效果更加圆满。
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