试论学前教育专业舞蹈教学模式的现状以及优化策略

刘红梅

[摘 要]伴随着家长和国家越来越重视学生的全面发展，舞蹈教育在幼儿阶段也显得越来越重要了，所以学前教育的舞蹈教学也不可替代，不可缺少。为了确保幼儿园学生接受舞蹈课学习的有效性，并且让学生有所收获，学前教育中的舞蹈专业越来越受到重视，但是根据专门的调查研究发现目前学前专业舞蹈教学模式还有一定的不足之处，为了清楚地了解和发现学前教育舞蹈教学模式的弊端并进行改进，进行了针对学前教育舞蹈教学的现状分析和优化策略研究。

[关 键 词]学前教育；舞蹈教学；现状策略

[]G64 [文献标志码] A [] 2095-8854（2018）04-0078-02

一、教学模式现状

（一）舞蹈课的课时太少

现在在学校的教育教学方面，学前教育专业的学年只有三年，实际上上课的时间只有五个学期，每个学期只有18个课时，随着湖南省教师资格办理政策的调整，2016年1月1日以后入学的师范教育类专业本、专科学生，不能直接申请认定相应的教师资格，必须参加中小学教师资格国家统一考试并取得教育部考试中心颁发的《中小学教师资格考试合格证明》之后方能申请认定教师资格。为使学生顺利通过国考，大多数师范院校增加了专业核心課程《教育学》《心理学》《卫生学》《各科活动设计》等课程的课时，针对这些专业核心课程增加课时的结果是什么呢？就是学前教育专业的舞蹈教学课时随之严重减少，有的学校学前教育舞蹈教学每周的课时只有两三节课，有的甚至更少，而且课时还有再减少的趋势，所以这就造成了学前教育舞蹈教学课时可能越来越少，五个学期加起来也没有多少时间来进行舞蹈学习。这样短时间的课时所造成的后果就是教授的舞蹈内容有限，就算学习了学前教育的舞蹈课，学生的技能也不会太全面，会存在种种问题，这么短的时间内不可能让舞蹈专业的学生练就很好的舞蹈技能。在这么短的时间内，有的时候所要教授的舞蹈的专业知识很多，所以一些学校就有了压缩课时和赶进度的教学现象，学生学习时间短而且理解不了专业的学前教育舞蹈知识，并且学生舞蹈专业知识的复习时间被许多专业核心课程抢占，因此有很多的舞蹈动作都是没有时间去练习并消化的，专业基础越来越差的问题如果不加以遏制，在未来学前教育舞蹈教学会存在被取消的危险，甚至取消该专业舞蹈教学会成为一个大的趋势。

（二）教材不 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 或没有相适应的舞蹈教材

有时候不仅仅是课时短的问题，教材内容的不规范也会使舞蹈专业的学生的专业知识没有很高的质量。教材对学生而言就相当于战士手里的刀枪，士兵的刀枪快了，能够生存下来的可能性就大，那么学生手中的教材内的 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 全面，容易让学生认知，学生学习舞蹈的接受程度就大大不同了。合理的教材结构对老师的教学质量，教学效率和学习目标的完成也有很重要的影响。但是现在大多数开展学前教育舞蹈教学相关专业的学校还没有适合学前教育舞蹈专业的相关教材，即使有的学校有教材也由于专业课程开展时间不长所以没有达到完善的地步，教材的不完善和缺少造成了授课效果差的现象，这就严重阻碍了学生舞蹈相关知识的学习和舞蹈基础的积累，长期这样下去不利于对学前教育舞蹈专业的人才的培养，也不利于学前教育舞蹈教学取得突破性和长足的进展。在三年毕业时，舞蹈专业学生的舞蹈技能不会很熟练，基础知识也不会很牢固，以至于没有办法胜任以后要从事的工作，这样由于教材少或者不完善造成的严重后果会越来越严重，应该重视这个问题并采取相应的措施去解决，不能任由教材不完善这个问题继续影响学前教育舞蹈教学的发展和进步。

（三）舞蹈教师不够专业或专业性太强

舞蹈教育空前崛起，教师的需求量不断加大，我们就有了供不应求的这一问题。目前学校的舞蹈教师的数量太少，而且大多数的舞蹈老师还是研究音乐舞蹈专业的。对于舞蹈教育这一方面，研究音乐舞蹈的教师就显得不是很专业了，但是要考虑学情，对于小学生，音乐舞蹈研究专业毕业的教师过于专业化，教师讲授的知识点学生理解不了，或者说根本在该年龄段难以接受，这就导致教师在教学方面没有很大的进展，同时学生也没有从教学中收获到任何有用的东西。在舞蹈技能的学习上来说，研究音乐舞蹈的教师就显得过于专业，专业的舞蹈老师来培养非专业性的舞蹈老师，过强的专业性就会给非专业的、低水平的学生很大的课业压力。因此，培养和引进专业的舞蹈教育的教师还要考虑到学生的情况。

（四）课程设置的不合理

学前教育专业的课程多是以教育学和心理学为主，舞蹈教育专业的舞蹈老师的不匹配就给学生学习舞蹈课程带来很多的麻烦。舞蹈课程不科学的设置以及课程内容的不合理就导致学生在舞蹈方面不可能有太大的收获。课程设置不科学、没 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，导致舞蹈老师盲目地进行舞蹈教学，想上课就上课，教学内容也是想教什么就教什么。看似给了教师很好的教学的自主权，看起来有利于学生发挥自己的主观能动性，好像可以让学生更好地学习舞蹈，但是却导致学生不能切实地学习到自己所需要的舞蹈技能，让学生的学习舞蹈的权利受到损害。学前教育舞蹈教学的学生没有很好地学习到专业知识，也就造成了一知半解的弊端，课程设置也是当下学前教育舞蹈教学需要重点考虑的问题之一。

（五）学生自身条件的局限性

我们都知道学习舞蹈要从小开始，这不是说成年人就不能学习舞蹈了。学习舞蹈首先要求身体要有较好的柔韧性，一般小时候人的骨骼还没有发育定型，身体较软，练习舞蹈的各种基础动作就不会像成年人那么困难。但是学前教育专业的学生在进校前是没有舞蹈基础的，他们没有经过专业的训练，而且年纪偏大，骨骼发育已经成熟了，甚至已经不再发育了，所以他们在舞蹈学习方面受到了自身条件的限制和局限。在基本训练方面的可塑性较差，对舞蹈的内涵没有任何的了解及接触，也不能很好地诠释舞蹈中的思想和灵魂。所以在学习舞蹈上存在着很大的困难。

（六）缺乏明确的教学目标

由于学前教育的舞蹈专业是新兴的专业，所以目前很多的学校都没有学前教育舞蹈方面的教学计划、教学目标以及教学内容，导致学生在舞蹈学习方面没有具体的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 和中心，在学习舞蹈基础知识时都有困难，由于学生的零基础、模仿能力差、表现力不足以及对舞蹈的理解不够深刻，难以进行舞蹈的创编。因此，要想学前教育舞蹈专业的学生可以拥有真才实学，就需要学校制定出符合本专业的教学目标和所需要学习的、实用的教学内容，这样才能够培养出有水平的幼前教育舞蹈教师。

二、优化策略

（一）制定正确合理的课程安排

学前教育专业的舞蹈教育主要应该是以舞蹈课程为主，所以我们就需要合理地安排课程，当然我们不能将那些心理学和教育学的课程去掉，但是我们可以按照各个课程的学习要求安排上课的时间。一般的教育学和心理学都是只有半个学期的课程，他们结课会比较早，那么学校就可以将平时教育学和心理学的在前半个学期的课时调一半到下半个学期去上，省出来的课时就可以用来上舞蹈课，来保证学生打下扎实的舞蹈基础，让学生有时间和精力去消化舞蹈的相关知识。

（二）在课堂上補充合适的舞蹈相关内容

尽管我们没有规范的舞蹈教材，但是我们可以根据当前学前教育舞蹈专业的相关内容，合理地补充舞蹈相关的内容。教材是死的，教师是活的。教师补充的知识可能比教材上的知识要更全面、更容易让学生接受。当然这就需要我们老师时刻关注着现在的教学趋势，与时俱进，才能和当代幼儿教育接轨。

（三）培养一些专业的舞蹈教育方面的老师

非专业的老师和一些专业性过强的老师，对于培养学前阶段的舞蹈老师是不利的。所以我们就需要培养一些专业的教师，这样不仅能使学生的水平有所提高，同时也让教师更全面地发展，为以后培养更全面的人才奠定基础。

（四）优化课程配置

有了合理的课程安排，学习时间得到保证后就需要我们在课堂上培养学生的教学能力，就需要我们给学生机会来运用他们所学到的知识。实践是检验真理的唯一标准，在教学上也不例外。比如：我们给学生留有一定的时间和空间来展示所学的知识。开始的时候，学生可能会胆怯，会紧张，那么我们就需要鼓励学生要相信自己，给他们一些比较简单的小任务，把课堂的前五分钟提供给学生，并鼓励学生脱稿表演，最好能运用多媒体来展示自己的能力，让学生在锻炼中不断提高自己。

（五）多总结技巧性的动作

对于学生的自身素质我们都不能去选择，但是我们可以给予学生一些动作的技巧，让学生可以更好地做出舞蹈中的有难度的动作，同时也让学生渐渐地产生自信心，激励他们继续努力学习舞蹈，掌握更多的舞蹈动作，避开学生身体素质的缺陷，不断提高学生学习和练习的积极性。积极性提高以后，在学生的坚持练习下，学生的身体素质就会变得越来越高，同时也为培养更优秀的学前教育舞蹈教师奠定了基础。

（六）确定明确的教学目标

面对刚刚兴起的一个教育学科，我们没有一个准确的教学目标是不会有成绩的，所以我们就需要明确教学目标，在学生的身体素质逐渐变好的情况下，定一个准确的、可行的教学目标，定一个学习标准和 模板 个人简介word模板免费下载关于员工迟到处罚通告模板康奈尔office模板下载康奈尔 笔记本 模板 下载软件方案模板免费下载 ，然后在舞蹈的创编上进行小小的冲刺，努力提高学生的舞蹈能力，传授他们舞蹈方面的技巧，努力培养他们以后在工作上所需要的各种能力，为国家培养更多的人才。

综上所述，面对目前学前教育舞蹈专业的现状，要想让幼儿舞蹈教育更加成熟，就需要我们及时地更新舞蹈教育方面的观念，创建更加科学的教学方法，同时也离不开我们和学生的互相配合、共同努力。

-全文完-