中学体育教学现状及改革措施
摘 要： 学校开设体育课的目的，是培养学生掌握锻炼身体的
方法
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、知识和技能，引导学生养成锻炼身体的习惯。然而，在传统体育教学中，一些体育教师习惯采用放羊式的教学模式，不仅影响了体育教学效果，而且影响了学生对体育锻炼的正确认识。本文针对中学体育教学现状，探讨了中学体育教学在新时期的改革措施。
关键词： 中学体育教学 教学现状 改革措施
体育教学不仅是为了培养学生的体育技能，更是为了培养学生喜爱运动的好习惯，促进学生树立终身体育意识。然而，在传统体育教学中，许多体育教师将体育教学重点放在技能培养上，对于体育知识、体育运动方法认识不足，导致一些学生由于自身素质等因素，对体育运动缺乏兴趣。在新时期，我们要改变传统教学模式，以学生为中心，加强体育知识、技能、方法教学，改革传统教学模式，提高体育教学水平，促进学生身心全面健康发展。
一、中学体育教学现状
1.体育教学趣味性不强，教学评价缺乏针对性。
在传统体育教学中，由于学校对于体育教学重视程度不够，导致体育教学枯燥乏味，不仅教师在体育教学中疏于管理，教学方法单一，教学手段陈旧，大多数学生对于体育教学也是不感兴趣，体育教学没有取得应有的效果。在传统体育教学中，体育教学内容的趣味性不强，在教学过程中，有的教师采用放羊式的教学模式，对学生疏于管理，有的体育教师只关注体育技能训练，忽略体育知识、体育运动方法的培养。体育教学的教学水平及所采取的教学手段直接影响体育教学质量。另外，一些学生由于身体素质不好，怕苦怕累等诸多原因，因此对体育教学产生畏惧心理，不愿意参加体育锻炼，对体育教学态度冷漠。在一些体育课堂上，只是教师讲，学生听，然后教师作必要示范动作，让学生根据示范动作练习，动作技能要求统一
标准
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。然而，由于学生在身体素质方面存在个体差异，因此这种教学方法忽视学生个体差异，很少考虑学生需求，这种绝对评价法，缺乏针对性指导，会挫伤一些学生对于体育教学的积极性。
2.体育教学重视程度不够，教学内容单一、枯燥。
受应试教育思想影响，许多中学对于体育教学重视程度不够，觉得升学率应放在教学的首位，体育教学好不好，不会影响学校的教学发展。在此思想影响下，学生和教师都把精力放在文化课上，体育教学也采取放羊式教学，尤其是毕业班学生，体育课被文化课占用，学生没有锻炼时间，体育课程形同虚设。场地建设的不完善，缺乏必要的体育设施，也是影响中学体育教学的一个关键因素。体操器械破旧，缺乏必要的体育运动器材，不仅严重影响教师教学的积极性，而且影响学生对于体育运动的兴趣，同时不利于体育运动中的安全管理，没有良好的体育实践环境也严重影响体育教学改革的有效落实。教学内容单一、枯燥，是影响体育教学的一个关键因素。教师示范动作，学生机械模仿，简单的几项体育指标，无法满足中学生的好奇心，严重影响学生对于体育的热爱。随着素质教育的不断深入，中学体育教学要改变传统教学模式，体育教学不仅要传授体育技能，而且要以增强学生体质、培养学生终身体育意识为目标，对体育教学进行有效改革，促进学生综合素质与能力的提升。
二、中学体育教学改革措施
1.培养学生体育兴趣，加强体育管理与评价。
兴趣是最好的老师。兴趣的培养，对于提高教学质量起着非常重要的作用。在中学体育教学中，我们要将兴趣培养作为重要目标之一去把握。对体育运动的兴趣，在某种程度上决定了学生对于体育教学的热爱。因此，在日常教学活动中，体育教师应根据学生的身心发育特点及兴趣爱好，在教学中融入一些符合学生年龄特征、趣味性强的教学内容，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，使学生对体育教学有一个新认识。体育管理，是新时期体育教学改革的关键因素。体育管理不仅包含体育课堂教学管理，而且包含业余运动训练管理，学生体育兴趣爱好管理，校内课外体育活动管理等内容，同时包括体育活动的效果评价，学生参加体育活动，效果评价对于学生来说非常重要。效果评价是否科学，直接影响学生的兴趣培养，影响学生参加体育活动的效果。因此，中学体育教学改革，要重点突出体育课堂教学管理，在教学评价中，认识到学生的个体差异，有针对性地对学生进行指导，以素质教育为培养目标，通过逐步提升学生身体素质，达到理想的教学效果。
2.加强师资队伍建设，创造和谐愉快的教学环境。
受应试教育思想的影响，中学体育教学长期以来备受冷漠，这严重影响体育教学师资方面的投入。然而，体育教师的专业水平，恰恰是提高体育教学质量，提升素质教育的关键因素，体育教学改革顺利进行，良好的师资团队起着非常重要的作用。因此，学校及相关部门不仅要改变思想理念，加强中学体育的师资力量建设，而且要有针对性地培养专业教师，定期对体育教师进行专业培训，以提升体育教师的业务技能和教学能力，促进中学体育教学的有效开展。中学体育教学，最重要的是培养学生体育意识，教会学生锻炼的方法和技巧。因此，在体育教学中，教师要根据学生特点设置教学内容，注重学生的个性发展。其实，许多学生还是比较喜爱体育运动，喜欢上体育课，之所以有时不愿意上体育课，是因为体育项目的难度及对某些体育项目缺乏兴趣。所以，在教学过程中我们要以学生为主体，创建适合他们兴趣爱好的教学方法，创造和谐愉快的教学环境，激发他们的学习兴趣，这样不仅可以减轻体育教学给他们带来的心理压力，而且可以提高学生的体育意识，使他们感受到体育课的乐趣。
三、结语
随着素质教育的进一步深化，中学体育教学显得越来越重要。因此，在教学过程中，我们要摒弃传统的教学理念，以学生为主体，采取有效的教学模式，激发学生兴趣，营造和谐愉快的教学环境，促进学生身心全面发展。
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