Unit 5 Do you have a soccer ball说课稿
一．教材分析
1. 教学
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
1)、 词汇：have ，soccer，ball，tennis bat，ping-pong ball，volleyball，basketball sport ， bat，
2)、 语言结构：
Do you have a ping-pong ball？Yes，I do.
Do you have a ping-pong bat？No，I don’t.
2、教材的地位及其作用
本MATCH_
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_1716314154112_0教学主要内容是：学习have的一般现在时的疑问式的肯定和否定回答 ，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，有利于提高学生的综合能力，特别是说的能力。
本单元仍在继续学习一般现在时，一般现在时作为新课程
标准
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要求学生重点掌握的时态，在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。
二、学生情况分析
学生在已经学过句型：What is this ？ What is that？ Where is…? It’s in / on / under/…经过前面的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已具备一定的听说读写能力。
三、 教学目标分析
1、语言知识
词汇：A、重点掌握表示有关各种运动球类的名词, 如basketball, soccerball，so on
重点句型：? Do you have a TV? Yes，I do．／No，I don’t.
2、语言技能
1）、能看着图片说；Do you have a soccer ball? Yes，I do．／No，I don’t.
3、学习策略
1）、利用
课件
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呈现的幻灯片做出简单的判断。
2）、通过与同学交流，学会使用一般现在时的疑问形式及肯定和否定回答。
4、情感态度
1）通过各小组的对话练习培养学生的合作精神；
2）通过学习本单元，教会学生之间互相有无的主要句式
重点难点
1、Have 的一般现在时的疑问式用法;
2、Have的一般现在时的疑问句，及其肯定，否定回答;
教学手段：采用幻灯片、图片，课本。
理念与思路、教法
1）采用幻灯片进行直观教学。
2）学生在课堂教学过程中口头训练应成为本单元教学的重点内容。
教学突破：Section A重在通过使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动，学习由助动词do引导的一般疑问句的构成以及回答。教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别，通过大量和反复地操练以达到运用自如。
四、教学流程
一、第一教学环节：情景创设，导入新课
Section A主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问答式导人法：
掌握新单词.采用各种方法学习单词。
1、升降语调、拼读、看图的方式记忆单词。
2．检查学生记忆单词的情况。
3、学生看1a的图片,使字母和单词相对应。
第二教学环节；老师和学生互动，学习掌握重要内容。
演示操练：I have a footba11．Do you have a football? 学生回答：Yes，I d0． No，I don’t．
2．学生回答：Yes，I do．/No，I don’t掌握它的肯定和否定回答。
3. 要求学生完成1b的听力，达到教学应完成的任务。
4. 引导学生展开Pair work活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答。
5．Pair work活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答并上台展示口语交际。
五、第三教学环节：合作交流，巩固提高
1、学生巩固练习活动，完成课堂练习和总结及笔头练习的教学任务。
2、让学生自己总结本课的主要内容，如果不周到，教师可以补充完成。
3、游戏：自己做动作，让学生猜，引申为让一个学生在课前作各种动作，其他学生跟根据他的动作写单词和句型。借助活动，即挑动学生的兴趣，又练习和熟悉了句型和单词。
4、习题练习，巩固课堂。问题探究与拓展活动
六、教学反思：
本节课重点学习的语法是do 引导的一般疑问句以及它的回答方式，与此同时学习与运动有关的一些词汇。教学中突出学生的主体地位，运用不同形式鼓励学生使用目标语言。学生最初可能出现一些应用上的错误，我以鼓励的方式给予启发，帮助学生在愉快的环境中掌握知识。
作为一名教师，我们应该任务活动与语言的传授并重。给学生创设学习本单元内容的情景，尽量使学生参与。鼓励学生，自主的总结和思考，培养学生自主学习的能力。
浙公网安备 33021202002483