开远市乐白道中心校三
年级
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数学（下）
2、 《数学广角——搭配（二）穿衣》教学设计
教学目标
1、、通过观察、猜测、实验等活动，让学生找出最简单的组合方法
2、在解决问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
的过程中，渗透有序前面地思考问题的意识。
3、情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题。
教学重点、难点
重难点：掌握简单的组合方法，能有序的思考问。
教学准备
多媒体课件、活动单。
教学过程 第一课时
学生活动单
教师教学策略
个性调整
【学习目标】
1、找出最简单的组合方法。
2、在解决问题的过程中，渗透有序前面地思考问题的意识。
【活动
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
】
活动一：有序的搭配
1、提出问题，小组合作
2、猜一猜有几种搭配的方法？
3、小组合作，学生亲自动手搭配。
4、小组讨论你们是怎样搭配的？
5、小组汇报
活动二：用图形表示
1、用你喜欢的图形表示。
2、小组合作，画圆圈表示上衣，正方形表示裤子。
3、小组合作，连一连
4、小组汇报
活动三：用字母表示
1、用A1、A2表示上衣，B1、B2、B3表示裤子
2、动手连一连
3、学生汇报
【检测反馈】
1、教材第102页做一做第2题。
2、教材第104页第5题
4、教材第105页第6题
一、引入情境，直入主题
1、游戏
2、师：同学们知道什么是搭配吗？
师：穿什么样的上衣，配什么样的裤子，就是一种搭配。在生活中，这样的搭配随处可见，学问可大呢。今天我们就一起来研究，搭配中的学问（板书）
二、探究新知
活动一：有序的搭配
1.提出问题，小组合作。
师：过年了同学们买了新衣服，应该怎样穿才漂亮呢？（课件出示）
师：这里有2件上装，3件下装。一件上装和一件下装是一种搭配，一共能有几种搭配的方法？
2、猜一猜有几种搭配的方法？
3、师：你们想不想亲自动手试试，我们就一起来验证。
4、小组讨论你们是怎样搭配的？
5、小组汇报
活动二：用图形表示
1、用你喜欢的图形表示。
师：同学们是怎么摆的？一共有几种搭配方法？
2、画圆圈表示上衣，正方形表示裤子。
3、 连一连
4、小组汇报
评价：这种方法很清楚的看出一共有6种搭配方法，用图形横线表示比较明了。
活动三：用字母表示
1、用A1,A2表示上衣，B1、B2、B3表示裤子
2、动手连一连
3、学生汇报
评价:用连线的方法，一目了然，没有落下任何一个，也没有重复，按照一定的顺序。同样也是6种搭配方法，能把衣服的样子简单画出，做到了简单清晰。
师小结：大家都验证了一共有6种搭配，以上这些方法都很好，它们都有一个共同的特点，都能做到有序的思考。这样做有什么好处呢？
生：不重复，也不能落下任何一个。
师：（板书）对了，做到了不重复，不遗漏
三：检测反馈。
1、教材第102页做一做第2题。
2、教材第104页第5题
3、教材第105页第6题
四、本课总结
同学们，生活中还有很多有关搭配的学问，课后大家可以查找更多的资料让我们的搭配更加合理，让我们的生活充满阳光。也希望同学们在生活中寻找到更多的有关数学的问题，让数学成为我们生活中的伙伴。
板书设计
数学广角——搭配（二）穿衣
（1）以上装为主与下装搭配，有6种不同的搭配方法，列式是3×2=6（种）。
（2）以下装为主与上装搭配，有6种不同的搭配方法，列式是2×3=6（种）
教师教学反思
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