三生教育工作
计划
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一、内容及意义
所谓“三生教育”是指在各级各类学生中实施生命教育、生存教育、生活教育(简称“三生教育”),通过教育的力量,使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育,树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。作为学校主要通过整合学校教育的力量,激发学生的主体认知和行为实践,最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观。
生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基础、是关键,生活教育是方向、是目标。
实施“三生教育”不仅是落实科学发展观的具体体现,是全面推进素质教育的基本要求,是实施素质教育的内在需要,是全面推进素质教育的有效切入点,是现代教育的基本任务,是德育工作的主要内容,是促进学生全面发展的基本途径,是实现家庭幸福,促进社会和谐的必然要求,实施“三生教育”有着重要的现实意义和深远的历史意义。
二、指导思想
生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基础、是关键,生活教育是方向、是目标。
为做到生命、生存、生活教育与教育阶段纵向衔接,全面贯彻党的教育方针,坚持以人为本、教真育爱,着眼于使人真正成其为人,着眼于促进人的全面发展,着眼于帮助人追求幸福生活,把“三生教育”作为社会主义核心价值体系建设的基本要求、作为素质教育的基础工程、作为学校德育的基本内容全面推广。
三、工作思路
“三生教育”要紧密围绕学校工作重点,有针对地融入到学校各项重点工作中,促进学生全面发展。坚持正确的教育方向,遵循教育规律,加强
制度
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建设,通过板块教育、专题教育、渗透融合等方式,深化学生对“三生”认知度。
四、主要工作安排
1、提高认识,健全管理体制。
成立“三生教育”领导小组,校长负总责,全体教师共同抓,以期形成我校“三生教育”良好工作局面。
组长:邓信洪
副组长:
组员:“三生教育”任课教师和各班班主任
2、强化课程整合,健全教学保障。
将“三生教育”课程作为校级重点课程进行建设,纳入教学管理,继续做好学时学分和成绩的管理。保证对三年级及以上学生开设“三生教育”课程,落实课
表
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。并充分挖掘其他课程的有利因素,在其他教学课程中注重
并做好“三生教育”的渗透教学。
五、具体过程
“三生教育”,要坚持理论指导与突出实践特色相结合的原则,通过大力开展多种形式的主题活动,促进学生实践、认知能力的不断提高。
开学之际,以校区卫生、文明建设为切入点,注重对全体学生的“生活教育”。根据学校具体情况在学生宿舍管理、卫生管理中时刻注重“生活教育”让学生从“闲散”的暑假生活中走入校园生活,推进“三生教育”的渗透。同月十八号,我们在纪念“九·一八”宣传爱国情怀的时候也不忘对学生的“生命教育”。
11月开展年度禁毒防艾主题宣教活动,激励学生关爱生命、珍惜生活,努力实现生命的价值。面向学生推进确实可行的“生命教育”。
在学校日常管理、日常教学中时常渗透“生存教育”,在劳动课、班会课等保证“生存教育”的确实推广。
遵循学校教育、家庭教育统筹协调的教育理念,对家庭教育给予指导,做好家访工作,同时推广“三生教育”,利用假期时间让家庭教育与学校教育不同步的渗透每个学生的理念中,真正实行有效可行的“三生教育”。
七、同时,按要求做好“三生教育”信息稿件上报工作。
马龙小学黄伟
二〇一四年九月八日
浙公网安备 33021202002483