Unit5Let’seat!ALet’slearn说课稿一、说教材（一）教材分析我说课的内容是小学PEP英语三年级上册第五单元A部分中的 Let’s learn。第五单元的主题是Let's eat，以孩子们喜欢的食物和饮料为话题，学习一些单词和句型。教学内容贴近学生的生活，容易引起学生的兴趣。（二）教学目标1、知识目标a、能听懂、会说句型：I’mhungry. Have/Eat/Drinksome….；b、能听、说、认读单词：bread,juice,egg,milk.2、能力目标能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Have/Eat/Drinksome….邀请他人吃/喝……3、情感态度、学习策略a、能比较中西方早餐的异同，懂得营养膳食的搭配；教育学生多喝白开水、牛奶，少喝碳酸饮料。喝完的饮料瓶应该放进垃圾桶，保护环境。b、能够建立单词音、义形之间的联系，整体学习单词。（三）教学重点：1、能听、说、认读单词bread,juice,egg,milk；2、能正确运用句型Have/Eat/Drinksome….邀请他人吃/喝……（四）教学难点：1、单词hungry,bread的发音；2、正确运用句型Have/Eat/Drinksome….（五）教学准备：单词卡、食物、背包、自制课件、学生准备单词卡二、教法和学法(一)教学
设计
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的理念新课程标准强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，发展学生的语言综合运用能力。对于本课，我总的设计思路是让学生在轻松、愉悦的气氛中学习知识，从激发学生的兴趣入手，创设交际环境，引导学生由词到句，循序渐进地达到学习目标，在学习的过程中，让学生在体验与参与中学习英语知识，享受成功，感受快乐。（二）学情分析本课的教学对象是三年级学生，他们活泼、好动、好奇心强，对英语有着浓厚的兴趣，因此我在教学中关注学生的情感，努力营造宽松和谐的氛围。学生对于吃的、喝的内容比较感兴趣，我尽量给学生提供一个轻松、活泼的环境去操练单词和句子，使学生学得更快。（三）教学方法为了使学生自然习得语言，在教学的过程中我采用了实物教学法、TPR 活动、游戏教学法、情境教学法、多媒体辅助教学法。（四）学法指导在教学的过程在中我注意在游戏中巩固学生听说读单词的能力；在小组互动学习中锻炼学生的合作能力；在情境教学中培养学生参与、交流，用所学的语言进行交际的能力。三、教学过程根据教学思路，我把教学过程分为：热身、复习——新授操练——巩固提高——
总结
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归纳——布置作业等环节。第一环节热身、复习，激发学生的兴趣从儿童心理学特征来讲，唱歌能使学生感到松弛、满足，产生兴奋情绪。在轻松愉快的歌曲中学生能够迅速地进入英语课堂，进入学习状态。所以在热身环节中我选择OldMacDonald这首歌让学生演唱，不仅活跃了课堂气氛，更能激发学生学习英语的兴趣。用飞机闪现已学过的有关食物的单词能唤起学生对旧知的回忆，为新课埋下伏笔。第二环节新授、操练，保持学生的兴趣三年级的学生好奇心强，为了吸引学生的注意力，我借助书包，让学生猜Isthereanybreadinmybag?导入新授的第一个单词bread，并比较不可数名词bread前面加some变成somebread时bread并没有变化；同时把单词放进句子I’mhungry.Have/Eatsomebread.然后我通过游戏、直接用食物引入等方法引出egg，milk，juice这三个单词的教学，并逐一把它们放进句型Have/drinksome….中操练，做到词不离句。在教学这四个单词的过程中，我首先示范发音，学生听后模仿，学生跟读、分层次读、做游戏等多种方法帮助学生记忆，逐步让学生掌握这四个重点单词。同时我不间断地使用了激励措施，采取小组竞技等手段，及时对学生的表现进行评价。游戏是儿童最喜欢的，利用游戏教学，能将枯燥的语言现象转变为生动的教学活动。为了巩固四个重点单词，我设计了两个游戏活动，第一个“枪击”游戏；第二个是传悄悄话游戏，这两项游戏的开展有利于学生记忆词汇、培养语感。单词得到巩固之后我又带学生回答课本的情景中，让学生看课件，观察Sarah与她妈妈在厨房中的对话情景，跟读之后进行角色表演。学语言是为了用语言，语言教学的目的是为了交际，本环节的设计不仅能教会学生掌握语言的知识和技能，更让学生在真实的语言环境中学习英语，培养学生真正的语言交际能力。第三环节巩固提高，促进学生的兴趣学生在掌握重点单词之后，我设计了Lookandmatch和“自助早餐”两项内容，这个环节中，单词、句型的练习相结合，让学生把所学的句型运用于实际操练中，进行真正的交际。第四环节总结归纳，提高学生的兴趣这一环节我引导学生自己对所学的重点单词和句型进行整理归纳，有效地培养学生学习英语的兴趣，保持学生学习的动力。同时渗透中西方早餐文化的差异，并教育学生多喝白开水、牛奶，少喝碳酸饮料，同时饮料瓶应该放进垃圾桶,保护环境。第五环节开放作业，延续学生的兴趣针对本课时的主要教学内容，我设计了两项作业：一是跟录音读单词和句子；二是设计自己喜欢的早餐食谱，把它画出来并运用本课时所学的句子与同桌进行交流。通过开放性的作业，让学生主动去体验、实践、参与、合作与交流，有利于促进学生听、说、读能力的提高，发展学生的语言运用能力。四、说板书设计我把四个单词的图片及主要句子板书在黑板上，这样的板书比较形象、直观，能突出重点，使人一目了然。五、说教学效果通过本课时的教学，学生能认读egg,bread,milk,juice四个单词和I’mhungry. Have/Eat/Drinksome….；能理解Let’sdo的句子，达到预期的教学目的。杨泽瑶2014.11.28
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