第一部分职业道德2013.11
(第1~25题,共25道题)
一、职业道德基础理论与知识部分
答题指导:
◆该部分均为选择题,每题均有四个备选项,其中单项选择题只有一个选项是正确的,多项选择题有两个或两个以上选项是正确的。
◆请根据题意的内容和要求答题,并在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。
◆错选、少选、多选,则该题均不得分。
(一)单项选择题(第1—8题)
1、我国社会主义道德建设的基本原则是( B )。
(A)个人主义 (B)集体主义
(C)科学发展观 (D)诚实守信
2、关于道德,正确的说法是( A )。
(A)道德是一种特殊的行为规范 (B)道德是个人修养之事
(C)道德只是一种说教 (D)道德与法律在内容上不相干
3、关于企业文化,正确的说法是( C )。
(A)企业文化即指学习科学、文化知识以及文体娱乐活动的形式
(B)企业文化仅适用于企业内部,不能要求企业文化与社会要求相一致
(C)在企业文化中,价值观占据核心地位
(D)企业形象反映着企业文化建设的全部内涵
4、职业道德在协调职工与企业上司之间的关系时,要求员工( D )。
(A)在对上司的指令不甚明了时,不要接受分配的任务
(B)对上司安排的任务,即使无法完成,也不得提出异议
(C)对上司的错误指责,要敢于当面指出来
(D)对上司的隐私,不要当众议论,也不要背地贬低上司
5、从业人员语言规范的基本要求是( A )。
(A)语感自然 (B)语气婉转
(C)语调动人 (D)语流快速
6、从业人员在着装上的要求是( B )。
(A)着装考究 (B)鞋袜搭配合理
(C)饰品俏丽 (D)装扮新潮时尚
7、关于爱岗敬业,正确的说法是( B )。
(A)爱岗敬业不适合市场经济的需要
(B)爱岗敬业是现代企业精神之一
(C)爱岗敬业限制了劳动力的自由流动和发展
(D)只有从事自己理想的职业,才能做到爱岗敬业
8、职业责任的特点是( D )。
(A)职业责任不具有明确的
规定
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性
(B)职业责任与物质利益不存在任何关联
(C)职业责任没有法律及其纪律的强制性
(D)职业责任不完全以物质待遇为前提
(二)多项选择题(第9~16题)
9、关于诚实守信,正确的看法是( ABCD )。
(A)诚实守信是市场经济法则 (B)诚实守信是企业的无形资产
(C)诚实守信是员工为人之本 (D)诚实守信是事业成功的关键
10、诚实守信的具体要求是( AD )。
(A)履行
合同
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和契约 (B)使用次的原材料,以减低企业成本
(C)拒绝投诉者登门,维护企业形象 (D)保守企业秘密,遵守企业纪律
11、下列做法中,违背办事公道要求的是( ACD )。
(A)某饭店服务员没有按照先后顺序给顾客提供服务
(B)某火车站为大专院校的学生开办了专用购票窗口
(C)某公司采取给红包的办法取得了较大的市场份额
(D)某公司对做同样工作的男女,采取不同的工资计算方式
12、下列从业人员的做法中,违背坚持真理要求的是( ABC )。
(A)某保安员抓获一名盗贼,他发现盗贼家境贫寒,遂予以释放
(B)某员工发现一个朋友拿走公司的一个小物件,觉得事不大,不予过问
(C)某学徒工笃信“师徒如父子”的信条,对师傅的话言听计从
(D)某员工不顾其他人非议,对公司发展战略提出了与上司不同的看法
13、在职业活动中,属于“忌语”的是( ABCD )。
(A)“有话快点说,我还忙着呢” (B)“下班了,你明天再来”
(C)“这事儿我不知道” (D)“不是我负责的,你找别人去吧”
14、下列节俭的做法中,你认为真实的是( ABCD )。
(A)某公司规定:在厕所的马桶里放几块砖头,以节约用水量
(B)某公司规定:纸张用完正面,须利用反面做便条
(C)某公司要求员工:离开工作地三步以上要跑步行进
(D)某公司信奉:节约一块钱,就等于净赚一块钱
15、职业纪律的一般特点是( AD )。
(A)明确的规定性 (B)内容上的人为性
(C)执行上的随意性 (D)一定的强制性
16、服务领域中的创新,包括( AC )。
(A)加强人文关怀 (B)浓装艳抹
(C)增加服务项目 (D)把广告放在第一位
二、职业道德个人表现部分(第17—25题)
答题指导:
◆该部分均为选择题,每题均有四个备选项,您只能根据自己的实际状况选择其中一个选项作为您的答案。
◆请在答题卡上将所选择答案的相应字母涂黑。
17、每天上班时,你的心情总是( D )。
(A)阴郁的 (B)愉快的
(C)压抑的 (D)平静的
18、平时朋友邀请你去参加他们组织的活动,你一般会( A )。
(A)参加并坚持下来
(B)想参加就参加,不想参加就不参加
(C)虽不情愿参加,但无奈,只得应付
(D)不参加
19、上司交给你一项工作,他说你能够完成。在你自己看来,这项工作已经超出了自己的能力范围,难以做好。这时,你会( D )。
(A)不接受任务,向上司说明自己的情况
(B)不接受任务,说明情况,并向上司推荐其他更好的人选
(C)接受任务,但向上司说明,如果万一完不成任务,不能责备自己
(D)接受任务,认为这是对得起上司信任的表现
20、你正在忙自己的事情,有同事求你帮忙,你一般会( A )。
(A)放下手头工作,去帮别人
(B)忙完自己的事情,再去帮别人
(C)一边干自己的事情,一边指导别人
(D)要他自己想办法解决
21、每天下班时,你的心情是( B )。
(A)沮丧的 (B)轻松的
(C)压抑的 (D)平静的
22、对于上司分配的任务,你的感受总是( B )。
(A)压力大 (B)给自己派的任务过重
(C)很兴奋 (D)适合自己
23、关于公司开展的各种培训活动,你认为( D )。
(A)没有必要,学不到技能
(B)没有必要,不如自己看书
(C)虽不能满足自己的需要,但有必要
(D)能学到知识,有必要
24、在社会变化上,你总的感受是( B )。
(A)变化太快,无法适应 (B)变化较快,还能够适应
(C)没有太多变化,能够适应 (D)没啥变化,都能够适应
25、日常生活中,你最难以接受的事情是( B )。
(A)考试 (B)没完没了的聚会
(C)私下里说长道短 (D)干了工作,没得到应有的报酬
第二部分理论知识
(26~125题,共100道题,满分为100分)
一、单项选择题(26~85题,每题1分,共60分。每小题只有一个最恰当的答案,请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑)
26、对人心理发展起决定因素的是环境,这是( C )的观点。
(A)精神
分析
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(B)机能主义
(C)行为主义 (D)结构主义
27、与内脏系统活动关系最密切的是( D )。
(A)丘脑 (B)上丘脑
(C)底丘脑 (D)下丘脑
28、感受性和感觉阈限的关系是( C )。
(A)正比 (B)无关
(C)反比 (D)正相关
29、对弱光敏感的细胞是( C )。
(A)椎体细胞 (B)双极细胞
(C)杆体细胞 (D)神经节细胞
30、声音强度太大或声音持续时间太长,导致听觉感受性在一定时间内降低的现象是( A )。
(A)听觉疲劳 (B)听觉后像
(C)听觉适应 (D)听觉隐蔽
31、大脑皮层是( C )。
(A)大脑白质 (B)神经纤维
(C)大脑灰质 (D)网状结构
32、人们在知觉物体的时候,总想知道它是什么,这反映知觉具有( B )。
(A)恒常性 (B)理解性
(C)选择性 (D)整体性
33、估计时间最准确的是( B )。
(A)视觉 (B)听觉
(C)触觉 (D)嗅觉
34、简单任务下的注意广度是( D )个项目。
(A)3~5 (B)4—6
(C)9~11 (D)5~9
35、勒温提出的社会行为的公式是( B )。
(A)P=f(B,E) (B)B=f(P,E)
(C)O=f(P,X) (D)P=f(0,X)
36、对个体重新进行社会化的过程是( B )。P114 <基础知识>
(A)继续社会化 (B)再社会化
(C)自我塑造 (D)社会适应
37、个体行为稳定性和一致性的关键是个体有一个稳定的( D )。P120 <基础知识>
(A)社会角色 (B)自我评价
(C)社会身份 (D)自我意识
38、亲合动机起源于( C )。
(A)经验 (B)教育
(C)依恋 (D)顿悟
39、根据沙赫特的研究,在同一家庭中,合群倾向( B )。
(A)按出生顺序递增 (B)按出生顺序递减
(C)与出生顺序无关 (D)与出生顺序关系不能确定
40、与利他行为呈负相关的是( D )。P140、142<基础知识>
(A)利他技能 (B)自我监控能力[自我监控能力与利他行为呈正相关]
(C)移情能力[移情能力与利他行为呈正相关](D)自我意识下降程度
41、霍夫兰德的态度转变模型中不包括的要素是( B )。P147 <基础知识>
(A)传递者 (B)障碍。
(C)沟通信息 (D)目标
42、在态度量表中,主要测量的态度维度是( B )。P152 <基础知识>
(A)深度 (B)方向
(C)向中度 (D)外显度
[态度的维度有五个:1.方向。2.强度。3.深度。4.向中度。5.外显度。在使用量表测量态度时。主要测量态度的方向和强度两个维度。]
43、测谎仪本质上属于一种( C )。
(A)心电图仪 (B)生物反馈仪
(C)行为反应测量仪 (D)投射测量仪
44、个体心理发展的首个加速期是( A )。
(A)婴幼儿期 (B)童年期
(C)少年期 (D)青年期
[在个体发展的心理过程中,出生后的第一年是个体一生中发展速度最快的时期,婴幼儿期属第一发展加速期,童年期是发展速度较快的缓慢发展期,少年期(指青春发育期)是第二个加速发展期,伴随青春期的结束,心理发展达到高峰,进入成熟期。]
45、与班杜拉的社会学习论关系最密切的概念是( C )。P194 <基础知识>
(A)最近发展区 (B)自我概念
(C)替代性强化 (D)操作条件反射
46、按照皮亚杰的观点,认知发展的前运算阶段一般在( B )。P199 <基础知识>
(A)0~2岁 (B)2~6、7岁
(C)6、7岁~11、12岁 (D)11、12岁及其以后
[皮亚杰把认知发展分为四个阶段:1.感知运动阶段(0-2岁左右);2.前运算阶段(2-6、7岁左右);3.具体运算阶段(6、7岁-11、12岁);4.形式运算阶段(11、12岁及以后)]
47、用“心理社会危机”来划分人格发展阶段的学者是( C )。P200 <基础知识>
(A)弗洛伊德 (B)皮亚杰
(C)艾里克森 (D)罗杰斯
48、精神障碍的患者将墙上的裂纹看成狰狞的面孔,这种现象属于( C )。
(A)幻觉 (B)妄想
(C)错觉 (D)视物变形症P298 <基础知识>
[幻觉是一种无对象性的知觉,感知到的形象不是由客观事物引起的,并且对此坚信不疑。而妄想属于思维内容障碍,是一种脱离现实的病理性思维,它的特点是:①以毫无根据的设想为前提进行推理,违背思维逻辑,得出不符合实际的结论。②对这种不符合实际的结论坚信不疑,不能通过摆事实讲道理、进行知识教育以及自己的亲身经历来纠正。③具有自我卷入性,以自己为参照系。错觉是在特定条件下产生的、带有固定倾向的、对客观事物歪曲的知觉。病理性错觉不能接受检验,在意识障碍的谵妄状态时,错觉常带有恐怖性质。例如有一种特殊的错觉是幻想性错觉,患者把实际存在的事物,通过患者的主观想象作用,错误地感知为与原事物完全不同的一种形象,如把天上的彩云,通过想象感知为飞舞的仙女的形象;把墙上的裂纹,通过想象错误地感知为一些美丽的图案或张牙舞爪、面目狰狞的凶恶怪兽。视物变形症属于感知综合障碍,指患者在感知客观事物的个别属性,如大小、长短、远近时产生变形,该症状又可分为“视物显大症”“视物显小症”。]
49、某年轻女性同时被两个男人追求,其中一人英俊但经济条件差,另一人富有但年龄大,此时该女性难以做出选择是因为面临( D )。P337 <基础知识>
(A)双趋冲突 (B)双避冲突
(C)趋避冲突 (D)双重趋避冲突
50、某人对所熟悉的环境突然感到气氛不对,周围环境已经发生了某种对他不利的变化,使得此人有某种不祥的预感,此种症状称为( D )。P303 <基础知识>
(A)突发性妄想 (B)妄想知觉
(C)非真实感P298 <基础知识> (D)妄想心境
[按照妄想的起源可分为原发性妄想和继发性妄想两大类。原发性妄想以突性发妄想(妄想的产生非常突然,找不到任何心理学上的解释)最为常见。原发性妄想还有两种表现形式:妄想知觉和妄想心境。妄想知觉是指患者突然对正常知觉体验赋以妄想性意义,例如,患者和同事们一起外出,大家都看到了前面马路上有一条家犬,患者当即说:“我要被提拔了,调令很快就送到我们单位。”妄想心境是指患者对他所熟悉的环境突然感到气氛不对,周围环境已经发生了某种对他不利的变化,使得患者有某种不祥的预兆。非真实感是指患者觉得周围事物像布景,“水中月”、“镜中花”。]
51、妄想性障碍又称( B )。P313 <基础知识>
(A)急性短暂性精神障碍 (B)偏执性精神障碍
(C)精神分裂症 (D)持续性心境障碍
52、对一些能引起正常人情绪波动的事情以及与自己切身利益有密切关系的事情缺乏相应的情绪反应,这属于( A )。P309<基础知识>
(A)情绪淡漠 (B)情绪迟钝
(C)情绪倒错 (D)情绪脆弱
53、在适应压力的过程中,个体变得敏感、脆弱,即使是日常微小的困扰都可以引发强烈的情绪反应,说明其处在“一般适应症候群”的( B )。P340 <基础知识>
(A)警觉阶段 (B)搏斗阶段
(C)衰竭阶段 (D)结束阶段
54、一般来说,常模样本量应不低于( D )。P361 <基础知识>
(A)100或500 (B)800或1000
(C)20或25 (D)30或100
[常模样本量一般最低不小于30或100个,全国性常模,一般应有2000-3000人。] 55、某原始分数的百分等级为55,表示常模样本中有55%的原始分数( A )。
P364 <基础知识>
(A)比该分数低 (B)与该分数相等
(C)比该分数高 (D)与该分数差异不显著
56、以50为平均数、以10为标准差来表示的标准分数为( B )。P365 <基础知识>
(A)离差智商[以100为平均数,一般以15为标准差]
(B)T分数
(C)标准九分[以5为平均数,以2为标准差]
(D)Z分数[表示某一分数与平均数之差是标准差的几倍]
57、影响信度的是( B )。P371 <基础知识>
(A)系统误差 (B)随机误差
(C)恒定误差 (D)测量误差
[信度只受随机误差的影响,随机误差越大,信度越低。系统误差产生恒定效应,不影响信度。而测量的效度既受随机误差影响,还受系统误差的影响。]
58、在美国测验专家伊贝尔1965年提出的评价标准中,应淘汰的项目的鉴别指数D值是( A )。P392 <基础知识>
(A)0.19以下 (B)0.20~0.29
(C)0.40以上 (D)0.30~0.39
[鉴别指数D值0.40以上项目评价为很好,0.30-0.30为良好,修改后会更佳, 0.20-0.29为尚可,但需修改,0.19以下为差,必须淘汰。]
59、一般来说,没有时间限制的测验是( C )。
(A)最高行为测验 (B)速度测验
(C)典型行为测验 (D)智力测验
[大多数典型行为测验是不受时间限制的。例如人格测验中,受测者的反应速度就不很重要,但在最高行为测验(智力测验、成就测验),速度是需要考虑的重要因素之一。在速度测验中,尤其要注意时间限制,不得随意延长或缩短。]
60、儿童期性心理咨询的对象不包括( D )。P479 <基础知识>
(A)性心理问题的儿童 (B)问题儿童的父亲
(C)问题儿童的母亲 (D)问题儿童的伙伴
[儿童期的性心理咨询,按咨询对象可分为两大类:一是对有性心理问题的儿童进行咨询,而是对问题儿童的家长进行咨询。第一类咨询,是为了解除儿童的性困惑;第二类咨询,是为了知道家长如何对孩子进行性教育。]
61、心理咨询师不能帮助求助者解决( D )。
(A)情绪问题 (B)认知问题
(C)行为问题 (D)经济问题
[心理咨询师帮助求助者解决的问题只能是心理问题,或由心理问题引发的情绪、行为即认知问题或躯体症状等。除此之外,咨询师不帮助求助者解决任何生活中的具体问题,如经济问题、婚姻问题。]
62、咨询师经过初诊接待,初步了解和评估求助者的问题后,可以( C )。
(A)收集一般资料 (B)进行摄入性会谈
(C)形成初步诊断 (D)做出鉴别诊断
63、咨询师在进行严重心理问题诊断时,需要分析求助者情绪反应的对象是否( B )。
(A)同化 (B)泛化
(C)内化 (D)外化
64、暗示会影响收集资料的可靠性,因此心理咨询师应该重视初诊接待,并建立( D )。
P19 <技能>
(A)严谨的会谈提纲 (B)有效的小组讨论措施
(C)规范的咨询流程 (D)规范的咨询环境
65、心理咨询师对求助者的临床资料进行整理分析后,对其心理、行为问题形成大致的判断,这被称为( C )。P24 <技能>
(A)初步诊断 (B)鉴别诊断
(C)初步印象 (D)问题评估
66、对鉴别诊断具有重要意义的是心理冲突的( B )。
(A)严重程度 (B)性质
(C)持续时间 (D)特征
67、在分析情绪是否泛化时,要注意区分泛化与( D )对人的影响。P45 <技能>
(A)强化 (B)反射
(C)冲突 (D)心境
68、心理咨询的效果最主要取决于( D )。
(A)咨询师的经验 (B)求助者的修养
(C)咨询师的技术 (D)求助者的配合
69、心理咨询最核心、最重要的实质性阶段是( C )阶段。
(A)诊断 (B)评估
(C)咨询 (D)巩固
70、咨询
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
中需要明确求助者的权利之一是( B )。P83 <技能>
(A)完成自我探索 (B)提出终止咨询
(C)遵守职业道德 (D)提供真实资料
71、合理情绪疗法的局限性在于( C )。P142 <技能>
(A)不适用于文化水平高的人 (B)缺少理论依据
(C)不适用于过分偏执的人 (D)不易操作实施
[合理情绪疗法对于年纪较轻、智力和文化水平较高、领悟力较强的求助者更有效,同时意味着对那些在咨询中拒绝做出改变自己信念努力的,或过分偏执以领悟困难的求助者,可能难以凑效。]
72、鼓励技术中最常用的
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
之一是( C )。P99 <技能>
(A)不断提问 (B)给予奖励
(C)直接重复求助者的话 (D)及时表扬
[鼓励技术就是咨询师通过语言等对求助者进行鼓励,鼓励其进行自我探索和改变。鼓励技术具体可以表现为咨询师直接地重复求助者的话或仅以某些词语“嗯”、“讲下
去”、“还有吗”等来强化求助者叙述的内容并鼓励其进一步表达、探索。]
73、不适宜作为咨询对象的个体的特征之一是( D )。
(A)人格正常 (B)学历偏低
(C)行动自觉 (D)智力偏低
74、解释技术是运用心理学理论( C )。P110 <技能>
(A)描述求助者的思想状态
(B)描述求助者的情感反应
(C)说明求助者思想、情感和行为的原因与实质
(D)描述求助者的行为特点
75、作用最明显的影响性技术是( )。P111 <技能>
(A)内容表达 (B)指导
(C)自我开放 (D)解释
[指导技术是对求助者影响力最明显的一种咨询技术。]
76、阻抗的本质是( A )。
(A)求助者对于心理咨询过程中自我暴露和自我改变的抵抗
(B)求助者对于咨询师的反感和抵制
(C)咨询师对求助者异常行为的阻拦
(D)咨询过程中出现的异常情况的总称
77、中国修订的韦氏成人智力量表包括的分测验是( B )。P202 <技能>表3-2
(A)10个 (B)11个
(C)12个 (D)13个
78、按照韦氏智商分级标准,智力平常的IQ值范围是( C )。P202 <技能>
(A)80-119 (B)85-115
(C)90-109 (D)70-129
[IQ≥130智力等级为极超常,120-129为超常,110-119为高于平常,90-109为平常,80-89为低于平常,70-79为边界,≤69为智力缺陷]
79、我国修订的联合型瑞文测验,合并的是( A )。P207 <技能>
(A)标准型与彩色型 (B)标准型与高级型
(C)彩色型与高级型 (D)城市版与农村版
80、中国比内测验的智商的平均数为100,标准差为( B )。P211 <技能>
(A)15 (B)16
(C)17 (D)18
[中国比内测验采用离差智商的计算法,,离差智商的平均数为100,标准差为16]
81、在MMPI的566题版本中,Q量表原始得分不能超过( D )。P221 <技能>
(A)8分 (B)10分
(C)22分 (D)30分
82、按照MMPI的中国常模标准,可视为有病理性异常表现的T分数划界值是( B)。
P222 <技能>
(A)55 (B)60
(C)65 (D)70
83、卡特尔16种人格测验的编制方法是( B )。P228 <技能>
(A)综合法 (B)因素分析法
(C)经验法 (D)逻辑分析法
84、SDS共包括20个项目,每个项目按症状的( B )。P240 <技能>
(A)强度分为四级评分 (B)频度分为四级评分
(C)强度分为五级评分 (D)频度分为五级评分
[SDS含有20个反映抑郁主观感受的项目,每个项目,每个项目按症状出现的频度分为四级评分,其中10个为正向评分,10个为反向评分。16岁以上适用该表。]
85、一般来说,99%的正常人一年内的LES总分不超过( A )。P246 <技能>
(A)20 (B)22
(C)28 (D)32
二、多项选择题(86—125题,每题1分,共40分。每题有多个答案正确,题卡上将所选答案的相应字母涂黑。错选、少选、多选,均不得分)
86、神经元的组成包括( BC )。P15 <基础知识>
(A)感受器 (B)轴突
(C)细胞体 (D)胶质细胞
[神经元由细胞体、树突和轴突组成。]
87、巴甫洛夫提出的概念包括( ABC )。P22-24 <基础知识>
(A)第二信号系统 (B)动力定型
(C)经典条件反射 (D)内驱力
[巴甫洛夫提出两种信号系统的概念,以现实的具体事务为条件刺激所形成的条件反射属于第一信号系统,是人和动物共有的;以语言和词为条件刺激所形成的条件反射属于第二信号系统,是人特有的。此外,他还发现了几个该脊神经活动的基本规律;1.条件反射的抑制;2.扩散和集中;3.相互诱导;4.动力定型。故选ABC]
88、关于需要,正确的说法包括( ABC )。P63 <基础知识>
(A)动物也有需要 (B)人的需要是不断发展的
(C)社会需要是习得的 (D)动物和人的需要没有区别[正解:动物和人的需要有区别]
89、与动机产生有关的因素包括( ABCD )。P64 <基础知识>
(A)需要 (B)诱因
(C)情绪 (D)内驱力
90、关于马斯洛的需要层次理论,正确的说法包括( AD )。P66、67 <基础知识>
(A)较低层次的满足,较高层次需要才会出现
(B)层次越低的需要出现的越晚[正解:层次越低的需要出现的越早]
(C)层次越高的需要力量越强[正解:层次越低的需要力量越强]
(D)高层次的需要是生长需要
91、巴甫洛夫高级神经活动的类型包括( AB )。P84 <基础知识>
(A)兴奋型 (B)抑制型
(C)活动型 (D)平衡型
[巴甫洛夫高级神经活动的类型有:1.兴奋型(强、不平衡);2.活泼型(强、平衡、灵活);3.安静型(强、平衡、不灵活);4.抑制型(弱)]
92、沟通的主要功能包括( BCD )。P154 <基础知识>
(A)锻炼思维能力 (B)获取信息
(C)维持心理平衡 (D)交流思想
93、从众行为的原因包括( ABD )。P169 <基础知识>
(A)寻求行为参照 (B)对偏离的恐惧
(C)对自尊的追求 (D)群体凝聚力
[从众行为的原因包括:1.寻求行为参照;2.对偏离的恐惧;3.群体凝聚力。]
94、社会促进现象包括( AB )。P172 <基础知识>
(A)结伴效应 (B)观众效应
(C)性别助长 (D)社会惰化
[社会促进有两种效应,第一、结伴效应,即在结伴活动中,个体会感到社会比较的压力,从而提高工作或活动的效率;2.观众效应,即个体从事活动时,是否有观众在场,观众的多少及观众的表现对其活动的效率有明显影响。]
95、婚姻的动机主要包括( BCD )。P180 <基础知识>
(A)利他 (B)繁衍
(C)爱情 (D)经济
[婚姻的动机一般来说有三种,即经济、繁衍和爱情(包括性)。]
96、关于说服,正确的说法包括( AD )。P148 <基础知识>
(A)说服者的吸引力与说服力呈正相关
(B)畏惧情绪一定会增强说服效果
(C)预先警告有利于说服
(D)自尊水平高的人不容易被说服
97、他人在场对利他行为往往有负面影响,主要的原因包括( BD )。P141 <基础知识>
(A)责任意识降低 (B)责任分散
(C)社交焦虑 (D)去个性化
[他人在场对利他行为往往有负面的影响,在场的人数越多,利他发生的可能性有时越小。独自一人时,个体利他的可能性反而会增加。这是由于他人在场,导致去个性化,个体的责任意识丧失;或者个体倾向于把责任分给在场的其他人,导致责任分散,使自己的责任感减轻。]
98、幼儿期儿童认同的对象的特点一般包括( ACD )。P236 <基础知识>
(A)地位高 (B)年龄相仿
(C)能力强 (D)健壮漂亮
[儿童认同的对象通常是具有较高的地位、具有权威性,有较强的能力,聪明、健壮或漂亮的人。幼儿主要是对父母产生认同,对教师具有强烈的认同感,对自己喜欢的叔叔阿姨以及与自己年龄差别较大的哥哥、姐姐产生认同感。]
99、幼儿思维的特点包括( AC )。P225 <基础知识>
(A)具体形象思维 (B)依赖具体内容的逻辑思维
(C)逻辑思维开始萌芽 (D)抽象逻辑思维
[幼儿思维具有两大特点:1.具体形象思维(主要特征);2.逻辑思维开始萌芽。] 100、个体发展的两个逆反期的共同点包括( AC )。
(A)都聚焦于独立自主意识的增强 (B)都要求独立人格
(C)都出现成长和发展的超前意识 (D)都要求精神自主
[个体在发展的过程中,会出现两次逆反期:第一逆反期出现的年龄在3-4岁,反抗的对象主要是父母,其次是其他养育者。第二逆反期发生在小学阶段的末期和初中阶段的10、11岁至15、16岁,它表现为对一切外在强加的力量和父母的控制予以排斥的意识和行为倾向。两个逆反期的共同特点是:都聚焦于独立自主意识的增强、内控制方要求独立自主权,都出现成长和发展的超前意识。“要求独立人格”和“要求精神自主”是第二逆反期的特点。]
101、一般来说,中年期的人格特点包括( BCD )。P278 <基础知识>
(A)人格特质稳定不变[正解:人格特质相对保持稳定] (B)性别角色日趋整合 (C)内省日趋明显 (D)心理防御机制日趋成熟102、人在经历地震、海啸等自然灾害后可能会出现( ABCD )。
(A)严重心理问题 (B)灾难征候群
(C)急性应激障碍 (D)创伤后应激障碍
[人在经历地震、海啸等自然灾害后可能会出现创伤后应激障碍(灾难征候群)、急性应激障碍及各类心理问题(一般心理问题、严重心理问题)等。]
103、注意狭窄的症状可见于( ABCD )。P304 <基础知识>
(A)激情状态 (B)意识障碍
(C)专注状态 (D)智能障碍
104、PTSD的主要表现包括( ABD )。P316 <基础知识>
(A)创伤性体验反复出现
(C)意识障碍、定向障碍
(B)植物神经过度兴奋
(D)对创伤经历的选择性遗忘
[PTSD是创伤后应激障碍的缩写,又称延迟性心因性反应。主要表现包括:1.创伤性反复出现;2.对创伤性经历的选择性遗忘;3.在麻木感和情绪迟钝的持续背景下,发生与他人疏远,对周围环境漠无反应、快感缺失、回避易联想起创伤经历的活动和情境;
4.常有植物神经过度兴奋,伴有过度警觉、失眠;
5.焦虑与抑郁与上述表现相伴随,可有自杀观念。]
105、许又新教授提出的心理健康标准包括( ACD )。P319 <基础知识>
(A)发展标准 (B)适应标准
(C)体验标准 (D)操作标准
106、按测验材料的性质分类,可将测验分为( AD )。P352 <基础知识>
(A)文字测验 (B)智力测验
(C)统觉测验 (D)操作测验
107、常模团体的条件包括( ABC ) P360 <基础知识>
(A)群体构成要明确界定
(B)样本量大小要适当
(C)对群体具有代表性
(D)注意保持其传统性
[常模团体的条件包括:群体的构成必须明确界定、必须是所测群体的代表性样本、样本的大小要适当。]
108、信度与效度的关系可表述为( CD )。P379 <基础知识>
(A)信度是效度的必要而充分条件 (B)信度受效度制约
(C)信度是效度的必要而非充分条件 (D)效度受信度制约
109、一般来说,编制心理测验时应考虑的因素包括( ABCD )。P397 <基础知识>
(A)内容 (B)文字
(C)理解 (D)社会敏感性
[编制心理测验时应从内容方面、文字方面、理解方面、社会敏感性方面来考虑。] 110、选择会谈内容的原则应是( ACD )。P13 <技能>
(A)积极 (B)具体或量化
(C)有效 (D)求助者可接受
[选择会谈内容的原则有:求助者可接受、有效和积极]
111、在心理咨询过程中,咨询师提问过多可能会产生一些消极作用,包括( ABCD )。
P13 <技能>
(A)把更多的责任转移给求助者 (B)造成求助者依赖
(C)产生不准确的信息 (D)使求助者产生防卫心理
112、所谓引发心理问题的关键点,其内涵包括( ACD )。P22 <技能>
(A)该因素在个体发展中持久地存在
(B)随着生活环境的变化改变其自身性质[正解:随着生活环境的变化改变其自身的形式,但无论形式如何改变其本身性质不变]
(C)该因素与多数临床表现有内在联系
(D)该因素是多数临床表现的原因
113、心理评估不仅是要求咨询师确定求助者的心理、生理及社会功能方面的问题,还包括( CD )。P46 <技能>
(A)求助者的咨询动机 (B)求助者的心理测验结果
(C)引发问题的关键点 (D)引发问题的原因
[所谓评估实际上是要求咨询师确定求助者心理、生理及社会功能的哪方面出了问题,其表现程度如何,引发问题的关键点和原因是什么。]
114、自我开放的含义包括咨询师( BC )。P112 <技能>
(A)公开自己的困扰让求助者分担
(B)将自己的经验与求助者分享
(C)把自己对求助者的体验感受告诉求助者
(D)在咨询过程中的自我调节
115、积极关注的临床意义主要在于( ABC )。P65 <技能>
(A)有助于建立咨询关系 (B)有利于深化求助者自我认识
(C)有助于产生咨询效果 (D)有利于看清求助者的心理问题
116、在合理情绪疗法中,咨询师要帮助求助者达到的领悟包括( BCD )。P133 <技能>
(A)诱发事件是产生不良情绪的根源
(B)信念引起了情绪及行为后果
(C)求助者对自己的情绪和行为反应负有责任
(D)改变情绪要先改变认知
117、移情的类型包括( AC )。P159 <技能>
(A)正移情 (B)反移情
(C)负移情 (D)假移情
118、指导技术的正确做法包括( ABD )。P111 <技能>
(A)直接指示求助者以某种方式行动
(B)让求助者真正理解指导的内容
(C)可以不考虑求助者的心理准备
(D)不强迫求助者执行
119、使用面质技术时应注意( ABC )。P109 <技能>
(A)要有事实根据 (B)避免个人发泄
(C)避免无情打击 (D)话锋直率犀利
120、在WAIS-RC中,以反应的速度和正确性作为评分依据的分测验包括( AC )。
P201 <技能>
(A)算术 (B)相似性
(C)木块图 (D)词汇
[韦氏成人智力测验中文修订版(WAIS-RC)由11个分测验组成,其中言语测验包括知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇6个分测验,操作测验包括数字符号、图画填充、木块图、图片排列、物体拼凑5个分测验。其中,无时间限制的分测验(以反应的质量为评分依据)有:知识、领悟、相似性、数字广度、词汇;而有时间限制的分测验(以反应的速度和正确性作为评分的依据)有:算术、图片排列、木块图、物体拼凑、数字符号和图画填充]
121、联合型瑞文测验的记分方法,包括( BD )。P208 <技能>
(A)2分数 (B)百分等级
(C)T分数 (D)IQ分数
[联合型瑞文测验(CRT)一律为二级评分,即答对给1分,答错为0分。受测者在这个测验上的总得分就是他通过的题数,即测验的原始分数。将受测者的原始分数换算为相应的百分等级,再将百分等级转化为IQ分数]
122、MMPI的临床量表包括( ABC )。P223 <技能>
(A)精神衰弱 (B)轻躁狂
(C)社会内向 (D)神经质[神经质是艾森克人格问卷(EPQ)的分量表]
[MMPI共有14个量表(研究量表未算在内),其中临床量表10个,效度量表4个,均集中在1-399题。临床量表有:1.疑病(Hs):共33个题目,它反映受测者对身体功能的不正常关心。得分高者即使身体无病,也总是觉得身体欠佳,表现疑病倾向。2.抑郁(D):共有60个题目,它与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关,分数太高可能会自杀。3.癔症(Hy):共有60个题目,评估用转换反应来对待压力或解决矛盾的倾向。得分高者多表现为依赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉,并缺乏自知力。4.社会病态(Pd):共50个题目,可反映受测者性格的偏离,高分数的人为脱离一般的社会道德规范,蔑视社会习俗,常有复仇攻击观念,并不能从惩罚中吸取教训。5.男子气-女子气(Mf)共60个题目,主要反映性别色彩。高分数的男人表现敏感、爱美、被动、女性化,他们缺乏对异性的追求。得高分的妇女被看做男性化、粗鲁、好攻击、自信、缺乏情感、不敏感,在极端的高分下,则应该考虑有同性恋倾向和同性恋行为。6.偏执狂(Pa):共40个题目,高分提示具有多疑、孤独、烦恼及过分敏感等性格特征。7.精神衰弱(Pt)共48个题目,高分数者表现紧张、焦虑、反复思考、强迫思维、恐怖
以及内疚感,他们经常自责、自罪,感到不如人和不安。8.精神分裂症(Sc)共78个题目,高分者常表现异乎寻常的或分裂的生活方式,如不恰当的情感反应、少语、特殊姿势、怪异行为、行为退缩与情感脆弱。9.轻躁狂(Ma)共46个题目,高分得者常为联想过多过快,活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂、情感多变。极高的分数者,,可能表现情绪紊乱、反复无常,行为冲动,也可能有妄想。10.社会内向(Si)共70个题目,高分数者表现内向,胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、固执及自罪。低分数者表现外向、爱交际、富于表情、好攻击、健谈、冲动、不受拘束、任性、做作、在社会关系中不真诚。效度量表有:1.疑问(Q):对问题毫无反应及对“是”和“否”都进行反应的项目总数,或称“无回答”的得分。高得分者表示逃避现实,若在前399题中原始分超过22分,则提示临床量表不可信。2.说谎(L):共15个题目,是最求过分的尽善尽美的回答,高得分者总想让别人把他看得要比实际情况更好,他们连每个人都具有的细小短处也不承认。L量表原始分超过10分时,就不能信任MMPI的结果。3.诈病(F)共64个题目,多为一些比较古怪或荒唐的内容。分数高表示受测者不认真、理解错误,表现出一组互相无关的症状,或在伪装疾病。4.校正(K)共30个题目。]
123、艾森克人格结构的基本维度主要包括( ABC )。P236 <技能>
(A)神经质 (B)精神质
(C)内外向 (D)掩饰性
124、肖水源编制的社会支持量表共有10个条目,包含的维度是( ABD )。P249 <技能> (A)客观支持 (B)主观支持
(C)心理支持 (D)对社会支持的利用度
[肖水源编制的社会支持量表(SSRS)共有10个条目,包括客观支持(3条)、主观支持(4条)、对社会支持的利用度(3条)三个维度]
125、由肖计划等编制的应对方式问卷共分为6个分量表,其中包括(ACD)。P251 <技能> (A)解决问题 (B)投射
(C)幻想 (D)自责
[肖计划等编制的应对方式问卷共分为6个分量表,分别为:解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化。]
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