there-be-教学设计

there-be-教学设计初一年级Therebe句型教案一、学科：英语二、课例名称：“Therebe”句型三、课型：新授课四、年级：初一五、教学设计（一）教学目标1、知识与技能目标：①掌握Thereis/are…句型的肯定句、否定句、一般疑问句及简略回答。②能听懂和阅读包含therebe句型的有关学校介绍的简短对话和短文。③能运用所学词汇和therebe句型来介绍自己的班级和学校。过程与方法目标：①掌握therebe句型问题解题思路的分析过程。②能用发散思维的方法联想到其他学过的知识并进行比较。情感、态...

初一年级 Therebe句型教案一、学科：英语二、课例名称：“Therebe”句型三、课型：新授课四、年级：初一五、教学设计（一）教学目标1、知识与技能目标：①掌握Thereis/are…句型的肯定句、否定句、一般疑问句及简略回答。②能听懂和阅读包含therebe句型的有关学校介绍的简短对话和短文。③能运用所学词汇和therebe句型来介绍自己的班级和学校。过程与方法目标：①掌握therebe句型问题解题思路的分析过程。②能用发散思维的方法联想到其他学过的知识并进行比较。情感、态度与价值观目标：①通过学习，端正学习态度，养成好的学习习惯。①培养学生热爱学校，热爱自己家园的意识。内容分析本节课的目的实使学生学会使用句型“Therebe”和它的肯定句、疑问句及其肯定与否定回答。再结合所学过的单词，学会利用身边的人或物用“Therebe”句型来问答。把所学的知识运用到实际生活中去。（三）教学重难点重点：能理解并掌握句型“therebe”难点：理解并灵活使用“Therebe”句型的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。（四）教学过程1.教师出示几张幻灯片或图片，复习巩固有关教室内物品的单词。T：Doyouknowthesething?What’sthisinEnglish?S:It’sa/an…引出新单词dictionary、library、picture等板书并教读单词,并学习他们的复数形式。2.Showoutapictureofaclassroom,besidethepicture,therearesomewordstheyhavelearnedjustnow.leadtheSstomakedialogueslikethis:A:Whatcanyouseeintheclassroom?B:Icanseeatelevision.A:Howmanydesksarethereinit?B:Thereis/are...A:Is/Arethere(any)…intheclassroom?B:Yes,thereis/are.orNo,thereisn’t/aren’t.(设计意图:通过图片和单词的呈现，引导学生进行对话，引出therebe句型，让学生初步感知句型。)3.Pointtosomerealthingsintheclassroomandaskthestudentstopractisethesentencewith“therebe”.T:Howmanydesksinourclassroom?S:Thereis/are…inourclassroom.4.Showoutthesesentencesonthescreen.AskStoreadoverthesentencestogetherthenworkinpairstofindoutthesentencestructure:Thereisacomputeronthedesk.Therearesomecomputersonthedesks.Thereisn’tafootballintheclassroom.Therearen’tanyfootballsintheclassroom.Isthereadeskinourclassroom?Yes,thereis.No,thereisn’t.Arethereanydesksinourclassroom?Yes,thereare.No,therearen’t.板书：therebe表示某地有某人/物（用is还是用are由后面的名词决定，即“就近原则”)a).肯定句：Thereis/are…b).否定句：Thereisn’t/aren’t…c).一般疑问句：Is/Arethere(any)…及简略回答：Yes,thereis/are.No,thereisn’t/aren’t.d)some和any的区别：Some和any都是“一些，几个”的意思。some用于陈述句或肯定句；any用于否定句和疑问句，两者后都能接可数名词复数或不可数名词。(让学生做笔记。)5.为了加强理解语法Therebe句型,出示几张幻灯片或图片,抽学生提问，运用图片旁边的提示单词来问答:T:Howmany……arethereinourclassroom?S:Thereare....T:Aretherany...inourclassroom?S:Yes,thereare/No,therearent.T:Arethereanycomputersonthedesks?S:No,therearen’t.T:Arethereanycomputersonthedesk?S:Yes,thereare.T:lsthereacomputerontheteachersdesk?S:Nothereisn’t.（设计意图:采用直观的教学法，在学生掌握单词的基础上，通过反复的操练句型，并让学生通过阅读含有therebe的句子，讨论并归纳这一语法结构以加深理解并掌握这个句型。）（五）Homework.1.用所给词的适当形式填空。2.用therebe句型来描述自己理想的房间（设计意图:作业设计有适当的开放性，鼓励学生大胆的进行描述自己的理想房间，扩展他们的思维空间，并能寓教于乐。）教学反思：本课是利用多媒体作辅助教学的，而且对教材也做了一定的整合，设计上思路非常明晰，由简单的数字入手，再到句型学习，层层递进，教师带领着学生一步一个脚印，完成一个个任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，听说读写有效的结合，有趣又实用，学生的参与非常热烈，达到了预期的效果。目标达成度75%。

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