如何做学生喜欢的老师

如何做学生喜欢的老师 东疏镇第一 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 刘振 摘要:教师对学生有潜移默化的影响,教育者本身就是一本非常珍贵的教科书,大到世界观、人生观,小到一举手一投足,教师的一言一行,都渗透在整个教育过程中,如果我们能以自己的人格品质吸引学生,令学生钦佩、信服,那么,我们的教育就已经向成功迈进了一大步。 关键词:学生与老师;塑造魅力;关怀学生;提高素质 如何做学生最喜欢的老师,也许是很多老师探讨的问题。上学生最喜欢的课,是每个教师都追求的目标,也是我所追求的目标。 记得我在做学生时我最喜爱的老师都有一些共同的特点,都具有一定的人格魅力,为人正直,教法灵活多样…… 在教学实践中,我一直在尝试、一直在努力,向一名学生最喜欢的老师去发展自己。那么,如何成为学生最喜欢的老师呢?我认为要做到以下几点。 首先,一位受学生喜欢的老师,一定有着动人的人格魅力。有人格魅力的老师,往往成为学生崇拜的偶像,而这种人格魅力,首先表现为师是否有爱心。高尔基说:不爱孩子,就不配教育孩子。汶川地震,出了个“范跑跑”,他虽才气过人,但因“无爱”之语,激怒社会各层,终吃“闭门羹”。教师不只是教书,还担有育人的重任,范老师,你忘了吗?爱心是甘露,能滋润学生心田,老师对学生的爱,应表现在多方面的关心上,要用全部的感情爱学生,关心学生,教育学生。.一个微笑,一次抚摸,几声问候,几句鼓励,都能让学生感受到老师的爱。爱的力量是巨大的,一个优生会因师爱更优,一个差生会因师爱而转变。那个有甜美嗓音的李同学,只因老师让他带读他就变得意气风发了;那个爱起哄的许同学,只因老师让他当语文科代表,他就能自律自励了;而那个字写得潦草的曹同学,只因老师让他出黑板报,他就迷上了书法--------爱是无私的,但有付出就有收获。当看到一份份逐渐提高的成绩表,听到一声声“老师好”的真诚问候,收到一张张写满祝福的卡片时,填满老师心房的只有两个字:幸福。是爱架起了师生友谊的桥梁;是爱构建了师生和谐的关系;也是爱铸造了师生共同的辉煌。 圣人说"有教无类",每一个学生都是一个生命体,我们的珍藏品,因此我们要克服偏爱优生、淡漠差生的毛病。尤其是后进生,更要倾注更多的爱。对后进生的教育要坚持多表扬,少批评,多激励,少指责的原则,保护他们的自尊心,激发他们的闪光点,因为我始终认为好孩子是夸出来的。课堂教学中,要因材施教,鼓励后进生积极思维,积极回答问题,对他们的答题当场给予恰当的 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ,激励他们知难而进。当我们面对学生时,尤其是那些似乎充满缺点的学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地慷慨地去赞赏他们,就会激发他们内心深处的希望和信心,鼓励他们奋发向上。我们的老师切记不要吝啬你的表扬,我记得一位优秀教师说过这样一句话:打着灯笼寻找学生的优点,用显微镜来观察学生的“闪光点”,尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会,满腔热忱地欢 迎每个学生的微小进步并及时加以肯定。 教师对学生有潜移默化的影响,教育者本身就是一本非常珍贵的教科书,大到世界观、人生观,小到一举手一投足,你的一言一行,都渗透在整个教育过程中,如果我们能以自己的人格品质吸引学生,令学生钦佩、信服,那么,我们的教育就已经向成功迈进了一大步。从日常生活中多关心多关注他们,经常嘘寒问暖,把他们当做自己的孩子一样去对待,遇到有同学肚子不舒服,把他叫到跟前,帮他揉一揉;有同学感冒了,用自己的脸贴近学生的额头,试一试他是否发烧;有时遇到同学值日不认真,拿起扫帚,和他们一起扫;看到有同学进步了,送上一句鼓励的话语;还有,随手捡起学生掉在地上的钢笔、掉在地上的一片纸屑;集合整队时帮同学整整衣领;谁的校服破了,帮他缝补好;有同学闹情绪了,及时跟他谈谈心;为在运动会上为班级争得荣誉的同学递上一瓶水,掺扶一把长跑下来的同学……在生活上关心他们,在学习上关注他们。 真诚对待每一个学生,就是对学生尤其是所谓的后进生更要宽容、善待,一视同仁,公平执教。宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。“人无完人,金无足赤”。苏霍姆林斯基说过:有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。身为教师,就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一位学生,师生双方才会有愉快的情感体验,教师,只有受到学生喜爱时,才能真正实现自己的价值。在学生面前教师要试着学会低调做人,摒弃"师道尊严",放下架子。在人格上尊重学生,先求成为学生的"益友",在建立和谐的新型师生关系中,再求得"良师"形象的成立,让学生真正地感到我的老师是可敬可爱、可亲近可信赖的良师益友。这样,学生便可以在无压抑、无顾虑的心理环境中专心听讲、认真思考和积极回答问题了。教师轻松教,学生快乐学,双边活动在融洽、活跃的气氛中顺利完成。 一位受学生喜欢的老师,必然是一个知识渊博,有学问的人。山因吸尘固粒成其大,海因纳百川成其宽,师因博大精深成其广。一个通晓古今、引经据典、侃侃而谈的语文老师,其背后该有多少的“粉丝”;而一个孤陋寡闻、照本宣科、结结巴巴的语文老师,又会留下几多笑柄。相声深受群众喜欢,是因相声演员不时有“包袱”,让人开怀大笑;一个语文老师的一堂课,如果也不时有“包袱”,那么就会长时间吸住学生的眼球,学生还会搞小动作、吃零食、讲小话?显然不会。据报载,陕西合阳中学有一语文老师,人称“活字典”。通晓多种语言,且对天文、地理、美学等都有研究,学生上他的课,就觉如坐春风,好不畅快。渊博的知识为他赢得了“最受学生欢迎的老师”的荣誉,也使他的人生达到了新境界,真是为师如此,夫复何求啊! 一代名医孙思邈说:“读书三年,便谓天下无病可治;治病三年,便谓天下无方可用。”这的确是经验之谈。“书到用时方恨少”,这是老师经常碰到的问题。当有探索与质疑精神的学生要对某一问题打破沙窝问到底时,我们有时会窘迫,甚至害怕,这是因为我们贫乏的知识让我们无地自容。尤其是上课,面对许多不定的因素,我们不多做准备,不多考虑,我们的一堂课就很有可能会失败,甚至 于让自己尽失颜面与威信。因此,不断学习,充实自我,是老师终身的课题。我们有知识,有学问,有备无患,我们就有底气,我们就会受到学生的崇拜,我们就会得到学生的喜欢。 一位受学生喜欢的老师,同时也是一个有非凡组织力的人。如果把一堂课比作一台戏,那么老师就是那戏中的导演。戏好不好看,全在那导演。高明的导演,对自己的戏胸有成竹,布景、灯光、音响、演员、台词经他一弄,就会生动有趣而叫座。而蹩脚的导演只会把好戏做烂。一位语文老师要经营好一堂课,他就得高屋建瓴、统观全局、有的放矢、因材施教,变“苦学”为“乐学”。生字教学历来认为枯燥乏味,但如果以考题的形式出现,辅以工具书,并采用分组比赛的方式进行,那你看到的将是一只手比一只手举得高的活跃场面。像《小英雄雨来》之类的文章,可改编为课本剧,课前让学生预演,并及时采用学生建议,做适当调整,这样师生共同的“作品”,往往能激发学生极大的热情,出现人人争当“演员”的大好形势。朱自清的《春》很美,如果用传教式的方式教学的话,那就屈了《春》,也屈了朱自清,而通过学生分角色朗读的方式,让春草、春花、春风、春雨尽显风光,一时间,是文美,声美,还是生美?老师也“沉醉不知归路”。堂堂课,若能达到了如此效果,那为师的也可偷笑了。寓教于乐,学生喜欢,受益匪浅,老师开心,“导”技突飞猛进,斯如是,何乐而不为。 总之,做一个受学生喜欢的老师:应以知识为核心,以组织为手段,以爱心为主题,让学生快乐的学习,来提升教学效果。佛家有云:忧是一生,乐是一生,何不潇洒快乐一生。差是老师,好是老师,何不做学生喜欢的老师。