2019年四年级英语
上册
三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf
Unit5IlikethoseshoesLesson25
教案
中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载
人教精通版
lesson 25
教学目标：
1、 能够让学生整体感知、模仿、学习和体验对话。
2、 能够运用目标语言进行交际。能够听、说、读、写本课四会单词。
重点：
1、
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
学生能够听、说、读、写本课四会单词
2、进一步巩固有关表达天气的句子结构It’s ... today.
难点：
能够表达穿衣建议的句子结构Put on your...并把词汇融入句子中进行学习巩固。
教学准备：
1、制作
课件
超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载
，辅助教学。
2、制作有关卡片。
3、录音机、奖励卡片等必用教具。
教学过程：
一、热身／复习 (Warm-up／Revision)
1、播放22课歌曲We are happy to play.
2、师生就当天的天气进行交流，并讨论今天的天气适合做什么。如：
T: How’s the weather today?
T:But where’s the sun? I can’t find it.
T: Wow, what a big and bright sun! Is today hot or cold?
T: So today is sunny and hot. What shall we do?
3、根据上面环节给学生建议（去公园，去踢球等，那么我们穿什么衣服呢？）
4、将之前学过的服装单词图片贴在黑板上，帮学生回顾：
二、新课导入（Presentation）
1、教师将T-shirt 以热身的形式呈现，板书该单词。
2、教师变展示自己漂亮的T-shirt边说I like my T-shirt. It’s new.教师问一位同学：Do you have a new T- shirt?教师追问：where’s your new T-shirt?教师指着讲桌上的衣服说：Oh,it’s here.
3、教师展示cap和hat,并板书
4、边展示自己的new cap和new hat边说：It’s sunny today. I’ll put on my cap/hat教师戴上自己的帽子，然后问学生：Do you have a new cap/hat? Where’s your new cap/hat?教师将帽子递给学生并建议说：Oh, your cap/hat is so nice.Put on your cap/hat,please.
5、带领学生一起朗读课文。
三、趣味练习（Practice）
Chain game.教师对以为同学发出指令：It’s sunny. Put on a cap.或 It’s cold. Put on your hat.
板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
： lesson 25
It’s sunny today.
Put on your cap ,please.
T-shirt
课后反思：
课题：《 lesson 26 》 （共 8 课时） （第 2 课时）
总序号：37 授课时间： 年 月 日
所采用教学模式：任务驱动，文本辅学
教学目标：
1、让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终使学生能够运用目标语言进行交际。
2、学习目标语言：What’s in the box? It’s a dress.
重点：
1、要求学生能够听、说、读、写四会单词hat和dress.
2、要求学生能够听、说、读blouse
难点：
学习有关物品的提问及回答的句子结构What’s in...?It’s a ...并把词汇融入句子中学习巩固。
教学准备：
礼物盒子，词汇卡片
教学过程：
一、热身／复习 (Warm-up／Revision)
1、师生进行日常问候及简单的日常交流
2、师生就学过的有关衣物单词、句型进行简单的交流
3、教师对前一环节稍作总结并引出本课主题活动，Oh, you have so many pretty clothes. How pretty they are! And I have sth. nice too. It‘s in the bag. What is it? Look! 教师从包里拿出盒子，同时播放生日歌
二、新课导入（Presentation）
1、在歌声中，教师告诉同学们Today is my birthday.
2、教师展示自己的漂亮礼物盒子，带着疑问的表情问大家：What’s in the box? Guess!(在情境中呈现句子What’s in the box? It’s a... ) 、盒子中到底有什么Let’s open it and see.
3、老师为他打开一点
4、教师展示盒子里的东西，有大小不一的dress, hat, blouse各两件，并板书单词。
5、教师分别比划试穿
6、通过试穿和征求同学的意见，合适又漂亮的衣服教师打算留下来，说：This is for me. 不合适的衣服送给学生This hat is so small. Li Yan this is for you.三、趣味练习（Practice）
1、传话游戏：教师将课前准备好的一些有关衣物的图片或单词卡片放进盒子里，教师发出指令：What’s in the box? Open it and see.
2、Guessing game:
S1：What’s in the pencil-box?
S2: It’s a T-shirt.
S3:Open it and see.
S2:Look.It’s a T-shirt. I’m right. This is for me.
S3:Yes.This is for you.
板书设计： Lesson 26
What’s in the box?
It’s a dress. Blouse hat
课后反思：
课题：《 lesson 27 》 （共 8 课时） （第 3 课时）
总序号：38 授课时间： 年 月 日
所采用教学模式：任务驱动，文本辅学
教学目标：
1、通过创设情景，让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终使学生能够运用目标语言进行交际。
3、 掌握本课的四会单词和四会句子。
重点：
1、能够听、说、读、写四会单词sweater,skirt.;能够听、说、认读jacket,raincoat
2、掌握礼貌用语Can I help you? Please show me that...
难点：
在真实场景中合理运用Can I help you? Please show me that...
教学准备：
所要讲的衣物图片，奖励卡片
教学过程：
一、热身／复习 (Warm-up／Revision)
1、听做游戏：教师发令，如：Show me your hat. Show me your pen.等
2、参与助人的行动，邀请同学去商场帮助教师挑选合适的儿童衣物。
二、新课导入（Presentation）
1、模拟商场，教师扮演售货员：Welcome! Can I help you?在模拟购物情境中呈现句子Can I help you?
2、教师展示柜台上摆放的衣物：We have caps, hats, T-shirts, blouses, dresses ...将本课单词sweater, raincoat, jacket, skirt最后呈现。板书单词教师拿一件夹克展示给学生Let me show that jacket to you. It’s so cool. Try it on, please.
3、教师边说边帮学生试穿。教师挑选的夹克穿在学生身上有些大，引导学生自己来挑教师递给学生说:Here you are.
4、教师引导学生试穿自己挑选的衣物，教师说: You can try it on.引导学生说：Can I try it on?回答：sure.
5、教师对前面选衣服情况稍作总结，决定将刚刚大家选的，试穿，认为漂亮的衣服送给家庭困难的小朋友。
三、趣味练习（Practice）
1、Match game:将本课和前面学的表示衣物的单词卡片或图片贴在黑板上，将学生分为男、女两组，每次各叫每组的一位同学，由教师或一位同学说天气
2、Choosing game:
两个同学一组，利用手中的卡片进行挑选卡片游戏，使用本课目标语言进行对话。板书设计： Lesson 27
Can I help you? Sweater
Please show me that... Skirt
Jacket
Raincoat
课后反思：
课题：《 lesson 28 》 （共 8 课时） （第 4 课时）
总序号：39 授课时间： 年 月 日
所采用教学模式：任务驱动，文本辅学
教学目标：
1、通过创设情景，让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终使学生能够运用目标语言进行交际。
2、 掌握目标语言Can we look at the blue shorts? Here you are.
重点：
1、能够听、说、读、写四会单词shirt, shorts;能够听、说、认读jeans
2、掌握礼貌用语Can we look at the blue shots? Here you are.
难点：
在真实场景中合理运用Can we look at the blue shots? Here you are.
教学准备：
礼物盒子，词汇卡片、课件
教学过程：
一、热身／复习 (Warm-up／Revision)
1、Word game:第一个人说单词种类，如：Fruit, numbers, clothes等，后面的同学依据第一个人所说的单词种类说出一个此类的单词，每个人都需要重复前面的人说的单词，然后再加上一个新的单词。
2、师生就学过的衣物单词、句子进行简单的交流，如：Do you have a jacket? What color is it? Dou you like the color? Can I look at it? Wow, so pretty! So cool!
3、教师交代本课主题是Shopping（夜市）大声叫卖：Come here! Come here! Come here and look at my clothes. They’re really cool. Look at the sweater. Look at the dress...
二、新课导入（Presentation）
1、拿出一件新的shirt向大家展示：Look at this new shirt. It’s so cool. I like it. Do you like it?
板书单词并带领学生进行拼读，教师拿出blouse和shirt图片进行比较2、教师继续推销自己的货品：Look at the blue shorts .Do you like them? Do you want to have a look?
2、板书单词，提醒学生注意shorts以复数形式呈现，同理教学jeans
3、鼓励学生购买商品。看到学生举手。T: Welcome! Can I help you? 再次拿出刚展示的衣物，反复说Look at the shorts. They’re really cool!强调shorts应用They,而不是it.
三、趣味练习（Practice）
1、Listening practice
2、Group racing game: 以小组形式进行比赛。教师或学生到前面来说出自己感兴趣的衣服如：Can I look at the orange vest and red skirt? 哪组图片的衣服和颜色与此匹配，并能马上找到送出Here you are.
板书设计： Lesson 28
Can we look at the blue shorts, please?
Here you are. jeans shirts
课后反思：
课题：《 lesson 29 》 （共 8 课时） （第 5 课时）
总序号：40 授课时间： 年 月 日
所采用教学模式：任务驱动，文本辅学
教学目标：
1、过创设情景，让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终使学生能够运用目标语言进行交际。
2、掌握目标语言May I thy the shoes on? Certainly.
重点：
1、能够听、说、读、写四会单词socks, shoes,
2、能够在购物时常用礼貌用语May I thy the shoes on? Certainly.
难点：
把所学单词融入句子中进行学习巩固
教学准备：
旧鞋子和袜子；新鞋子、课件
教学过程：
一、热身／复习 (Warm-up／Revision)
1、课前播放本课歌曲Where is my hat?
2、教师拿出一个大盒子，教师不说答案，在师生间，生生间自然真是交流猜测中，最后教师Open it and see.哇，是一双破旧的鞋子和一双破旧的袜子。
3、教师交代今天的主题Shoes and socks.
二、新课导入（Presentation）
1、播放红军过草地的影视资料获展示旧鞋子和袜子图片并讲述红军过草地的故事。板书单词并带领学生进行拼读，提醒学生注意shoes和socks通常以复数形式出现。
2、教师将场景拉回课堂，问同学们Where are you shoes? Where are you socks? 3、教师拿出几双比较时尚的鞋子和儿童鞋作对比，向学生提问：Do you like those shoes or these shoes? 教师建议他：Come on! You can have a look at those shoes.
4、教师建议过来看鞋子的同学试穿一下鞋子。给他一只，说：Try it on, please.立刻把另一只给他
三、趣味练习（Practice）
1、Fast response: 教师或一位同学说句子：May I try it on? 提醒学生关键听them还是it,判断单数还是复数？
2、Let’s sing:以多种形式来进行歌曲演唱
板书设计： Lesson 29
May I try the shoes on?
Certainly. socks
课后反思：
课题：《 lesson 30 》 （共 8 课时） （第 6 课时）
总序号：41 授课时间： 年 月 日
所采用教学模式：任务驱动，文本辅学
教学目标：
1、复习巩固本单元目标语言，并在真实语境中运用Where’s my...? Here it is. Where are my...? Here they are. I can’t walk. You look funny.进行语言交流
2、通过听力练习复习巩固本单元所学四会单词和相关句式。
重点：
复习巩固本单元所学四会单词和相关句式。
难点：
理解fun story 的内容；并在真实场景中进行对话的创编。
教学准备：
几件衣服，几双鞋子，动物头饰、课件
教学过程：
一、热身／复习 (Warm-up／Revision)
1、师生同唱第29课歌曲Where is my hat?
二、新课导入（Presentation）
1、教师出示Fun story最后一张小猫穿了很多衣服的滑稽照片，问大家为什么小猫表情会这样呢？What’s she wearing?
2、教师再问：小猫穿了这么多衣服，会怎么样呢？What is going to happen?
3、教师在一部提问：为什么小猫把衣服都穿在身上了呢？
三、趣味练习（Practice）
1、Story show: 两人一组，带着头饰，分角色表演Fun story.
2、Listen and do. 听老师或同学发出指令，其他同学快速做动作。
T: Show me your cap, please. Put on your socks.
3、 根据录音内容完成Listen and number.
板书设计： Lesson 30
Where’s my...? Here it is.
Where’re my...? Here they are.
课后反思：
课题：《 单元检测 》 （共 8 课时） （第 7 课时）
总序号： 42 授课时间： 年 月 日
教学目标：
重点：
难点：
教学准备：
教学过程：
板书设计：
课后反思：
课题：《 单元分析 》 （共 8 课时） （第 8 课时）
总序号：43 授课时间： 年 月 日
教学目标：
重点：
难点：
教学准备：
教学过程：
板书设计：
课后反思：
浙公网安备 33021202002483