农村留守儿童调查问卷
总结
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此次问卷共发出21张,收回有效问卷20张,其中男孩占70%,女孩占30%,其中年龄在0—6岁的只有一人,6—14岁的16人,14-18岁的3人,此问卷的目的是为了对留守儿童有一个更加深入、全面的了解,来引起社会对留书儿童更多的关注!
根据问卷的数据显示50%的儿童父母都出外打工40%的父亲出外打工10%的母亲出外打工。而在父母都出外打工的孩子中80%的由孩子的爷爷奶奶外公外婆来照顾,剩余的20%由其叔叔,姑姑或者舅舅等来照顾,从这一数据可以看出,孩子的父母出外打工,大部分都把他们的孩子交给他们的父母来照顾,一方面是因为他们相信他们的父母能够照顾好自己的孩子,另一方面是因为他们很难找到比他们的父母更合适的人。可是无论何种监护,父母都是无法取代的。有的老人只管衣食住行,让孩子吃饱、穿暖就行,但没有对孩子进行安全教育和监管的意识。有的老人缺乏文化知识和安全常识,没有能力对孩子进行安全教育和监管。有的老人年迈体弱,根本就没有看管孩子的精力。从心里上来说他们的父母是很合适的,但是由于祖孙的年龄差距,两者的思维方式不同,处理方式不同,而这个年龄段的孩子很容易产生逆反心理,稍有不慎,就会产生所谓的代沟,甚至会出现无法预料的事情。在学习方面,20%的孩子的成绩属于优等40%属于中等,40%属于中等以下。另外50%的留守儿童不希望父母外出打工,30%的则是无所谓,20%选择不知道怎样回答。在学习上遇到困难时50%会选择向老师求助,从这两点上可以看出在学习中他们更愿意依赖他们的老师。课外的学习在学习过程中是很重要的,但是老师也不是万能的,不能在家辅导他们。之所以会出现一来老师,很大程度上是因为留守儿童的父母长期在外,没有办法照顾孩子,绝大多数孩子是由年迈的祖父母、外祖父母等祖辈来照顾,也有一小部分由其他的亲
戚来照看。由于老人们一般年龄偏大,文化程度偏低一些,对孙辈较为溺爱,只重中孙辈们的身体健康,在教育方面不怎么在意。而其他亲戚因为留守儿童不是自己的孩子,可能会出于各种原因放任自流,导致对留守儿童的监管不力甚至根本不管。因此,留守儿童的家庭教育缺失很多。另一方面,留守儿童由于长期没有家长的陪同及约束,又缺乏好的学习环境,在学校的学习成绩与普遍孩子相比还存在一定的差距。而在大部分学校中,学生成绩的好坏是对学校和教师进行评价的重要
标准
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。因此,教师在教学过程中就只重视“好”学生而忽视对“差”学生的教育和管理,以至于70%的学生在遇到困难时选择闷在心里,写日记或者不知道该对谁说。只有10%的孩子选择告诉向监护人求助,从这儿可有看出孩子们在遇到棘手的事情时很茫然,时间一长就容易产生厌学情绪。长此以往,他们缺乏应有的关爱和关注,从而有可能导致学习成绩不好的留守儿童形成了破罐子破摔的心理。同时由于教师的教学任务和家务负担都很繁重,他们没有更多的精力和时间去特别关照那些留守儿童。所以无论是家庭教育还是学校教育,情况都不容乐观。
据调查显示65%的孩子在父母不在家时刚开始的时候还不适应,但时间一长,慢慢就适应了,25%的孩子觉得孤独无助10%的孩子则是无所谓。其实从这里看出不是孩子们的适应能力有多强,而是他们不得不去适应。他们中的大多数都能理解父母不能在家照顾自己,而且有不少懂事的孩子还把它当作锻炼自己的好机会。在这些被调查的孩子中,60%的孩子经常干农活,35%的有时干,5%的没有干过,从这个数据来看,孩子大都很懂事儿,但是让他们的在这个年龄阶段去承受他们不应该承受的事儿,难道不应该引起人们的关注吗?
要想找到解决的办法,必须先找出问题产生的原因。留守儿童现象的出现从
某一方面来说就是因为农村经济发展滞后产生的。农村经济发展是一个非常复杂的问题,不是短时间内所能够解决的,但是我们也不能因噎废食,面对留守儿童所出现的问题而无动于衷,只有引起全社会的共同关注,各个阶层的共同努力,我相信也只有这样才能不会耽误一代人的成长。
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