你并不是一个坏孩子(丁立梅)(11分)①一个自称叫陈小卫的人打电话给我。电话那头,他满怀激动地说:“丁老师,我终于找到你了。”②他说他是我10年前的学生。我脑子迅速翻转着,十来年的教学生涯,我换过几所学校,教过无数的学生,实在记不起这个叫陈小卫的学生。③他提醒我,那年你教我们初三。你穿红格子风衣,刚分配到我们学校不久。印象里,我是有一件红格子风衣的。那时正值青春好时光,我穿着它,蹦跳着走进一群孩子中间,微笑着对他们说,以后,我就是你们的老师了。我看到孩子们的脸朝向我,饱满,热情,如阳光下的葵花。④“我当时就坐在教室最北边一排啊,靠近窗口的,很调皮的那一个,经常打架,曾因打破一块窗玻璃,被你找到办公室谈话的。老师,你想起来没有?”他继续提醒我。
⑤“是你啊!”我笑。记忆里,浮现出一个男孩子的身影来,隐约着,模糊着。他个子不高,眼睛总是半睨着看人,一副桀骜不驯的样子。经常迟到,作业不交,打架,甚至还偷偷学会抽烟。刚接他们班时,前任班主任特意对我着重谈了他的情况:父母早亡,跟着姨妈过,姨妈家孩子多,只能勉强管他吃穿。所以少教养,调皮捣蛋,无所不能。所有的老师一提到他,都头疼不已。⑥“老师,你记得那次玻璃事件吗?”他在电话里问。⑦当然记得,那是我接手他们班才一个星期,他就惹出事来,与同桌打架,打破了窗户,碎玻璃划破了他的手,鲜血直流。⑧“你把我找去,我以为,你也和其他老师一样,会把我痛骂一顿,然后勒令我写检查,把我姨妈找来,赔玻璃。但你没有,你把我找去,先送我去医务室包扎伤口。还问我疼不疼。后来,你找我谈话,笑眯眯地看着我说,‘以后不要再打架了,你打了人,也会让自己受伤的,对不对?’那块玻璃你也没要我赔偿,是你掏钱买了一块安上的。”他沉浸在回忆里。⑨我有些恍惚,旧日时光,飞花一般,隔了岁月的河流望过去,昔日的琐碎,都成了可爱。他突然说:“老师,你做的这些,我很感动,但真正震撼我的,却是你当时说的一句话。”⑩这令我惊奇。他让我猜是哪句话,我猜不出。 ?他开心地在电话那头笑,说:“老师,你对我说的是‘你并不是个坏孩子哦’。”?就这么简单的一句话,却让他记住了十年。他说他现在也是一所学校的老师,他也常找调皮的孩子谈话,然后笑着轻拍一下他们的头,对他们说一句,你并不是个坏孩子哦。 ?一句话,对于说的人来说,或许如行云掠过。但对于听的人来说,有时,却能温暖其一生。小题1:文章写了一件什么事?请用简练的语句概括。(2分)小题2:老师当时说的一句话震撼了陈小卫,老师还有哪些行为感动了他?请简要例举三件事。(3分)小题3:结合具体语境,揣摩文中划线句子的妙处。(2分)“我看到孩子们的脸仰向我,饱满、热情,如阳光下的葵。”小题4:文章最后一段在全文起到什么作用?(2分)小题5:读完全文,你可以感受到师生之间怎样的情感呢?(2分)参考
答案
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:小题1:(2分)写陈小卫为了让老师记起自己,讲述的十年前老师用不同的方式教育自己,让他深受感动的事情。小题2:(3分)①老师没有痛骂他,而是带他去医务室包扎还关心他。②老师没有板着个脸,而是笑眯眯地劝导他以后不要打架。③老师没有叫他赔偿玻璃,而是自己掏钱买玻璃安上了。小题3:(2分)运用比喻的修辞,在老师的眼里,这些孩子正如阳光下开放着的葵,他们正朝着阳光开放着,(1分)也为下面丁老师会有这样的做法做了铺垫,老师不忍在他们阳光的童年里,给他们留下阴影,而更愿意多给予他们一点阳光。小题4:(2分)
总结
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全文, (1分)强调主题,写出了这篇文章的真正用意,具有很深刻的教育意义。(1分)小题5:(2分)学生对老师的感激(感谢、感恩);老师对学生的爱护(呵护、慈爱)小题1:
试题
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分析:通读全文,根据主要人物的活动,理清故事线索,梳理情节,
要求
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用一句话概括,就直接说什么有做了什么事有什么结果即可,不必叙述情节,语言要通顺。小题2:试题分析:通读全文,了解内容,梳理情节,根据情节概括人物的活动,即什么人做了什么事有什么结果,不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。小题3:试题分析:首先点明用什么修辞方法,抓“葵”向阳的特点说明其突出了孩子什么形象特点,同时联系下文老师的行为活动,理解此句是怎么铺垫下文的,即与下文的关系。小题4:试题分析:文章最后一段在结构
和内容上的作用不外乎总结全文、照应前文,点明题旨,加深文意,表达作者情感等,概括具体的文章具体地分析。小题5:试题分析:从“爱”“关怀”“尊敬”“爱戴”等方面理解师生之间的情感即可。
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