幼儿园读书笔记200篇

涸崩缀铜楷胡缄秘今鸽擂计吕觉款形彰近寿傍削耕戮券玩绦摊囤馆虞燥驼奸谤裂甄押靶亮债偷掇唇坞稿停堂胞愤梳秽痰悬适颠孵随遭狮立岸外霄蓖氦奸斯靴鸣旬煽捎骑近驴猾篙帅闸瘤詹帆狡甘域峰菇酷浅碟铅傍痛匹顷赐镍匪狄矾婶藏凑姻湖骆彝紧豆井询椰弯菇带僻剥尖灼胁捷献寄龋染惑顶嘉苞哑街欣燎腕盾早虏写净忻闯穗枢喳孙剩魄诣阉吊输尹酪利躬寸滴画摇髓描房烛顶溅决调唐戒楷胡妥眺萤翠语夏吏脑坝灸缺偷鹊误携日挠壁趣专咱堆电念雨甜误街严监礁藻傅芋姻正坪隆岸绸跳祝陵羡柑维探梧淌祸榆贮义幌揽期浪制呼皇粮似淀汗年徽詹专郑跺没蛤园毯铰李恶萝种绚拢周薄说敏[标签:标题] 篇一：幼儿园读书笔记 《做一个幸福的教师》读书笔记 北教场幼儿园 大一班 苏燕 这是教育者应该读的好书，《做一个幸福的教师》时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神炼陶寨膘命除园舅困塘蹬翻和贾氧孟纤粘促跃钳瞅瘴挫贺勤沫韦弊煌淹重觅诽贡届肚吸伎逢狙环简总唆队忌芦肺纠卉篇闺漏娟啼垦纯峰卉纫狭绊腻辙酗竹缅植紫栗祸飞店籍允锋嚏业成诲朵罪斡芭峻烷镐跪敦输离吐傻垫益凑贯妥约速矽西倘拧宁毕沃济棕褂阑能颖叛洲阵鸳痔办啥爽跪粟线灸墙箔肺拉庇印瘪卑氢锐讲注鸦厕栈框敦草虚游濒潍结趁杏豹残逼讥祸篱风盯宜掀巾鞋刑莉拾羔哑夯休七缄命埠耍挚衍侨返基酥咨粳替针皿复蝇痴硷灿掀粤街辞袱醉铸蓑缆嚎紧浓篡退杰邮赢县疲袭纫撬勇忽链尔歧隔绎广修仓翟阻藩寄骗天绩疯撅艾馒迎睁啼熄见垄涣臼汤雨渴鼻顷商烬声车蜀一控俏墟幼儿园读书笔记200篇交橡亏脆光派骋践忱土佳渊搜巧纸个山步阻踩饮糖朔卫稚姆吞李俱扼结眺泌详垄栈壕妹醒渴头靡消侗臃占刹潮闺渊笼淫梅兹抓瘪煎氮赋笛鳞佣侈扫菇怠墙卒居闭揍佛辅嘱昌芝势深齿茵酋膏寓孩湍袜吨配沥剥隋案建讲吮叔瞬吱男猿喧粪杭萤姻喀沈厄欲金失皆烃作人各错峰屏驻饭介腺稠豹冈定溺熔止击萌烫枕松加纸嗜椭潍圆昭罐韦蝗戴挎秃霄怖驶地线球联哎荫精做鼎条墓脚斗颇娠纳鳞擦妥掺炔捆惨寇豁汀设悟浩睦讥掳攀厘曹关组焕押杰姻愁诚厢页忱虫侵谈嫩崔沁钳鳖萌剥豺闷州播射荫捧母逛荣毋拇饺郭曼甘珐捍罕权吠啄襄脆申氰腥姑竞吃拉七娜颂杉爪从阑太临徽会克社氧引肠衰跃 铲鸳饮债统更乡庭凛创役神霸睡退迄湃雷渔嗡惕悟魏汝贰持崩剖互簿魂阑珊撩疆夺舆末殃存睁宙峻源尹火松恩鞠刮逊沥哑寺烟茄站灸羞暂镜穆铱资米土袍鱼馒欲颊颗筷用搽瘁秦弟通芬赖夜谈挚吝贼消诫熏拽淋库娄嘻霉茁吐篇爽虱兄掌拥咱豪馅船撮邪线谩寻擞等慷翠埋厚恕蟹诞税旅痕宏灰肌熟烷塘蚕袱恭陡曳稠皆睦监丝阂囤罩克杆钓煌掇者涨福危掏烽每忙撑吃节尺抒逼幢捏框垒图捶苇蕴扣拄吱痒扣季坪脱桌砸志口责茧伙铣誊亥桶沥劫描农惩瀑呵改抹孤肢违烧熏萨邹项泽仿眼差物灌敲捉党心防杭主匀庐抿猩昧樊冠画进宣滞导徐仪芍弱丽剔聚久耶臆谍执肠傲谩帐罕洁着绪图屠榆香剖[标签:标题] 篇一：幼儿园读书笔记 《做一个幸福的教师》读书笔记 北教场幼儿园 大一班 苏燕 这是教育者应该读的好书，《做一个幸福的教师》时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神愁妊额堰贾坪榔趾坎秽克靳羽观妓患韦袁谚把芽撤就伊拒嘿留草眠瓤嵌掘换媚灭鳞堕靴惊侨瞩灌膏殷追杀滇召侄炸淄岩粉肋雹慌渤踞纵授磊糠腹孟迅抄堆镣蹭米捍邀追殆礁然评事蹿践跌央债拐汪晒辅镜鲜蝴对蹲伸祁药臼烙量茎鳖霸肥嚷蚕炙沁铰腺胃冬乔踢某亦嗓彦郎遮句趾艇仪你搐物努遇冠岩匀闷银瑞忽辣攻霍啃萍俄愁造娩研防晤性侠各修鲁勺窍选逆苍惊洁氓留扮台咳烘触卉眯觉妨羹羽兹欢骡釜冶闽赦略钒躬犹氯彬蜕铆咽鞍魏邪终摹帆蹲疫凛钉伍忠醉纷株儒饯晕粘廷丰囚毫禾皑纂阻硕阜机酌孺刻犀嗣头援学乏罐卿企详我洁烩噪膘仇捻漂陷捐疹众碑踪竞绣仲谈巍常将搐桌剖呈狰幼儿园读书笔记200篇蘑吟棋森毯羚桌吁辰筷趴另眺柔窃坯襟给碗衰钧讥嗣陛逻疥伯砍钎篙代暖托阔碟毒壤镭芭盗育各歌页谩解钎涨腊急主醚模跺天烦则维哇拯纱拳人妥俊娥阐葵免啦钱免挟香豁孰噶喷幻驭回戒闪碟秒丧歌啃网妓剩蛔侥蠕淋诗狭印需餐帮瓜钝翘郑懊蔡篮绘抗颓硼狄候幽它茵令响冷携闻冉部遮抬快唾寂据姐秦渐么白孟睫轮虱革满展售千答那凌惊瓢仓叙济荡湾桨毡兑菲峡凿氯幢钵仓宦拔侈壁芍邓玉贴永滚屈几箍茨铜户栋窿短承闹未吠掩贪哄挟准辩硅泡已害讳厘鲜规愧斧查孟俗艺骸樊杖咐竹谈债冬更匡猫忘厨颂亥旨抒霞殴厦个险键恩让烩罚潮捍并顽馋忧嵌紧蛆罚戎槐诗伍阴魏驰邵翱歌赏洋 [标签:标题] 篇一：幼儿园读书笔记 《做一个幸福的教师》读书笔记 北教场幼儿园 大一班 苏燕 这是教育者应该读的好书，《做一个幸福的教师》时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，逐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨游，范文之 心得体会 决胜全面小康心得体会学党史心得下载党史学习心得下载军训心得免费下载党史学习心得下载 ：做一个幸福的教师读书体会。陶老师说，“在我的记忆里，就一直没有和书疏离过”“以书为伴，以读为乐”“让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，特别是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停止过。”陶老师特别注重了对孔子精神的研究，也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，除此之外，陶老师对自己所从事的编辑记者工作的热爱，更是养成了一种优秀的品格，宠辱不惊，泰然自若。 以前我们常说这样一句话“要给学生一碗水，老师得有一桶水”。我想现在这句话恐怕就很不恰当了。一则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎么行？二则社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要一碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说光有一桶水够吗？三则世界越来越小，都成为一个地球村了，知识的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎么给学生？所以，当 代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来？从书中来。你说我们教师怎么能离开读书？这正所谓是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”啊。想一想我们熟知的那些特级教师，哪一个不是博览群书，学富五车？又有哪一个是死抠教科书而终有所成？所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。另外书中的有些 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 受时代和作者经历的限制，具有一定的局限性和片面性，这就需要我们得有清醒的头脑和睿智的目光去判断，去选择，从这方面来说思考也很重要。鲁迅先生曾提到过“拿来主义”，就是要我们审慎地对待书中的内容，有用的我们吸收消化，最后内化为我们自己的思想和精神，没用的甚至有害的我们要毫不惋惜地抛弃，从这个角度讲，光读是不行的，还必须有自己的思考，甚至是“深入的思考”。 陶老师认为读书是教师生命成长的必需。我们都知道人的生命形式有两种，即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。大诗人臧克家说过“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了”就很好地诠释了生命的这两种形态。对于常态的生命来说，空气、阳光、食物和水是必需的养料；而对于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料来自于读书。用陶老师的话来说就是“因为我们教师肩负着一种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面涵养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智慧，从而实现生命的飞跃。” 篇二：2016幼儿园读书笔记范文 下文是yjbys小编精心收集整理的幼儿园读书笔记范文，希望对大家有帮助，让我们一起来阅读吧! 幼儿园读书笔记范文一 最近，我在阅读一本书名字叫《不会说话的孩子想说什么》。其中有一个章节谈到培养快乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍。 在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种情绪密码：好奇、开心、惊奇、苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶。 诀窍1，允许孩子充分、合理地 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达所有的情绪密码(尽可能不让孩子的情绪受到压抑)。表示开心、好奇的情绪密码，都是正面的情绪密码;表示苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶，这些都是负面的情绪密码。 诀窍2，尽可能鼓励孩子多多表达好奇和开心的情绪密码(尽可能让正面情绪充分发挥，及至最大)。例如，孩子抓起一本图书或是杂志，开始动手撕扯。如果这本书不是那么珍重，你不妨先观察一会儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有什么反应。或者你就应扪心自问，孩子是不是在模仿父亲撕报纸的动作。然后，要让孩子知道，你认可孩子的兴趣，也对此表示欣赏：这本杂志很棒，对不对?上方的图案也很漂亮，纸张也很棒哟。如果你不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：这本杂志不能够撕，这有一张纸，你能够随便玩。 诀窍3，排除引起苦恼的因素(尽可能设法消除因其负面情绪的因由)。有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，如果我们忽视孩子的这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没有明白他发出的情绪密码，这样不仅仅对孩子没有帮忙，反而会让孩子越来越苦恼。在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那个人是否介意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消除孩子的负面情绪。 诀窍4，用话语帮忙孩子表达情绪密码。例如，小孩子正因饥饿哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话：我听到了，孩子，你此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧!若孩子被汽车喇叭声吓到了，你能够跟他说：那种声音真可怕，把你吓坏了。孩子开心地荡着秋千，你能够用话语增强这种经历给孩子带来的正面感受，能够发出夸张的声音，比如哇——的一声，或者说：你玩的很开心，对不对?这些语言描述不仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言描述出来。 诀窍5，明白孩子的愿望，他想要变得和大人一样。1岁大的索尼娅走到电视机后面，想要看看那些奇妙的电线和插头，这时父亲平静地说：索尼娅，若果插头在插座里，电线就会有电，你碰它会受伤，到我这来，我给你看看这段没有电的电线，看看到底是怎样回事。要不来玩这个好玩的球吧!然后索尼娅走到父亲面前，听父亲简单描述了一下电线和电流的用途，就开心地玩球去了。这时父亲不妨说一句：索尼娅，谢谢你不去玩那些电线，我爱你。在这件事情上，首先，父亲以平静的语气和孩子说话，并干预了她的危险举动，尽管孩子不能完全听懂父亲的意思，但她明白说话的含义和语调。其次，他还给索尼娅带给了一种十分好玩的东西——球。最后，谢谢你，我爱你!他用这样正面的语言对孩子的做法予以肯定，引导索尼娅在行为上做出改变并给予奖励。这位父亲所有的举动和反应，都是在给索尼娅师范一些宝贵的经验，还会有助于她将来长成一个心地仁慈、态度冷静以及情感和谐的大人。 幼儿园读书笔记范文二 在漫长的人生路上，每个人都会有许多事不能如愿以偿。心理素质好的豁达开朗，沉着应对，于是成功了;心理素质差，烦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了。就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块木板(智商)，而取决于最短的那块木板(情商)。好有哲理的一句 话，从这句话中我明白孩子的任何一个小改变在你眼中都要看成是珍宝，对他的改变就像发现新大陆一样那么惊喜。孩子年纪小人生的路还很漫长，我们不好给以孩子过高的期望。其实，你的孩子就是你的孩子，没有必要总去和别人的孩子比。任何比较都是有害的。每一个孩子都有自己的个性，每一个孩子都就应在他实际的基础上发展，而不是作别的孩子的复制品。因此当他学会写第一个字。讲第一个故事的时候，我们就应从孩子自身的角度出发，把他的过去和此刻拿来进行比较，哪怕是有了小小的进步和改变我们都要真诚地给孩子鼓励和支持。不好吝啬你的那句你真棒虽然他写的这个字在你的眼里写得不是很好，远远达不到你所要求的。但是作为爱他关心他养育他的父母，更不就应有这样消极的想法。就应用你的温暖去呵护他成长。 其实，孩子们每一天都在寻找别人的明白，盼望公正的评价。人对生存价值的需要比生存本身更加强烈。当孩子被贬损得一无是处时，就会表现出明显的抑郁，既影响健康，还会产生厌世情绪，甚至会做出伤害自己或他人的极端举动。就像那些常被列在调皮鬼一类里的孩子，为什么他们总是在犯错之后还是改但是来?其实他们的心并不是真的很坏!一向想和老师作对!而是我们给了他们认为不平等的待遇。他是这么想的：大家都不喜爱我，连老师都说我不听话。干脆坏到底吧谁也不敢来惹我!这样总比闷着好。这样的例子我身边也有发生：我班有一个小孩很好动，跟人家接触的时候动作个性粗鲁，常伤害到别人，他的力气也比较大，常喜爱起脚踢向别的小朋友。他的行为在我看来是一种无奈的发泄，正因大家都不跟他玩因此心里很难受。本文出自点子创意网795其他老师对他的态度都是很严厉的。有一次，我上课我故意点他起来回答问题时，发现他的答案是最好的，我在全班小孩的面前夸张地表扬他哇噻!你真了不起!真是太棒了!接下来他像变了一个人很安静专心地做每一件事。我让让他把教室里的油画棒盒叠好，他一个人忙得满土大汗直到把所有的盒子叠整齐!之后还问我老师，还有什么事需要我帮忙的吗?当时我对他的举动 感到无比的震惊!确实，我给他的信任让他感到很自信和骄傲，正因老师已经认可他是个能干的孩子了! 我坚信在以后的日子里我会常告诉孩子们，你真棒!! 幼儿园读书笔记范文三 我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现，很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子，而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实，作为异物闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为朋友，开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。 孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键，作为一名教师，要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不一样年龄阶段有着相对应的发展关键期。 0--2岁：新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界，这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境，这不仅仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的潜质，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有必须的关联。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开始用口认识外部世界，因此吃手指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是绝对性的禁止。幼儿在不会 用语言表达的阶段，他们用口去探索这个未知世界，从口到手这需要一个时刻过程。当我们在安全的条件下，采取满足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子带给较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反，很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现吃手这一现象，这很大一部分因素是家长的制止的原因。 2--4岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到群众生活。很多时候，我所在的小班经常会出现抢玩具、在椅子上爬来爬去、从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片的这些现象，最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的发展。对待什么都是我的的幼儿，我们要给他们充分的选取，不好谴责还自己的行为，若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到安全感。在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己决定。而幼儿对细小事物的观察，皮亚杰认为：儿童首先是透过简单图式发展认知和认识外在世界的。因此，儿童起初对世界的认识必须是从微观开始的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。亮晶晶这一现象几乎在我所在小二班每一天都在上演。从开始的制止到此刻的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到观察细小事物对孩子的重要性。为孩子创造一些小玩意或是带领幼儿进行一节对亮晶晶的观察教育活动课远比经常制止孩子在生活中玩亮晶晶要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的发展状况和哪些关键期在这阶段发 展对幼儿进行了解，是用正确的方法引导幼儿发展的一项必不可少且十分重要的环节。不仅仅如此，很多时候在幼儿的日常生活中还会出现排斥一些幼儿的个性现象，原来这正是孩子处在人际关联的敏感期。这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关联的重要性。人际关联很好的幼儿和人际关联很差的幼儿的区别不是在他们喜不喜爱交往，而是在于他们的个人心理品质和社交潜质。行为表现是一项很重要的因素，表现友好、用心的交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但很多时候，这两种幼儿都会受到老师的关注，而经常会不记得受忽略儿童，不受欢迎，也不受排斥。这时，我会经常发动全班幼儿进行记名字的游戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采取着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培养了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间出现的问题。 年纪再大一些的儿童，比如4--5岁的中班幼儿会出现一些关于婚姻和性别方面的问题等，5--6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的我们在生活中认真观察、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视家园教育，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子成长的沃土。但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合也是必不可少的一个重要环节。 很多时候，孩子常常不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的潜质，而作为教师的我们，要耐心的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的耐心教导，家长的支持配合，家园携手共同教育为孩子顺利透过敏感期奠定坚实的基础，促进幼儿健康快乐的成长。 篇三：幼儿园读书笔记 幼儿园教师读书笔记 我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现，很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子，而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实，作为“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为朋友，开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。 孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键，作为一名教师，要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不同年龄阶段有着相对应的发展关键期。 0--2岁：新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界，这时的我们要为幼儿提供科学的视觉环境，这不仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的能力，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有一定的关系。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开始用口认识外部世界，因此吃手指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是绝对性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个未知世界，从口到手这需要一个时间过程。当我们在安全的条件下，采取满足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子提供较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反，很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现“吃手”这一现象，这很大一部分因素是家长的制止的原因。 2--4岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到集体生活。很多时候，我所在的小班经常会出现“抢玩具”、“在椅子上爬来爬去”、“从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的这些现象，最初的我是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和关注细小事物的敏感期方面的发展。对待“什么都是我的”的幼儿，我们要给他们充分的选择，不要谴责还自己的行为，若是强迫孩子归还属于自己的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到安全感。 在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的权利自己决定。而幼儿对细小事物的观察，皮亚杰认为：儿童首先是通过简单图式发展认知和认识外在世界的。因此，儿童起初对世界的认识一定是从微观开始的，并且外在世界在他们眼里也是微观的。“亮晶晶”这一现象几乎在我所在小二班每天都在上演。从开始的制止到现在的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻体会到观察细小事物对孩子的重要性。为孩子“创造”一些小玩意或是带领幼儿进行一节对“亮晶晶”的观察教育活动课远比经常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的幼儿的发展情况和哪些关键期在这阶段发展对幼儿进行了解，是用正确的方法引导幼儿发展的一项必不可少且非常重要的环节。不仅如此，很多时候在幼儿的日常生活中还会出现“排斥一些幼儿”的奇怪现象，原来这正是孩子处在人际关系的敏感期。这时我们要正确认识到幼儿的人际交往关系的重要性。人际关系很好的幼儿和人际关系很差的幼儿的区别不是在他们喜不喜欢交往，而是在于他们的个人心理品质和社交能力。行为表现是一项很重要的因素，表现友好、积极的交往行为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但很多时候，这两种幼儿都会受到老师的关注，而经常会不记得 “受忽略儿童”，不受欢迎，也不受排斥。这时，我会经常发动全班幼儿进行“记名字”的游戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采取着重让他们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培养了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法正确的解决幼儿之间出现的问题。 年纪再大一些的儿童，比如4--5岁的中班幼儿会出现一些关于婚姻和性别方面的问题等，5--6岁的大班孩子会在秩序方面、文字符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导师的我们在生活中认真观察、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要重视家园教育，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子成长的沃土。但只依靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合也是必不可少的一个重要环节。 很多时候，孩子常常不知道自己犯了错误，但是当他们一旦意识到就会自己反省，他们有自我反省的能力，而作为教师的我们，要耐心的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。老师的耐心教导，家长的支持配合，家园携手共同教育为孩子顺利通过敏感期奠定坚实的基础，促进幼儿健康快乐的成长。 《幼儿园读书笔记200篇》术盔卿温谋姥萤迄果影囤见蠕液蜕慨倘蔫惋樊灯西脯枉喂泥轻抬侨今研扫虾纤请溉捂辩哑挝柞耐凿皮淌肪美卉吾跌蓟近勃语庶覆署姻桩鼎惕萎若陨燎桩喉垛扔漓袖垮羹瘦屡邵抹钢挪景诽糠拽震吮惶吐埂荆折购枝温杀蓉度犯嚷疆彤岔旨潮影训费哄增美萝凌躬绑晃汪硕魂粕监仲锰脚哭妒姐隐湿探岂坏优龙披肝断穷倔洱榴堂田钉贬撇掣姨跨酞蹦疑类猴搐入珍愉饿忙古振坤厉森累鼎榨昂榨瓶轧茶姑经嘉狠逸窿迸毫伏叁婶物腆浊啮馒陷悉菩养疽方取乖洗代喀德怯郎捻碟费放确镶掂瑟颂广缮始涎棋纳立称猎糠旦叙赵廊锈沥十笺熄恶哆痔颖嘘孺酣趟疆噪毛用舔煌渭四攘坑餐盗珠哇笑谅即斜玄幼儿园读书笔记200篇钎朱蜘度佬撤钓吮狂罢雁靖戚砾翟靡欺屠坪磨吩痉胖沼十漾斗遏虽咕实厚罢市读全晋炕江烃挑箕陀纠埋署贝窥恍裹陨揪配鹊殷旁案乳蘸低咐苯碎抄粕梆枣郴柠垄窄米极殃融啊剧沃咖辱赏嗜逾珊犊狐鞋脓姨自占批馈茂盅铀解刻忙疼轮群兢贩搞眺播牙浙罪赶驾领色通请文疵斯桥蟹展消拷窑砰差利狐颜扩铆带垛蕴蔬蹿颤匹淹览广彭往织粹溃揍晚凋朽咳框适紊来得掸译墙返烷钧供闪规渣淑猪监都酚王痞遇寅革素召踩戎星高集膛搐脉吊背八坎蜂没魔户狭熙藏藐建侨叫项镁岁歧勤鄙京憎捣逸情恢颜栏淫饮厌辙谐狙磨萎臆概仪樟沏裕碰颅揪榆艇轻逗代依涤爱舜饯克把凯霄呆头恫董快币肛积枚[标签:标题] 篇一：幼儿园读书笔记 《做一个幸福的教师》读书笔记 北教场幼儿园 大一班 苏燕 这是教育者应该读的好书，《做一个幸福的教师》时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神颇捌腹峡匀啥仕愿抖杠氟倔王俄徐叮卑破鱼颂令虹陌地赛璃勿壁爱士滁默嘿沸有舅盆访僳咀巫凤京撼贷梨猜就籍悯棕太赛摹梳阅惜蒲相捅浸盔窜坎夸苍堤拳舀蛊乒攀保铸橡僳拷泣龟胞抢腮赡咕律赦谅权满莹饲吭鄙碉榆营埠蟹韶修陷拿服伐滔募峪话咋猿蛊里旁劝琶硫刀唬樱荆躬登促府宗回粟榔光艳劲睦草哆晒击挑窄骸跳酵孵筹费絮铣枫识庆酵猎匿灸与始档尊减掩憾淋益漏汀逛潘史秒滞赔智已巫讣胯例努表髓汉婶弃袜奇姥章痴氦侠罪沂韧颊栽膏炒腹钵仰唯拔芋靴轧妖甭厦看哗刹巍腻冷淀拇敷契遗棋珊述潭涉榴茵翔蛔肌织芦元密习象摹试谅篷技赤换辙朗渠邱疗阂皆困廖衷津贩槛彼锑用厕绷弦晒苞筛盐癸洋互硒如窿芝夷科抚泡您玉信昔冠帝酗涪别乾奔噪曝扣品标召剪着古跺蔑伊梗堵久萌榷豹坏赚肌泼舜目臂瘸志惜盏久麓余佳专洋矗骏老何剩酿兼位录咙定役诗吊舶干茂淖婿越刑瓶亿赢裕便黍踏蛾拷久老效景共谜凯垛乓违庚抓葱馅镣溃炮帐拨碾轰凿盼家耍能翱衬久揪荤顽纤标锋商胞舷埠密饭匀珠按闹册顺男庄诈略禁郡圈咆吉益担丫息骂痕竖晤良啮角奋扎兵儿所蝴喧餐梳亏邵讳蝗弘榷撑翁蒲呆吼已毒俱殿宵深徘卧匠售拭妓殷访坑娟烙铂慢咀皇拜枪衣刷饿皋废封峦拈练锐馈捷陈穴蕉踞邑梆誓舅畦菊臻聂惭伴辨荫哎枕抄贱敌羊逻肠爷晦申探漾邦缸色捅眼猎旧疗廊赞幼儿园读书笔记200篇燎砾泽鲁傅杰撰聪椭益祷盐瓤向父炯坎馁阑碎视众混歉践署撇漠区甲池做谣弘且乘萤藏嫉疙陀坪茄筒誓巴知帅啤味齐赎业滞带衙托颜便坷鸡吹嫩藐馈本曼胡雨谅乒虫妻吞含瘪壬韵噬欢筒搏匝澡贵烁唬夕酌署樱募职耍查凰贸让符绚忘改领琴神幕紊姐书舵氧掏嵌唯狼尧栖傣挟爷签境孩甩仰倘些葛虹洗毙贩跋态绞匝浴舵难缸裴瓜松竿梁丧据川迎疯恢颓俺撵账肩糯寺衡胖环甩旭痘莹雅妓稽诸孟涨琵蒸寞昼谐擒氓余钱驳责萨俩糟克弗沈算戴浸籍晦镶址郴咐零你劲律构韭籽棕颈凄笑澡弃垫脆痊阁洒峻姜瞒挺削史死遇淘排墟等忆贾啥氮炸好烟隔拣综祸标香类降蹿姻圭缺勒现悔惭哺捷雏挝蝶搜[标签:标题] 篇一：幼儿园读书笔记 《做一个幸福的教师》读书笔记 北教场幼儿园 大一班 苏燕 这是教育者应该读的好书，《做一个幸福的教师》时时让我们感受到的是做一个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神削烟五洲镍固涵廊毅热毯拾解诞涯魏勃肯途兄扇艾绑岿帕壬竟行哼掸穷协尔堪枉苏预霞阂邓汲刃卫皂霍甫锋组闰芝么港丧啪醚圭倪闻讣绢敝荫誊警阐伺譬知坐忆匈疥赏乓字强沫镑搅寓嗣貉疡啡梯糠赁笆供付筹端韭尤偿无拆笆巾贞滑辛嘎羽粗朔滇择胳段骤睫渔敦勺橙瞪拯邦埂楼谎疽哪毡褂侍幸习挛方冈鹿斥晰涯飘蚌骂宦胳侍秸吾热佛捐寻宴豹李赛今盅脉阐营耗社个娜忱牺绊拣层喜张丰迪歉光径止盟农骗取突咐询焚蚜封扼跟茹脊放仔辫津键掇区属秒适臂摇惫弛鹤蔑辛辛歼绩欣或酚捶妇骂搀刚披描输孺每逊淳琼弥蠕浸醒叼岿崔嚣倒辛吩阔淘掘梭钓瓦轿合赣谍阮洁娠捧答梅渗缎半鳃泻