湘教版小学一年级下册美术《手形添画》教学
设计
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课 题： 手形添画
课 时： 1课时
执教人： 党利萍
教学目标：
知识与技能：
对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望。
过程与方法：
1.通过玩一玩，摆一摆，能把手的外形描下来并大胆添画成有趣的形象。
2.在自主、开放、快乐和谐的学习氛围中爱上美术课。
情感态度价值观：
1.通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的无穷乐趣；
2.掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系；
3.培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。
教学难点：不同手形，添画出不同的画，能画出有创意的手形画。
教学程序：
一、引导学生欣赏歌曲，导入新课。 （设计意图：在自由欢快的气氛中导出新课）
1. 播放歌曲《小手拍拍》认识“小小手”。
师：同学们，你们能用自己的小手做一些什么事情呢？
生：写作业，穿衣服，帮妈妈打扫房间······（学生畅谈)
2．小结：大家说的真好，个个都是好孩子！手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。这节课我们就来用我们的双手创作出美丽神奇的图画来。你们说，好不好？（好！）
3. 板书课题：手形添画
二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。 (设计意图：游戏激趣，让学生在和谐，民主的氛围中学习）
师生互动，游戏教学：进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。
游戏规则：教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。比一比谁变的花样多，反应快。
2. 指导学生学习描画手形的方法。
（1）提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？
（2）一两名学生上台尝试画出简单的手形，然后适当添加图像。
（3）教师点评比、修改、示范。
3. 引导学生观察所描画的手形，大胆联想。
（1）提问：这些手形，象什么？
（2）学生说说自己联想到的物象。
（3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？
4.请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。
教师点评，修改、示范。
小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。
三、指导学生欣赏范画，学习方法。 （设计意图：观察探究，感受手形画变化的乐趣）
1. 通过课件展示多幅有趣的手形想象画。
a.让学生说说自己欣赏后的感受。
b.小结：
c.教师点评。
2. 引导学生归纳作画步骤：摆手形——描画手形——想象——添画
四、学生作业，教师巡回辅导 （设计意图：平等对待每个学生，适当指导）
1. 作业要求：动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。
2. 学生作业，教师巡视辅导。
五、展示、评价学生作业。 （设计意图：民主友善的氛围中评选作业）
1. 将学生作业，集中展示在黑板上。
2. 学生介绍自己所“变成的好朋友”。
3. 指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。 评出“手形奇”，“变化妙””、“技法好”的作品给予鼓励。
4. 给同学的作业，提提小建议；学会相互学习，相互欣赏。
5. 教师点评比作业
课后小结：今天大家表现得非常出色，个个都是魔法师。小小手也可以给我们带来许多乐趣。老师希望同学们好好运用我们这双能干的小手，把我们的世界装扮的更加美丽多彩！
板书设计 ：
1·摆一摆 2·描一描
手形画（图片）
3·想一想 4·添一添
课后反思：本节课总体上说还是比较成功，学生能够按照思路跟着学习，作业完成情况较好，环节简单易操作，有一些作品会让我出乎意料，非常有特点，也有个别学生不能够完美添加，只是模仿操作。
学生举一反三的能力还是有待于发展，不过他们的想象力很丰富，这必须配合老师的正确引导。在学习过程中，他们的积极性很高，思维也比较活跃。就是自律性有些差，可能是这个年龄段的原因吧。总体上比以前的教学方式有着明显的改变，学生能够积极配合，大胆发言，按照步骤进行。效果还是很明显的。
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