《琵琶行》
说课稿
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开场白:尊敬的各位老师,大家好(鞠躬)!我是应聘中学语的~号考生,今天我抽到的说课
题
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目是《》(板书,回到原位)。我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程及板书设计等六个方面展开,下面开始我的说课。
说教材:《》是人教版高中语文必修3第二单元的第三篇课文。这是唐代白居易的歌行体长篇叙事诗。诗中描述了是诗人与琵琶女的一次偶然相逢,借助对琵琶弹奏的精彩描写,道出了诗人被贬时的抑郁和苦闷,发出了“同是天涯沦落人”的悲凉。学习本诗,有利于学生进一步把握诗歌意境,领略古人独特的审美情趣,以及诗歌创作的时代背景,对学生学习长篇叙事诗的鉴赏具有典范性的作用。
三维目标:在新课改理念的指导下,我制定了如下三维目标:
1、知识与能力目标:学生能够理清文章脉络,把握文章主旨,了
解作家作品,积累文言词句知识,学会创造性阅读能力。
2、过程与方法目标:学生通过以读促悟,多种阅读形式相结合的
方式,欣赏和学习作者运用比喻描写音乐的语言艺术,激发学生品味语句的能力和审美情趣。
3、情感态度与价值观目标:学生能够深入感受诗人被贬时的抑郁
和苦闷,体会作者对琵琶女身世的同情与共鸣。
教学重、难点
根据学生的认知水平和身心发展特点,我确立了本课的教学中的
是:学习和掌握本文明暗线结构、情景交融的写作手法。
教学难点是:体会“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的内涵。说学情为了更好地达到教学目标,下面我就学生的情况进行一下简要的
分析
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:对于高一下学期的学生来说,题目对文言知识已经有了一定的积累,已具备形象思维和抽象思维的能力,但学生深入分析诗歌意境,正确体会诗歌情感方面的能力还有待提高,这都将成为我在教学过程中需要考虑的因素。
说教法俗话说:教学有法,教无定法。为了帮助学生把握重点,突破难点,在本课中,我主要采用读书指导法,辅之以提问启发法,情景教学法。这样有利于拓展学生思维,形成自己的观点,获得情感升华。并借助多媒体辅助教学,增强课堂教学的容量和直观性。
说学法我们常说:“受之以鱼,不如授之以渔”。为了更好地激发学生的学习兴趣,在学法上,我主要采用朗读体会法,合作学习法,圈点勾画法、讨论归纳法等。这既调动了学生参与课堂学习的积极性和主动性,同时提高了学生自主、合作、学习的能力。
教学过程
教学过程是说课的核心环节,我将从以下五个环节进行阐述。
一、创设情境,引入新课
首先是导入环节,在上课之初,我会播放一段琵琶曲音乐《十面埋伏》,在美妙的欣赏过后,请学生谈谈自己的感受,顺势引出名家白居易笔下精彩的琵琶声,从而导入新课。这样既创造了轻松愉快的学习氛围,激发学生的求知欲望和学习兴趣,达到“课未始,兴已浓”
的状态。
二、初读课文,整体感知
首先,我将引导学生根据课文注释,及相关工具书,了解作家作品和创作背景等,梳理疑难词句,理解文章大意。培养学生自主学习能力。
其次,通过播放磁带,指导学生正确朗读,帮助学生整体感知,体会诗中沉郁悲凉的感情基调,和作者对琵琶女身世的同情和共鸣。
再次,我将启发学生从明暗线结构来理清文章脉络:明线是琵琶女的身世,暗线诗人的感受。(板书)从而整体感知。
三、精读文本,品味语言
本诗的第二自然段是描写音乐的千古绝唱,也是本课的教学重点之一。此环节,我将引导学生再次诵读,以读促悟,与学生一起找出描写音乐的精彩语句,加以合作分析,分析结果以
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的形式展现。尤其是对其中比喻的修辞手法加以重点突出。文中句子有:大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语,大珠小珠落玉盘等。通过比喻将抽象的音乐变为具体可感知的形象。启发学生在今后写作中能学以致用,并设计相关的拓展练习加以巩固。(课堂练笔)
四、概括形象,点明主旨
本环节,我会先以小组讨论的形式,引导学生归纳概括本诗所塑造的两个人物形象:琵琶女、诗人。通过学生的讨论、交流、分析、总结。从文中“自言本是京城女,老大嫁作商人妇,谪居卧病浔阳城”等句子得出:琵琶女(京娼——商妇),是一个历尽繁华,美人迟暮
的形象。诗人(京官——谪官),是一个被贬江城,孤独苦闷的闲职司马。
接着,我将引导学生紧扣第四段中“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”这一主旨句(诗眼),对比琵琶女和作者相同的身世遭遇,从而体味诗歌主旨句的内涵,突破本课难点。我将通过学生朗读体会与教师启发诱导相结合的方式,向学生提出两个问题:
1、文中哪句话将琵琶女和诗人这两个人物形象连接在一起的?
(学生很容易找出诗中这个主旨句)
2、为什么诗人会发出“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”这样
的哀叹?他们两者之间有什么共同之处?以这个问题来帮助学生体会主旨句的内涵。
本环节的最后,我将继续本着“把学习主动权交给学生”的原则,请学生来分享本节课的收获。在学生激烈的发言之后,我将引导学生再次回归文本,总结全文,升华主题。、
五、布置作业,深化新知
课后,我将要求学生选择一首自己喜欢的歌,从歌词、旋律等方面自选角度进行分析,写出自己的感受,文体、字数不限。
【设计意图:一方面有利于学生深化新知,学以致用,另一方面有利于及时反馈学生掌握的情况,一石二鸟】
说板书设计为了帮助学生清晰明了地把握本节课的
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
,突破难点,我将板书设计如下:
该板书简洁直观,既突出了主题,又突出了明暗两条线索的机
构特点,有助于学生把握本课重难点。我的说课到此结束,谢谢各位老师!
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