山东省省级规范化学校评估标准

可编辑可编辑精品精品可编辑精品《山东省省级规范化学校评估 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》解读（一）——赵剑楠《山东省省级规范化学校评估标准》制定过程与特点一、新标准制定的背景及指导原则（一）、新标准制定的背景:●自1992年我省开展规范化学校建设工作以来，各地创建了一大批省、市、县级规范化学校，促进了全省中小学办学水平的提高和基础教育的发展。规范化学校的创建已成为促进学校办学条件改善、教育水平提高和学校发展的重要措施。●近十几年来，我省教育事业发生了极大变化，素质教育的实施不断深化，基础教育课程改革全面展开，办学条件明显改善，教育现代化水平稳步提高，原有标准虽几经修改，但仍不能完全适应教育发展的需要。我省第一部《普通中小学基本办学条件标准（试行）》的颁布，使学校标准化建设有了明确的依据。随着素质教育的深入实施，我省学校的发展已经逐步由外部建设转入内涵发展，对学校的管理、素质教育实施水平提出了更高的要求，而原标准注重硬件，在这方面相对薄弱，可操作性差。因此，为适应教育形势的发展，新标准的制定势在必行。（二）新标准制定的指导原则坚持软硬件并重，既要促进学校办学条件改善，更要促进学校内涵发展。硬件不拔高。以省定基本办学条件标准为标准，以促进教育均衡发展为目的。不提倡建豪华或超豪华学校。学校管理要以人为本，体现现代学校管理思想，推动管理现代化。素质教育的实施要突出规范办学行为，突出新课程理念，着眼于学生综合素质发展。坚持过程与结果并重，既注重管理及教育教学的过程，又注中学校整体教育水平和学生综合素质的发展。在规范办学的同时，积极鼓励学校的特色发展。二、新《省级规范化学校评估标准》特点指标体系系统化。原标准指标松散，不够系统，新标准分为4项A级指标：A1办学条件；A2学校管理；A3素质教育实施；A4办学特色。高中18项B级指标，61项C级指标；义务教育阶段学校18项B级指标，59项C级指标；特殊教育学校18项B级指标，63项C级指标。达标标准适当调整。参照原标准做了适当调整：A1-A3（总分1000分），A4为附加项，分值为30分，附加项计入总分。A1、A2、A3各项实际得分不低于满分值的95%，且A1-A4总分达到960分及以上，即认定为达到省级规范化学校标准。新增加办学特色指标。旨在鼓励学校办出特色，增强学校发展的后劲。办学条件的评估完全按照不低于《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》所规定的标准，一般不再增加新的要求。但“班班通”、电子阅览室等由选配改为必配。指标细化，增强可操作性。学校管理和素质教育实施部分，在原标准中这些指标要求不明确、不具体，可操作性差，新标准按照素质教育和现代学校管理的要求，提出了明确的规定和评估要求。省级规范化学校的评估验收坚持“硬件从实、软件从严”，克服重硬件、轻软件，以偏概全可编辑可编辑精品精品可编辑精品的倾向。对省级规范化学校实行动态管理。已验收的省规学校，每五年复评一次，复评不合格的学校，给予黄牌警告，并下达整改通知书，整改期1年，整改期满仍达不到标准的，取消其省级规范化学校称号。规定了12条一票否决项：主要包括：违反《山东省普通中小学管理基本规范》的违规办学行为的、存在危房的、有重大违法事件或重大安全责任事故的、评估中弄虚作假的等方面内容。《山东省省级规范化学校评估标准》办学条件标准的解读一、关于《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》的有关说明制定《标准》遵循的总的原则：第一，均衡发展的原则。从注重教育规模、速度的发展到追求教育质量和公平，这是我国教育改革与发展的“拐点”，已经成为当前乃至于今后一个时期教育改革与发展的主题。均衡发展并不意味着低质量，恰恰相反，就办学条件来讲，我们强调高质量的均衡，即要高质量地实现均衡发展的目标。第二，以人为本的原则。就是指在办学条件 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 的规划设计中，要充分考虑到中小学学生、教师的特点和需要，精细化地设计，为他们的学习和工作创造良好的条件。第三，适度超前的原则。教育是一项面向未来的事业，我们不能拿昨天的标准甚至是今天的标准来规划办学条件，要预见到未来的发展趋势。特别是学校的建筑和大型设施建设，投资巨大，一旦建成，就不容易更改，建成后如果更改，将会付出巨大的代价。在《标准》的研制中，我们对校园整体布局、建筑内部结构设计、部分空间的预留等问题上，都要求充分考虑到未来经济社会的发展趋势，特别要注意适应未来教育发展的需要。第四，“依法、规范、适用、简明”的原则。（二）《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》的基本组成框架总则；学校设置与规划；学校建设用地标准；学校校舍建设标准；装备条件标准；师资配备标准；公用经费标准。共七部分。二、A1办学条件标准解读及评估要点A1办学条件满分400分，评估验收最少得分不低于380分。原则上达到《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》即可，个别选配指标在省规标准中作为必配要求。指标包括：B1学校规划70分B2校舍120分B3运动场地及设施50分B4教学设施设备130分B5教育经费30分（一）评估验收中把握的几个问题：1.省级规范化学校验收（复评），原则按评估得分确定是否合格，特殊情况应验收结束后，提交汇总会议集体讨论确定。各项A级指标合格分数线可依据验收情况由全省汇总时讨论确定。可编辑可编辑精品精品可编辑精品2.办学条件中一票否决指标：校舍存在D级危房，不能及时消除的。近3年有重大违法事件或重大安全责任事故的。评估中弄虚作假的。办学条件中运动场地、理科（小学科学）实验仪器、教师及学生用计算机和高中数字式探究实验仪器、通用技术器材、初中小学综合实践活动器材严重不足以及未实现多媒体“班班通”者，应从严掌握，原则上不能降低要求通过。3.中心城区小学运动场地环形跑道不小于150米、初中不小于200米但达不到标准要求的，需详细记录有关场地、绿化面积、建筑面积等情况，全省综合平衡统一研究确定最低限；中心城区低于此要求和非中心城区运动场地达不到基本办学条件标准的原则上不予评估。运动场地不在校园内需有地上天桥或地下通道相连，无天桥或地下通道视为不合格，原则上不予评估。城市中心区非新建小学，确因周边环境因素无法扩建，又不宜搬迁，导致生均占地面积和运动场地小，在具备基本运动场地（田径场环形跑道不低于150米）和功能教室基本达标情况下，生均占地面积、绿化面积可适当放宽（需详细记录有关指标，供汇总时比较），但此类学校需全省统一研究、平衡，确定是否通过。（一）B1学校规划。1、标准（C1-C3）C1、校园选址、布局符合《山东省普通中小学基本办学条件标准》（以下简称《标准》），各功能区划科学、合理。计分办法：校园选址、布局不合理酌扣2-5分。C2、学校规模适宜。完全小学规模为12-36班，班额不超过45人，低年级学生就近入学；独立设置的初级中学规模为18-30班，班额不超过50人，九年一贯制学校的规模为18-36班；班额小学不超过45人，初中不超过50人。高中独立设置，学校规模适宜（24-48个班），班额不大于50人。计分办法：高中：规模和班额各占10分。平均班额超56人，每超一人扣2分，最多扣10分；规模超过60个班，每超过一个班扣1分，最多扣10分。高中未独立设置（以各种形式附设初中）本项不得分。初中小学：规模和班额各占10分。平均班额超规定，每超一人扣1分，最多扣10分；学校规模超过规定的，每超过一个班扣1分，最多扣10分；不完全小学本项不得分。C3、学校有独立的校园；生均占地面积（不含住宿生宿舍、食堂及教工宿舍区建筑占地面积）不低于《标准》规定；可硬化活动场地及校园道路全部硬化，路面平整清洁；生均绿地面积不低于4㎡。计分办法：无独立校园扣15分；生均占地面积每少1㎡扣2分，最多扣10分；未按要求硬化酌扣1-3分；生均绿地面积每少0.1㎡扣1分，最多扣10分。有两个以上校区且不相邻的，均须达到条件。2.学校建设用地标准原则：满足需要，节约用地。注意：建筑用地不含学生宿舍、食堂等生活用房和选配功能室等建筑用地面积。寄宿制或有寄宿生的学校在规划建筑用地面积时应将这部分加入，合并计算。可编辑可编辑精品精品可编辑精品校园占地面积不含校园四周代征土地面积。征地时应予注意。注意问题：填表时占地面积、建筑面积均不包括学生宿舍、食堂等生活用房等建筑用地面积和建筑面积。这部分面积应单独说明。（二）B2校舍。1、标准（C4-C7）：C4、校舍生均使用面积（不含住宿生宿舍、食堂及教工宿舍使用面积）不低于《标准》规定。计分办法:生均使用面积每少0.1㎡扣2分，扣完本项分数为止。(生均使用面积=生均建筑面积×0.6)C5、校舍建筑设计与质量符合《中小学建筑设计规范》要求，维修及时。计分办法:设计与质量不符合要求或维修不及时，存在危房的，本项不得分。C6、普通教室、各科专用教室及辅助用房、公共教学用房、办公用房及生活用房的设置、数量、面积、设计达到《标准》要求；室内各种固定设施齐全，符合《标准》要求，布置合理，整洁、完好。计分办法:高中：1、普通教室10分，单体面积不达标酌扣1-3分；数量不足〔应配教室数=（学生总数/标准班额）+2〕，每少一间扣一分，最多扣5分。2、公共教学用房20分，无体育活动室扣10分，体育活动室面积每少100㎡扣1分；其他公共教学用房面积每少50㎡扣1分；最多扣15分。3、教学专用教室30分（含实验室、微机室及各学科专用教室等），每学科专用教室数量，比标准少1/2及以上的，每少一间扣2分；缺少不到1/2的，每少一间扣1分，缺少不足10%的暂不扣分；无物理、生化探究实验室的分别各扣2分；通用技术实验室至少有两个满足必修模块实验室，今年选修模块实验室暂不扣分；微机室具备电子书库，能实现阅览功能的，相应的电子阅览室不扣分；各类教学用房单体面积不达标酌扣1-3分，仪器室、药品室、器材室等辅助用房在满足需要前提下，其数量、面积与标准不完全相符的，可不予扣分，不能满足需要的酌扣1-5分；以上最多扣20分。4、办公生活用房10分，达不到标准的，酌扣1-5分。5、办公、生活室内固定设施10分，不符合要求，酌扣1-5分。初中小学：1、普通教室10分，单体面积不达标酌扣1-3分；数量不足（应配教室数=学生总数/标准班额），每少一间扣一分；机动教室今年暂不扣分。2、公共教学用房20分，无体育活动室初中（30班及以上）扣5分，体育活动室面积每少100㎡扣1分；其他公共教学用房面积每少50㎡扣1分，，本项最多扣15分。3、教学专用教室30分（含实验室、微机室及各学科专用教室等），每学科专用教室数量，比标准少1/2及以上的，每少一间扣2分；缺少不到1/2的，每少一间扣1分，缺少不足10%的暂不扣分；初中无数字式探究实验室的，物理、生化室分别扣1分；其他与高中相同。C7、学校取暖、饮水设施齐备；寄宿生宿舍（含浴室）、食堂设计合理，寄宿生均使用面积分别不低于3㎡、1.5㎡；宿舍食堂设施完备。计分办法：学校无取暖、学生饮水设施分别扣3分、2分；宿舍、食堂生均使用面积每少0.1㎡扣1分，最多扣5分；设施不完备扣1-5分；寄宿制学校无浴室扣2分。以上最多扣15分。可编辑可编辑精品精品可编辑精品2、有关问题解读：⑴.注意：1、平面利用系数（K=使用面积/建筑面积）按0.6计算。2、填表时要看清要求填写建筑面积还是使用面积。3、填表时同一种校舍有几种不同单体面积时，均应填写。⑵关于各类校舍用房设置的说明A、各类教学用房的设置，以满足新课改后教学工作的需要为主要指导思想，主要依据：《山东省普通中小学办学条件基本标准（试行）》（依据《中小学理科实验室装备规范》、《山东省中小学实验室建设与配备标》，并参考有关省市标准制定。）与以前相比标准有所提高，功能室有所增加。例如：增加了探究实验室、综合实践活动室、通用技术实验室、网络中心、生物园地等功能室要求；B、为适应教育均衡化发展的要求和趋势，不再对城市学校和农村学校分别提出要求，而采用统一标准；C、为满足高中新课改中对于开设选修课程的需要，高中普通教室均按N+2设置；D、为满足提高学生素质全面发展的需要，对音乐、美术、体育用房及一些学科专用教室提高了要求，如：增加了器乐排练室、舞蹈室、书法教室、史地教室、心理咨询室、生物（自然）科学园地等，对规模较大的中学把体育活动室（体育馆）纳入了基本配备项目等。E、为适应教育现代化手段不断发展的实际，增加了网络中心、计算机资料及工作室、软件制作室（选配）、机器人实验室（选配）等，微机教室更名为多媒体计算机网络教室，阶梯教室更名为综合电教室，使要求更加明确；F、对学生宿舍、食堂餐厅及教师办公室均提出了明确的人均面积标准，便于学校在规划设计时参考。G、为使校舍规划设计在一定时期内不落后，各功能室生均面积均采用国家最新规划建议标准，新建学校均需执行此标准，即：不小于1.92㎡/生，（对于本《标准》颁布前建成的学校，可仍按不小于1.80㎡/生的基本要求）；普通教室生均面积统一按《城市普通中小学校校舍建设标准》中的1.34㎡/生执行⑶各类用房的设置及要求①教学及其辅助用房室内主要设施配置要求设置原则:以满足教育教学，尤其是新课改需要为前提，以国家标准为依据。实验室等专用教室固定设施，按《山东省初级中学实验室建设与配备标准》（鲁教基字〔2006〕14号）要求配备。注意：实验室、综合电教室（多功能教室）、音乐美术教室、史地教室等应至少每学科配备一套多媒体设备（音响设备）。教学、办公楼内应有归集垃圾的位置，垃圾宜分类收集和处理。综合布线系统。教学、办公楼应设置综合布线系统，或预留综合布线系统的设备位置及贯通的管线井道。ⅰ、普通教室。室内前部应设置书写板、演示讲台、电源系统、“班班通”多媒体终端及网络接口、学生桌凳；后墙宜设置展示板。有条件的宜在适当位置设置清洁柜、贮物柜和音箱等。ⅱ专用教室可编辑可编辑精品精品可编辑精品①实验室：常规实验室（其中小学为科学教室/科学活动室）：书写板、演示讲台、电源系统、学生实验桌（水电到桌，物理只设一套水嘴及水槽）、凳、教师座椅。光学实验室配备遮光窗帘。化学实验室应有排风设施；生物实验台应配备近光灯源。探究实验室（高中为必配项目，至少应配备物理、生化探究实验室各一个，初中探究实验室虽为选配，但省规规范化学校要求配备，验收要计分)：书写板、演示讲台、传感器及数据采集器、多媒体计算机及网络、水嘴及水槽、学生操作台（8-16）、学生凳、实验工具、陈列柜、资料柜。化学药品室与危险化学品室可以合并，但危险化学品的存放必须符合有关规定。生物培养室为选配项目，可根据情况配备。实验员室与准备室可以合用。但化学准备室不宜合用。主要设施：1、物理准备室（实验员室）：实验准备台、水嘴及水槽、电源、仪器小车（2）、储物柜、办公桌椅、管理用计算机、网络信息口（2）、常用维修工具、维修工作台、资料柜。2、化学准备室（实验员室）：实验准备台、水嘴及水槽、电源、仪器小车（2）、烘干箱、通风柜、抽排气系统、储物柜、办公桌椅、管理用计算机、网络信息口（2）、常用维修工具、维修工作台、资料柜。3、生物准备室（实验员室）：实验准备台、水嘴及水槽电源、仪器小车（2）、药品柜、恒温箱、电冰箱、储物柜、办公桌椅、管理用计算机、网络信息口（2）、常用维修工具、维修工作台、饲养设备、资料柜。4、小学科学准备室（实验员室）：仪器小车（2）、准备台、办公桌椅、管理用计算机、网络信息口（2）、电源、常用维修工具、维修工作台、水嘴及水槽、资料柜。②计算机类用房多媒体计算机网络教室:讲台、服务器、教师用多媒体计算机、学生用多媒体计算机、交换机、稳压电源、网络信息口、学生计算机台、学生凳、教师座椅、UPS电源、无尘白板、灭火设施。　计算机辅房主要用于缓冲间、办公及存放随时应用的资料、备件、备用机等。计算机资料及工作室主要用于存放计算机软件、资料、维修备件、工具等，维修维护计算机用。网络中心是全校校园网的核心，主要配置路由、交换、服务器等设备。机器人实验室/准备室为选配项目，开展此项活动的学校可配备。③艺术类教学用房：音乐室：五线谱示教板或五线谱黑板、钢琴、节拍器、多媒体设备、音响系统、教师座椅、学生座椅、合唱台、器具柜。器乐排练室：乐器、座椅、谱架、指挥台、器具柜。舞蹈室：钢琴、节拍器、音响系统、显示设备、灯光照明系统、把杆、照身镜、衣柜、鞋柜美术（书法）教室（美术书法室可以分设，也可合用）：书写板、演示讲台、多媒体设备、教师座椅、教具柜、遮光窗帘、水嘴及水槽。　静物台，写生架、写生板、写生椅，衬布；书画桌椅、书画毡、书画文具。④历史（地理）室：为历史、地理学科教学专用教室，可合用也可分设。主要用于直观教学和学生探究性学习。⑤语言实验室（选配）:主要用于语言学科的听力、朗读训练。　可编辑可编辑精品精品可编辑精品⑥技术教室（原综合实践活动室）：依据所开设项目确定，一般应有：书写板、演示讲台、设备、工具、陈列柜、工具车、学生工作台、学生凳、教师座椅、水嘴及水槽。⑦多功能教室（原综合电教室）：即原来的合班教室、阶梯教室，主要用于合班教学。综合电教室只规定了总面积，同时附设电教器材室，各校可根据情况，确定综合电教室个数和每间的使用面积。面积较大的综合电教室应设计为阶梯状。配备：书写板、讲台、电源、中控系统、视频展示台、多媒体计算机、显示设备、网络信息口（2）、音响设备、教师座椅、学生座椅若干、有线无线麦克风、激光教鞭、干粉灭火器。　　⑧体育、健康用房：主要设置了体育活动室（体育馆）、体育器材室、心理咨询室、卫生保健室、体质测试室。体育活动室（体育馆）中学30个班以上为必配，30个班以下及小学为选配。体育活动室（体育馆）内应包含篮排球场、乒乓球场地、器材室、更衣室等。体育器材室应设置在距离运动场地较近的地方。室外固定运动器材不应存放于室内，须在运动（活动）场地适当位置牢固安放。心理咨询室的设置应为保护学生隐私提供方便，室内环境应温馨。卫生保健室在寄宿制学校应适当增大面积，满足学生就医需要。体质测试室是高中学校必配项目，有条件的初中，为便于学生体质监测，尽量配备。⑨生物、地理园地：生物、地理园地可在学校校园内适当位置设置，其中地理园地因建设较复杂，作为选配项目。⑩图书阅览室：藏书室面积应按需配图书数量和每500册图书占一平方米的标准计算；设计上应采取通风、防火、防潮、防鼠及遮阳等措施。阅览室面积按座位数计算，其中教师阅览室座位数宜为全校教师人数的1/3，每座不应小于2.1m²计算；学生阅览室座位数：小学宜为全校学生人数的1/20；中学宜为全校学生人数的1/12，每座不应小于1.5m²。实行开架阅览的学校，阅览室面积应加入藏书面积合并计算。②办公用房中小学校应配置教学办公用房与行政办公用房。教学办公室使用面积不得小于4㎡/人。其他办公用房和管理用房的配置可在办公用房总面积内，根据实际需要进行适当调整安排。各类办公室宜设办公桌椅、文件资料柜、衣柜（架）、网络及通讯接口、照明及温度调节设备等，教师办公室还应设洗手用具、正容镜。③生活用房ⅰ、宿舍：教职工宿舍不应建在学校内，但校内应建设一定数量单身教工宿舍，解决比例可按教工人数的30%计，居住面积为7㎡/人；学生宿舍按寄宿生生均使用面积不小于3.0㎡/人计算，学生宿舍宜由居室、管理室、盥洗室、厕所、贮藏室及清洁用具室组成。男、女生宿舍应分区或分单元布置，并不得分层设置，其出入口应分开设置。学生宿舍的居室，应设贮藏空间，并悬挂窗帘，每室居住人数不宜多于7--8人。学生宿舍应设晒衣设施。一层出入口及门窗，应设置安全防护措施。ⅱ食堂、餐厅：餐厅和厨房的人流，气味和运输路线，均不得干扰教学用房的正常使用。食堂的餐厅和厨房，应设部分走读生吃午饭、热饭和课间加餐设施。可编辑可编辑精品精品可编辑精品教工食堂一般应单设，与学生食堂合并设置时，就餐区应单独设置。学生食堂面积，按就餐学生人数生均使用面积不小于1.5㎡/生（含厨房、餐厅）计算。注意：寄宿制或有寄宿生学校的学生宿舍、食堂，在规划时均需单独申请增列。申报省规验收填表时单独填写。ⅲ厕所：教学楼应每层设厕所。教职工厕所应与学生厕所分设。当学校运动场中心，距教学楼内最近厕所超过90m时，应设室外厕所。有条件时，学校厕所应采用水冲式厕所。厕所内均应设污水池和地漏。学生宿舍楼内厕所面积单列。其女生厕所应按每12人设一个大便器。（或长1100mm大便槽）计算，男生厕所应按每20人设一个大便器（或1100mm长大便槽）和500mm长小便槽计算。ⅳ、锅炉房、浴室按需要设置；其他生活用房，按标准设置，可根据实际情况适当调整。⑶几种专用功能教室的设置建议ⅰ探究实验室科学探究实验室是指具备能够充分支持学生进行多方面探究性学习环境的场所。是21世纪的实验教室--功能教室。可分为数字化探究实验室和常规探究实验室。设施可参照《山东省普通高中探究实验室配置标准（试行）》（鲁教基字[2007]15号）数字式物理探究实验仪器:数据采集器（8～16＋1套）：要有3个或3个以上的USB外置接口，可以在室内和室外脱机独立使用，具有显示、存储、分析处理功能的接口。传感器（8～16＋1套）：超声运动传感器、力传感器、温度传感器、气体压强传感器、声音传感器，电流传感器、电压传感器、微电流传感器、光电门传感器、磁感应强度传感器、光强传感器等。多媒体计算机及网络（8～16＋1套）。数字式生化探究实验仪器：数据采集器（8～16＋1套）：要有3个或3个以上的USB外置接口，可以在室内和室外脱机独立使用，具有显示、存储、分析处理功能的接口。传感器配置：压强传感器、光强传感器、溶解氧传感器、PH传感器、温度传感器温度传感器、电流传感器、电导率传感器）多媒体计算机及网络（8～16＋1套），数字式显微镜。科学探究实验室的使用与管理1、使用：与研究性学习相结合开展探究性试验；以促进学生自主学习为目的，开展自主探究实验；从常规学科验证型实验转向综合探索型实验,激发学生创新思维,培养学生敢于动手的实践能力为目的，设计开展探究性试验。开展科学探究实验课题研究为目的，设计开展探究性试验。2、管理：加强指导、事先设计、充分论证、规范操作、全面全程管理ⅱ历史、地理教室历史、地理教室的功能史、地教室是实施基础型课程、拓展型课程和研究(探究)型课程教学的基本场所，为课程内容提供教学演示、学科实践活动的场地，为直观式教学和开放式探究教学提供方便。因此应创设网络化合作学习环境可编辑可编辑精品精品可编辑精品，提供历史、地理学习情境。地理教室具有地理观察、地理观测、地理演示、地理实验和制作等实践与应用要求的功能。配备的现代化地理教学设施，要为学生创设地理学习的情境，提供获取最新地理信息的条件，满足学生进行自主学习、合作学习、探究学习的需要。历史教室应创设浓郁的历史学习情境，将丰富的文化遗存，深厚的文化积淀，融民族传统、地方特色和时代精神融于一体，将灿烂辉煌的中华文明、民族文化、世界文化呈现在学生面前。具有使学生感受历史，回眸重大历史事件，撷取历史精神瑰宝，树立历史唯物主义价值观的作用。地理室的建设【教学演示区】　　教学演示区是教师运用板书、板图、挂图、模型、标本、录像片、投影片、实验、计算机课件等进行地理教学的场所。需配备计算机、实物投影仪、大屏幕显示设备、录像机、录音机等及其相关设备。【学习活动区】　　学习活动区是供学生听讲、讨论、演讲、观摩、填绘地图和进行地理实验、地理制作、地理游戏、地理竞赛等的主要场所。课桌椅的大小、性能和形状需考虑以上活动的需要。【教学具陈列区】　　教学具陈列区主要用于陈列各种天文、气象、地质等自然地理以及人文地理教学具；陈列学生的优秀地理制作和其他地理学习成果。【地理信息展示区】　　地理信息展示区是利用墙面橱窗，展示动态地理信息、创设地理学习情境的区域。可通过图文形式，展示地理景观、地理新闻、风土人情、地理科学家、地理新发现和新成果等。【地理习作展示区】　　地理习作展示区是利用墙面橱窗，展示学生在基础型、拓展型、研究(探究)型课程中的地理学习成果的区域。可展示社会调查报告、野外考察报告、实地景观照片、地理小报、地理旅行同记、小论文等。【地理书刊区】　　地理书刊区主要用于放置供学生阅读的各类书籍、期刊、画报等地理资料。也应放置相关的地理电子阅读材料。历史室的建设【教学演示区】　　教学演示区是教师运用板书、板图、挂图、模型、标本、录像片、投影片、实验、计算机课件等进行历史教学的场所。需配备计算机、实物投影仪、大屏幕显示设备、录像机、录音机等及其相关设备。【学习活动区】　　学习活动区是供学生听讲、讨论、演讲、和进行历史游戏、历史竞赛等的主要场所。课桌椅可用普通课桌椅。【教学具陈列区】　　教学具陈列区主要用于陈列各种典型历史文物复制品。【历史信息展示区】　　地理信息展示区是利用墙面橱窗，整体装饰成历史长河，或用展板展示一些重大历史事件。可编辑可编辑精品精品可编辑精品【历史习作展示区】历史习作展示区是利用墙面橱窗，展示学生在基础型、拓展型、研究(探究)型课程中的历史学习成果的区域。【历史书刊区】　历史书刊区主要用于放置供学生阅读的各类书籍、期刊、画报等历史资料。也应放置相关的历史电子阅读材料。地理教室示例：历史教室示例：ⅲ、通用技术实验室通用技术实验室是完成《通用技术》课程的教学目标、进行技术设计、制作和试验等活动的主要场所。通用技术实验室必修模块类一般以装备的属性进行设计，选修模块可按课程中项目分类设置通用技术实验室。必修模块类分为：技术设计室/探究室，技术试验室/制作室，此外还应设置工具材料室、作品展室和准备室。（各室装备要求见下表）选修模块所需实验室其器材与“技术与设计”器材相同或相近的可以合用一个实验室，否则应单独设置实验室。学生在功能完备的技术试验室里，亲历技术设计过程，增强对技术的兴趣，激发创造欲望，强化手脑并用，了解技术的思想和方法，增进对技术文化的理解，发展实践能力，改善学习方式，从而为学生的终身发展打下基础。通用技术课程的教学仪器、工具和设备按照教育部《高中理科教学仪器配备标准》配备。必修类通用技术实验室设置选修类通用技术实验室设置通用技术实验室示例：ⅳ、心理咨询室主要用于对学生进行心理辅导及心理咨询的场所。地点宜隐蔽一些，环境应温馨一些，咨询室的名字，不要让学生反感，例如叫”心灵互动室””心理秘密室””悄悄话室”等。心理咨询室设备的配置，主要包括：沙发、茶几、计算机、打印机、电视机、影碟机、收录机、小型情绪调节器械、心理图书资料、常用心理测量工具和统计软件、资料柜等。有条件的学校可在心理咨询室中增添心理活动区和阅览区，也可以单独建室。心理咨询室示例：ⅴ、生物园地：生物园地是学生观察、实践和进行探究性学习与实验的场所。生物园包括植物区、动物区和实验区。可设计在校园空地或楼顶。植物区含：植物形态区、植物分类区、植物群落区、植物类群区；要按分类标准对园内植物都挂上说明标签。动物区含笼、池、箱等与教学内容有关的动物。一般应在园内设置植物（生物）进化系统树图或模型。实验区可根据学校实际进行设置。设置原则：1、实用性；2、科学性；3、实践性；4、美观；5、经济生物园地建设示例：可编辑可编辑精品精品可编辑精品ⅵ卫生保健室1．卫生室是指取得《医疗机构执业许可证》的学校卫生机构，承担学校预防保健、健康教育、常见病和传染病预防与控制、学校卫生日常检查并为师生提供必要的医疗服务。2．保健室是指未取得《医疗机构执业许可证》的学校卫生机构，在卫生专业人员指导下开展学校预防保健、健康教育、常见病和传染病预防与控制、学校卫生日常检查。3．寄宿制学校必须设立卫生室，非寄宿制学校可视学校规模设立卫生室或保健室。----摘自《国家学校体育卫生条件试行基本标准》(教体艺〔2008〕５号)(三)B3运动场地及设施1、标准：C8、学校田径场、足球场、篮（排）球场等运动场地数量、面积达到《标准》要求；田径场跑道为塑胶或炉渣跑道，跑道规范、平整、无杂物积水。计分办法：无田径场扣20分；田径场内设有篮、排球场的扣3分，环形跑道每短50米扣2分。篮、排球场数量（与室内场地合并计算）缺少1/2及以上的，每少一个分别扣2分；缺少不到1/2的，每少一个分别扣1分；缺少1/10及以下的，暂不扣分，最多扣10分。乒乓球台（与室内设施合并计算）每少一个扣0.5分，最多扣3分。注意：环形跑道质量不符合要求的酌情扣分；室外体育器材原则应按体育器材配备目录安装，以上是最基本要求，出现在室内存放室外体育器材的按管理不符合要求扣分。C9、室外体育设施数量、规格达到《标准》要求，安放科学、牢固，维修及时，维护良好，保证使用安全。计分办法：高低双杠、高低单杠、平梯、肋木，每少一种扣1分；每类数量不足扣1分，维护不好酌情扣1-2分。学校运动场地设置标准普通高中学校田径场及球类场地设置标准普通初级中学各类体育活动用地面积标准小学体育场地配备标准（四）B4教学设施设备（C10-C16）1、标准：C10、理科实验教学及通用技术仪器、器材，根据课程标准和学校规模配备，达到《标准》要求，并及时补充。计分办法：理科实验仪器按每6个平行班，配备一套学生分组实验仪器和演示实验仪器的标准，每学科主要仪器配备套数不足，每少一套扣2分；每学科每套中器材配备不够齐全，但能开齐实验的暂不扣分，不能开齐实验的扣2分；易耗器材补充不及时的，酌扣1-3分。以上最多扣20分。高中：无数字式探究实验室仪器扣6分，物理、生化各占3分。初中：无数字式探究实验室仪器物理、生化分别各扣1分。高中：通用技术至少配齐2个必修模块和一个选修模块器材，每少一个模块器材扣3分（选修模块器材扣2分），配备不全扣1-3分。初中小学：综合实践活动器材按技术教室数量配齐相应数量项目的器材，但至少配备不少于2个项目的器材，每少一个项目器材扣2分，配备不全扣1-2分。本项最多扣20分。C11、文科各学科教学装备达到《标准》要求。（义务段学校C10、C11合并：根据课程标准和学校规模配备教学仪器、器材，达到《标准》要求，并及时补充可编辑可编辑精品精品可编辑精品）计分办法：每学科不达标扣2分，扣完本项分数为止。C12、艺术、体育、卫生及心理咨询室所需器材，根据课程标准和学校规模配备，达到《标准》要求。计分办法：每类器材达不到要求酌扣1-5分。本项最多扣10分。C13、理科实验室及其他专用教室以及公共教学用房需要的固定设施、设备达到《标准》要求，水、电、通风设施完善。计分办法：水、电、通风等固定设施设备达不到要求的，每室酌扣1-3分。扣完本项分数为止。C14、学校按信息技术课程和《标准》要求配备学生用计算机，计算机教室微机配备达到上机学生人手一机；专任教师用微机达到人手一机；多媒体教学设备和各种电教器材、教育资源、办公用计算机和现代办公设备达到《标准》要求。计分办法：计算机室及计算机数量不符合要求的：每室微机数量按最大班额计算，每少一台扣0.5分；计算机室数量不足的，每少一个计算机室扣5分；教师用机每少一台扣0.5分。实验室、音美教室、史地教室等专用教室多媒体设备及舞蹈教室音响设备按每学科专用室至少配备一套的标准，每少一套扣1分；其他电教器材、教学资源、现代办公设施不符合要求酌扣1-3分，扣完本项分数为止。C15、建有具备公共信息交流、行政管理、教育资源、教学科研等应用平台的校园网，教学、管理、办公等信息交流实现网络化管理，多媒体教学实现班班通。计分办法：校园网、班班通分别计5、15分。无校园网扣5分，功能不完善的酌扣1-3分；每有一个班未实现多媒体班班通扣1分，设备不完善的扣1-3分，最多扣15分。C16、学校图书资料数量充足、分类比例合理，设有电子视听阅览室；生均藏书、报刊杂志、工具书和教学参考书达到《标准》要求；每年图书更新数量不少于藏书标准的1%。计分办法：生均图书每少1册扣0.5分；报刊杂志、工具书每少1种扣0.1分（低于标准10%以下暂不扣分）；图书更新不符合要求的扣1分；图书质量差或过于陈旧，可读性差，扣1-3分；以上最多扣10分。2、教学设施设备配备执行标准：总的要求执行：《中小学理科实验室装备规范》（JY/T0385-2006）《山东省普通中小学基本办学条件标准》初中、小学理科实验仪器执行:《初中理科教学仪器配备标准》（JY/T0386-2006）《小学数学科学教学仪器配备标准》（JY/T0388-2006）配备。高中理科实验仪器和通用技术器材执行：《高中理科教学仪器配备标准》（JY/T0406―2010）。理科实验室需要的固定设施、设备执行：《中小学理科实验室装备规范》（JY/T0385-2006)其他学科专用教室及公共教学用房的固定设施设备执行：《山东省高级中学实验室建设与配备标准》（鲁教基字〔2006〕14号）音乐、美术、体育与卫生保健、综合实践活动器材、现代教育技术设备配备、图书馆（室）配备标准执行：《山东省普通中小学基本办学条件标准》3、教学设施配备中需要说明的几个问题⑴处理好“基本”与“选配”的关系可编辑可编辑精品精品可编辑精品“基本”栏目所列仪器是完成课程标准所规定的教学任务应达到的最基本的配备要求，不论学校选择何种版本的 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 ，均应达到该栏目的配备要求。“选配”栏目是为适应教材、教学方法的多样性和仪器的多种类以及经济条件的差别而设立的。“选配”栏目所列的有功能相近的仪器、不同性能和价格档次的仪器、部分教材所需的仪器、不同教学方法所需的不同类型的教具。学校应依据所采用的教材、经济条件等实际情况选择确定，以满足教学的需要。“选配”栏目中所列与“基本”栏目功能相近的仪器，若学校已经配备，则“基本”栏目中的相应仪器原则上不再要求配备。鼓励有条件的学校配备性能更好的仪器。⑵体育器材配备：小学可按《小学体育器材设施配备目录》（教体艺厅〔2002〕11号）进行配备。高初中按省定标准执行。⑶音乐、美术教学设备按省定标准执行。⑷卫生保健与健康教育设备按省定标准执行。⑸综合实践活动教学设备应能满足小学开展劳动技术教育、研究性学习活动和社会实践活动的需要，便于教师灵活组织教学和学生有效学习。主要包括开展陶艺和木工、种植、养殖、手工、制作、金工、维修、服装加工、烹饪等劳技专用教学设备（学校可根据开设的科目配备，但一般不少于2-3类）。此外，还应配备学校开展“模拟避险自救”、“生活模拟”、“社会实践、研究性学习”等各种主题教学活动所需要的教具、道具、模型、图表、图书卡片、教学软件等。具体配备应从以下项目中选择2-3项，也可结合本地实际寻则一些项目配备：陶工—设计与制作：拉坯机（10）、电窑（1）、烘干机（1）、转台（25）、陶工工具（25）；与美术共用。木工—设计与制作:木工工作台（12-25）、木工工具（25）、台虎钳（2-4）。金工—设计与制作:金工工作台（12-25）、金工工具（25）、游标卡尺（25）、简易平台（1）、台虎钳（25）；选配：小型车床、台钻、砂轮机各1。电子制作、电子控制技术:电子制作工具（25）、电子操作台（双人、25）、电子信号测试工具（含信号源、高低频信号发生器、示波器）（6）。种植技术:小型种植工具（25）、种植工具(10)、喷壶（10）、筛子（10）、喷雾器（10）、花盆（50）、无土栽培盆（50）、盆景制作用具（50）、育种育苗箱（10）、育种盆（25）。养殖技术:饲养用具（10）、防治疫病用具（5）、鱼类养殖箱（10）、鱼类养殖用具（10）、加氧机（2）。器械维修技术:自行车零配件（5）、自行车（5）、自行车维修工具（25）、通用水暖器材（25）、水暖维修工具（25）。服装缝纫及其设计:缝纫机（25）、锁边机（2）、缝纫机维修工具（25）、裁剪工具（10）、裁剪工作台（6）、人体模特（2）、服装设计软件（1）。烹饪技术:操作台（10）、炊具（10）、炉具（10）、餐具（10）、电冰箱（1）、消毒柜（1）；专用教室安装排风扇等排烟设施。家用电工技术:电能表（25）、数字多用电表（25）、漏电保护器（25）、照明电路线路板（25）、电工工具（25）。⑹现代教育技术设备---按省定标准配备学校应当根据现代教育教学技术手段发展的实际，配置以网络技术为代表的现代信息技术设备和其它现代教育技术的装备，以满足学生多种网络学习活动，教师多媒体教学和网络备课，以及学校现代化网络办公的需要。其主要设备包括电化教学设备、信息技术教育装备、校园网络装备、校园广播电视设备及线管的教学软件、音像资料等。可编辑可编辑精品精品可编辑精品学校应配备满足信息技术课程和其他学科教学需要的计算机，每间多媒体网络计算机教室按最大班额每人一台的标准配备学生用机，专任教师用机达到每人1台，办公、管理用计算机应满足现代化管理要求。农村初中、小学按照农村现代远程教育工程的要求，应建设卫星收视系统，配备卫星接收天线、卫星信号接收机、计算机等设备，用于接收国家和省通过卫星播放的教学资源。有条件的学校可以利用网络下载国家和省播放的教学资源。省级规范化学校要求必须达到“班班通”，即每间普通教室，均需安装多媒体设施（包括计算机、大屏幕显示设备、视频展台），并接入校园网。学校（尤其是规模较大学校）的校园网，应具备公共信息交流、办公、教育资源、教学科研（备课）等应用平台，实现教学、管理、办公等信息交流网络化管理。⑺图书资料。学校图书馆（室）应设藏书室、学生借书处、学生阅览室（宜按开架阅览的方式布置）、教师阅览室。图书馆及阅览室应以全开架借阅和半开架借阅为主。有条件的学校可按学科分类设置阅览室。提倡微机化管理。装备应按教育部《中小学图书馆(室)规程(修订)》（教基[2003]5号）规定配备书架、阅览桌椅、出纳台、报刊架、书柜、目录柜（未采用计算机管理的图书馆室）、文件柜、陈列柜、办公桌椅、装订设备、安全设备等必要的设施、设备。逐步配备计算机、录音、扫描仪、复印、刻录机、打印机、文献保护等设备，实行计算机管理，与校园网相结合，实现电子图书资源共享。省级规范化学校要求增设电子阅览室（条件不具备时，可暂与微机室合用），增加电子图书、音像视听资料的配备，图书资料配备标准每年图书更新量不少于标准的1%。（五）B5教育经费C16、教育经费来源稳定，能保证学校正常运行和长期稳定发展；政府所拨经费逐年增长，经费拨付及时、足额到位，无平调、截留现象。计分办法：高中：教育经费不足的扣10分；经费不能逐年增长、不能及时拨付或足额拨付的各扣5分；有平调、截留现象的扣10分，扣完本项分数为止。（高中公用经费标准尚未出台，故标准未确定具体数额，按国家和省现行规定执行）初中小学：财政预算内公用经费达不到省定标准，扣20分；不能及时拨付、不能足额拨付各扣５分。《山东省省级规范化学校评估标准》解读（二）赵剑楠《山东省省级规范化学校评估标准》学校管理标准的解读一、学校管理标准的主要内容与指导原则1、主要内容：A2学校管理满分300分，评估得分不得低于285分。包括：B6　办学理念与发展规划B7　管理机制B8　班子建设可编辑可编辑精品精品可编辑精品B9队伍建设B10办学行为B11校园文化建设B12安全与常规管理。共7项B级指标，26项C级指标。2、标准制定的指导原则：引导学校全面贯彻落实党和国家的教育方针，全面实施素质教育，模范执行教育法律、法规和政策规定，具有明确的办学方向和先进的办学理念；引导学校加强领导班子和教师队伍建设，提高整体素质；引导学校建立现代学校 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ，实现科学、高效管理；引导学校规范办学行为，加强安全管理，杜绝安全责任事故发生。3.一票否决指标：1、举办“校中校”,设立重点班和非重点班的。公办普通高中举办复读班，招收往届学生插班复读的。2、不按照国家规定的课程方案开设课程，随意增减课程和课时的。3、不按规定要求安排作息时间，擅自加班加点，利用双休日、法定节日、假期组织学生到校上课或集体补课的。4、不按颁布的省定教学用书目录征订教材的；接受单位和个人推销的省定教学用书目录以外的教辅资料和音像制品的。5、违反国家、省招生规定，违规招生的。6、不执行国家收费政策和收费标准，有乱收费现象的。7、擅自参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考、联考或其他竞赛、考级等活动或在各级各类考试中有营私舞弊、渎职失职造成重大影响的。8、违反规定公布学生考试成绩、按考试成绩给学生和教师排名次，单纯以考试成绩或升学率高低评价和奖惩教师的。9、学校管理混乱的。10、高中在课程实施中未实行选课走班制者。二、A2学校管理指标评估要点学校管理指标的评估一般采取查阅档案资料、实地考察、问卷调查和个别访谈方式进行。1、B6　办学理念与发展规划C18、全面贯彻国家的教育方针，模范执行教育法律法规，遵循教育规律和学生成长规律，坚持以人为本，按照科学发展观要求全面实施素质教育，为学生全面发展创设良好的环境条件；并具有自己的办学特色。该项依据A2和A4指标评估的实际情况，进行分析评价，分３档计8、9、10分。C19、办学理念贯穿于学校教育教学的全过程，有落实办学理念、培养目标的具体措施及实际行动，设计并实施组织管理、文化建设、课程建设及校园建设等教育教学活动，并取得显著成绩。该项指标要求：一是有明确的、符合素质教育理念的办学理念（查资料、听汇报、个别访谈）；二是要有具体措施，并在学校工作的方方面面得到落实（查资料、听汇报、实地查看、个别访谈）；三是要取得较显著成效（查资料、个别访谈）。　评估依据A3、B11指标的实际情况，进行分析评价，分３档计6、8、10分。只有措施，但成绩不显著的计８分；具体措施存在明显缺陷，计6分。C20、根据学校实际和社会发展的需要，确立明确的办学目标和近期、中长期发展规划，发展规划涵盖全面，重点突出，措施得力，近期规划实施情况好。可编辑可编辑精品精品可编辑精品该项指标通过查阅三年发展规划，年度、学期工作 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 和总结等资料；师生访谈。依据实际情况分6、8、10分3档计分。规划全面、科学，实施情况良好计10分；规划全面科学，但未实施或规划不够科学计8分；只有某部分工作规划或规划存在明显缺陷，计6分。规划应具备学校状况分析、规划目标、主要任务、分期实施计划和措施。　　　　　　　　　　　　2、B7　管理机制C21、实行校长负责制，建立健全校长办公会议制度，研究决定学校重要事项；有健全的组织管理机构，实行岗位责任制；实行教职工全员聘任制，制定了科学、全面的考核办法。该项指标考核一是校长负责制，二是岗位责任制，三是教职工全员聘任制。通过查阅相关管理制度、规章、会议记录等资料；教师访谈；问卷调查进行评估。校长负责制、岗位责任制、全员聘任制每项5分，依据际情况按3、4、5分3档计分。C22、积极探索建立现代学校管理制度，管理科学、高效，管理工作制度化、规范化、精细化，管理手段现代化；有涵盖学校全面工作、符合素质教育需要和学校实际的管理规章，并有效实施；各种管理档案健全完善。该项指标主要考核：一是现代学校管理制度的建立和管理工作达到“四化”情况；二是管理规章的建立与落实；三是档案的健全与完善。通过查阅管理制度、管理规章和档案等资料；查阅落实学校管理规章、制度的过程性资料；实地考察；师生访谈进行评估。3项内容每项5分，依据实际情况按3、4、5分3档计分。C23、学校校务公开，党组织监督、保证作用和教代会职能得到充分发挥；学生、家长、社区能有效参与学校重大决策并监督学校工作。该项指标的考察重点是是否实行民主管理，杜绝校长的一言堂和家长作风。通过查阅校务公开、党组织监督、教代会职能发挥和学生、家长、社区有效参与学校重大决策等资料；师生问卷、个别访谈等，了解情况。依据实际情况分6、8、10分3档计分。存在校务不公开、管理不民主现象的扣４分。　3、B8　班子建设C24、校长符合国家规定的任职条件，有岗位培训合格证书；领导班子成员具有本科及其以上学历，中学一级教师以上职称（小学有大专及以上学历、小学高级教师及以上职称）；班子成员有较高的道德修养、管理能力，有现代教育思想、现代管理意识和新的课程理念，有创新意识和实干精神；班子结构合理、团结合作，有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制。通过查阅资料；教师问卷、个别访谈了解情况。班子工作情况分6、8、10分3档计分，抽样教师多数对班子工作情况满意的计10分，多数对班子工作情况基本满意的计８分，其它计６分。校长不符合任职条件本项不得分，班子成员一人不符合任职条件扣3分，最多扣10分。C25、领导班子坚持定期专题研究教育教学工作并形成制度，班子成员每人近两年至少有一篇针对教育教学的体会或论文在市级以上刊物发表。该指标主要考察班子是否建立了研究教育教学工作的有关制度，形成了良好的研究风气。本项满分10分，通过查阅制度、会议记录及论文发表等资料，无制度扣5分；除分管后勤工作的校领导外，每有一人无论文发表扣1分，扣完本项分数为止。4、B9队伍建设（70分）C26、教师配备满足课程开设需要；专任教师均有高中《教师资格证书》，年龄结构和职称结构合理，有一定数量的具有硕士学位的教师；实验教师、卫生技术人员及心理健康教育教师配备符合规定；教辅人员满足教育教学需要，熟知岗位职责要求。可编辑可编辑精品精品可编辑精品该指标重点是教师合格、满足需要、结构合理；教辅人员配备满足需要。教师配备不能满足课程开设需要扣5分；年龄结构出现明显断层或中高级职称教师明显偏少扣5分；实验、卫生、心理健康教师等人员未按规定配备，分别扣2分；无相应学段教师资格证书的每名扣1分；有代课教师每名扣1分，扣完本项分数为止卫生（保健）室人员配备要求1．寄宿制学校或600名学生以上的非寄宿制学校应配备卫生专业技术人员。卫生专业技术人员应持有卫生专业执业资格证书。2．600名学生以下的非寄宿制学校，应配备保健教师或卫生专业技术人员。保健教师由现任具有教师资格的教师担任。3．卫生专业技术人员和保健教师应接受学校卫生专业知识和急救技能培训，并取得相应的合格证书。——《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体艺〔2008〕５号）实验管理人员配备尚无新的明确要求，规模大的学校可配备专职人员，小学校可配兼职人员，但必须有专人管理。心理教师配备与实验员相同。C27、学校有师德建设具体措施；教师遵守《中小学教师职业道德规范》，有良好的职业道德，热爱并尊重学生，有社会责任感，有合作与奉献的精神，学生、家长、社会满意。通过查阅资料；学生访谈；问卷调查了解情况。依据师德建设措施和学生满意度等情况分6、8、10分3档计分。存在教师体罚、变相体罚学生等违反师德现象再扣3-5分，近五年有教师违法犯罪事件不得分。　　C28、教师有先进的教育理念，掌握并尊重学生身心发展的规律，尊重个体差异，关注学生全面发展，引导学生学会学习；教师能够胜任高中各年级的教育教学工作，具备开展网络环境下的专业发展及教育教学活动能力，有一定的教学研究能力和研究成果；学校具有一定数量的省、市级以上的骨干教师、学科带头人。本指标重点：一是教师的教育理念；二是教师教育教学及教育科研能力；三是骨干教师队伍建设。3项内容分别依据实际情况分3、4、5分3档计分。教师中省市级以上优秀教师、教学能手、学科带头人达到教师总数10%、5%以上、5%以下的分别计5、4、3分。（查阅资料、听课。）C29、学校注重教师队伍可持续发展，重视骨干教师和青年教师培养，有切实可行的促进教师专业发展的培训计划与经费保障措施，确保一定数量的教师参加各类校外继续教育和学术研讨活动，一定数量的教师能赴省外、国外考察学习；教师有自我发展的目标和计划；基本形成优秀的教师群体和学习型的学校。本指标主要关注教师的培养工作、教师自我发展意识和优秀的教师群体和学习型学校的形成情况。通过查阅各类教师培养计划、教师自我发展目标计划、教师教育教学理论学习笔记等资料了解情况。3项内容分别依据际情况按3、4、5分3档计分。学校各类教师培养计划不完善的扣1-2分，培训经费达不到公用经费总额5%以上的扣2分；教师自我发展根据实际情况分3档计分；优秀教师群体和学习型学校建设依据实际情况分3档计分。C30、学校具有班主任队伍建设规划、班主任工作评价机制和奖惩制度；经常组织班主任学习培训和开展班主任工作经验交流，提高班主任的素质和工作能力，有一定数量的班主任获得各级表彰奖励。可编辑可编辑精品精品可编辑精品班主任是学校教育工作的骨干力量，因此单独设立指标。通过查阅班主任队伍建设规划、评价奖惩制度、培训和经验交流材料、班主任获奖材料等资料；师生访谈了解情况。制度建设、班主任培养各5分，依据实际情况按3、4、5分3档计分。5、B1