科学实验实验报告记录单

科学实验 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 记录单( 2016--2017学年度第1学期)班级三实验者时间实验名称观察植物的种子实验器材各种植物的种子（向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等）白纸、放大镜。我的猜测不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。步骤1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。观察到的现象不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。结论我认为不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016--2017学年度第1学期)班级三实验者时间实验名称观察蚕卵实验器材实验器材：蚕卵，桑叶，放大镜我的猜测蚕卵近似圆形，很像小米粒。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，最后变成灰绿或紫黑色步骤1、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状，并作好记录。2、让学生自己 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 观察记录，把观察到的现象及时记录下来。3、提供放大镜，仔细观察。4、汇报交流观察记录观察到的现象蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0.5毫米。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，再经3—4天变成灰绿或紫黑色，以后不再发生变化。滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的。结论我认为 小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。       指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016--2017学年度第1学期)班级三实验者时间实验名称观察温度计实验器材体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围-20℃——110℃）两支我的猜测温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降步骤观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。2．识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。观察到的现象温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降结论温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降。指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016--2017学年度第1学期)班级三实验者时间实验名称测量水的温度实验器材杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水），4支水温计（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 我的猜测会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计测量出4杯不同冷热的水的温度步骤(1)手拿温度计的上端。 (2)将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。(3)视线与温度计液面持平。(4)在液注不再上升或下降时读数。(5)读数时温度计不能离开被测的水。观察到的现象测量出4杯不同冷热的水的温度结论读数时温度计不能离开被测的水指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016--2017学年度第1学期)班级三实验者时间实验名称我们对磁铁的了解实验器材各种各样的磁铁、塑料小车等我的猜测认识蹄形、条形、环形磁铁步骤1、描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。2、观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。观察到的现象蹄形、条形、环形磁铁等结论根据形状给磁铁取名：蹄形、条形、环形磁铁等指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016--2017学年度第1学期)班级三实验者时间实验名称磁铁能吸引什么物体实验器材磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、铝片、铜导线、薄木片、纸片、大小不等的硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶皮、布条我的猜测磁铁能够吸引铁制品步骤拿磁铁依次靠近以上 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 ，观察现象观察到的现象能被磁铁吸引的物体都是铁材料制成的，不能被磁铁吸引的物体不是铁材料制成的 结论我认为磁铁吸引铁质的物体，而且只能吸引铁指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016--2017学年度第1学期)班级三实验者时间实验名称演示实验实验器材磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、一张纸、铅笔、硬币等我的猜测磁铁隔着物体能吸引铁步骤实验步骤：在磁铁和铁钉之间分别放上纸、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡胶片等物体，观察磁铁还能吸不吸铁钉观察到的现象通过观察，磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁钉结论我认为磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁。指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016--2017学年度第1学期)班级三实验者时间实验名称磁铁什么地方的磁力大实验器材条形磁铁一个、回形针若干我的猜测磁铁的两端磁性最强。步骤把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部分吸引回形针的个数观察到的现象磁铁两端吸的回形针最多，中间为0.结论磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016--2017学年度第1学期)班级四实验者时间实验名称观察食盐、沙在水中的状态实验器材烧杯2个、搅拌棒2根、沙、食盐、水我的猜测食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。步骤1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？观察到的现象食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。结论食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016--2017学年度第1学期)班级四实验者时间实验名称观察面粉在水中溶解了吗实验器材烧杯1个、搅拌棒1根、面粉、水。我的猜测面粉在水中没有溶解。 步骤1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。 2、你发现了什么？观察到的现象面粉在水中没有溶解。 结论面粉在水中没有溶解。 指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016--2017学年度第1学期)班级四实验者时间实验名称过滤食盐、沙和面粉与水的混合物实验器材铁架台1个、漏斗一个、烧杯6个、玻璃棒3根、滤纸三个、（面粉、沙、食盐）溶液三份。我的猜测过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。 步骤1、折叠过滤纸。2、将折叠好的过滤纸放入漏斗中。3、将漏斗放在铁架台上漏斗下放好接盛滤液的观察到的现象过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。 结论过滤后，食盐没有出现颗粒，沙留在滤纸上，面粉留在滤纸上。 指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016--2017学年度第1学期)班级四实验者时间实验名称不同物质的溶解实验器材面粉、沙、食盐、高锰酸钾各一份，烧杯4个、钥匙、水。我的猜测食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有溶解。步骤将四种物质分别放入盛有相同水的烧杯内，观察物质在水中的状态。观察到的现象食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有溶解。结论食盐、高锰酸钾在水中溶解了，面粉、沙在水中没有溶解。指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016--2017学年度第1学期)班级四实验者时间实验名称观察胶水和洗发液是怎样溶解于水的实验器材实验器材：烧杯2个、钥匙、搅拌棒2根、水。我的猜测胶水或洗发液在水中溶解了步骤1、取一小匙（约2毫升）胶水或洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。 2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的。它们在水中是漂浮的还是下沉的？3、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，。观察到的现象：胶水或洗发液在水中溶解了结论：胶水或洗发液在水中溶解了指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016--2017学年度第1学期)班级四实验者时间实验名称观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的实验器材试管3个、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。我的猜测醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水步骤1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。充分震荡后，静置一会儿。观察到的现象醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水结论醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016--2017学年度第1学期)班级四实验者时间实验名称溶解能力实验器材烧杯2个、2克食盐20包、2克小苏打20包、搅拌棒2根、水。我的猜测食盐比小苏打的溶解能力强步骤1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。溶解后，再加入直到食盐不能溶解为止。 2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。观察到的现象食盐比小苏打的溶解能力强结论食盐比小苏打的溶解能力强，说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016--2017学年度第1学期)班级四实验者时间实验名称观察气体在水中的溶解能力实验器材汽水、注射器、橡皮塞。我的猜测气体既能溶解于水，又能从水中析出。步骤1、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。 2、观察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推.观察注射器里的变化。观察到的现象气体既能溶解于水，又能从水中析出。结论气体既能溶解于水，又能从水中析出。指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016--2017学年度第1学期)班级五实验者时间实验名称太阳和影子实验器材手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上我的猜测太阳高度越高，影子越短；反之影子越长步骤1.组装模拟装置并介绍：手电筒代表太阳，竹篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。2.2学生分组实验，并记录实验结果。观察到的现象太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。结论太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016--2017学年度第1学期)班级五实验者时间实验名称昼夜交替实验器材投影仪（或手电筒）、地球仪、人物模型我的猜测地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现步骤1.讨论：地球仪应朝哪个方向转动？2.游戏：一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人怎样运动才会产生这样的现象？3、明确地球仪转动的方向：由西向东观察到的现象地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。结论地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016--2017学年度第1学期)班级五实验者时间实验名称看月亮实验器材月相盒我的猜测一个月中月相变化：新月→→上弦月→→满月→残月→下弦月步骤1.介绍月相盒.2..观察月相盒中月相变化观察到的现象一个月中月相变化：新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月。结论新月→蛾眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月。指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016--2017学年度第1学期)班级五实验者时间实验名称光的行进实验器材小孔板（钻有小孔的纸板或木板）、手电筒我的猜测光在空气中是沿直线传播的。步骤1.探究光在空气中的传播路线。.2.做一个小孔成像的模拟实验观察到的现象光在空气中是沿直线传播的。结论根据实验现象，总结光在空气中的传播路线。指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016--2017学年度第1学期)班级五实验者时间实验名称照镜子实验器材平面镜、记录纸我的猜测步骤1.讨论：你准备怎样来玩镜子？2.交流实验方法、教师适时重点引导。3.学生边“玩”镜子边记录实验现象。观察到的现象光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反；两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。结论光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反。指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016--2017学年度第1学期)班级五实验者时间实验名称研究透镜实验器材凸透镜、凹透镜、白纸。我的猜测凸透镜有放大物体的作用；凹透镜有缩小成像的作用。步骤1.观察不同透镜的特点。2.研究不同透镜的作用。观察到的现象凸透镜有放大物体的作用；凹透镜有缩小成像的作用；光线经过透镜时会发生偏折。结论凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用；凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用；光线经过透镜时会发生偏折。指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016--2017学年度第1学期)班级五实验者时间实验名称七色光实验器材巧造彩虹——平面镜、手电筒、水槽、白张（或三棱镜）我的猜测太阳光是由七种单色光组成的。步骤1.巧造彩虹。2..合成彩色光实验。3..滤光实验观察到的现象太阳光是由七种单色光组成的。结论太阳光是由七种单色光组成的。指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016--2017学年度第1学期)班级五实验者时间实验名称导体和绝缘体实验器材电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 物体（剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）、检测液体（自然水、纯净水、盐水）。我的猜测容易导电的物体是回形针、铁钉、盐水；不容易导电的是如橡皮、木头。步骤2、轻启一瓶汽水，用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。 3、观察汽水析出的气泡。慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推.观察注射器里的变化。观察到的现象容易导电的物体如回形针、铁钉、盐水、人体等；不容易导电的，如橡皮、木头、纯净水等。结论容易导电的物体叫做导体，如回形针、铁钉、盐水、人体等；不容易导电的物体叫做绝缘体，如橡皮、木头、纯净水等。指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)班级六实验者时间实验名称水滴里的生物实验器材显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、玻片标本若干。我的猜测水滴里含有草履虫等多种微生物。步骤1.取镜和安放。2.对光。3.安装玻片标本。4.用文字或图画记录观察结果。观察到的现象水滴里含有草履虫等多种微生物。结论水滴里含有草履虫等多种微生物。显微镜是观察微生物的重要工具。指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)班级六实验者时间实验名称地球的内部实验器材地球构造模型(学生自制模型)我的猜测地球内部大致可以分为三层。步骤1.推测地球内部的构造。2.观察地球构造模型。3.自制地球构造模型。观察到的现象地球内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核。结论按现有的理论推测，地球内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核。指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)班级六实验者时间实验名称蜡烛的变化实验器材蜡烛、火柴、垃圾盒（或培养皿）。我的猜测蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳。步骤1.点燃蜡烛。2.观察蜡的变化。3.观察蜡烛的火焰。4.蜡烛燃烧实验。观察到的现象蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，液体又转化成能燃烧的气体。蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。结论蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)班级六实验者时间实验名称铁钉生锈了实验器材无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴。我的猜测铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。步骤1.明确研究的问题。2.组装实验装置。3.观察记录发生的变化（一周后）。观察到的现象铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。结论铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)班级六实验者时间实验名称变色花实验器材紫包菜、热水、滴管、烧杯（紫甘蓝水若干）、不同的液体（白醋、碱水等）、不同的食物若干（面包片、馒头片、饼干等）。我的猜测紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿。步骤1..制取紫甘蓝水。2..检验物质酸碱性。3..实验总结。观察到的现象紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿，遇到中性物质则不会变色。结论紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿，遇到中性物质则不会变色。指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)班级六实验者时间实验名称洗衣服的学问实验器材不同的洗衣粉若干、勺子、干净的布、烧杯和水若干、玻璃棒、天平我的猜测不同的洗衣粉去污能力是不相同的。步骤1、选取相同大小的干净布，涂画相同且适量的污迹。2、将带着污迹的布同时分别放入烧杯中。（小组成员合作完成）3、同时进行搅拌，并努力保证搅拌次数一致。4、取出布片，放置于利于观察的白纸（或其他物体）上，观察污迹发生的变化，用排序的方法记录结果。观察到的现象不同的洗衣粉去污能力是不相同的（某品牌的洗衣粉能更容易地去除污迹）。结论不同的洗衣粉去污能力是不相同的。指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)班级六实验者时间实验名称能量的转换实验器材火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧杯（水若干）、温度计。我的猜测点燃花生米后，花生米产生热能、光能，使水变热。步骤1.点燃花生米。2、等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录。3.将实验器材整理好，注意不要烫到手。观察到的现象人滑动火柴，动能转化为热能，火柴燃烧，发生化学变化，产生热能、光能。点燃花生米后，花生米产生热能、光能，使水变热，花生米的热能转化为水的热能。结论点燃花生米后，花生米产生热能、光能，使水变热，花生米的热能转化为水的热能。指导教师评定等级科学实验报告记录单( 2016—2017学年度第一学期)班级六实验者时间实验名称解释热在水中的传递方式实验器材试管夹、试管架、试管（水若干）、大头针、蜡烛、酒精灯、火柴我的猜测实验结论：试管上部的水受热后向上升，试管底部的水较冷往下沉，因此蜡烛块不会被熔化。水的传热方式为对流。步骤1、将蜡烛块放入试管底部，然后在试管内加入适量的水（不能超过试管的三分之二），并用试管夹夹住试管。2、点燃酒精灯，对着试管上部加热，注意试管口不能对着人，加热时要转动试管，以使试管上部均匀受热，然后持续给试管上部加热，直至水沸腾。3、观察试管底部蜡烛块的变化。4、正确熄灭酒精灯。将热的试管放置在试管架上，小心烫手。观察到的现象实验结论：试管上部的水受热后向上升，试管底部的水较冷往下沉，因此蜡烛块不会被熔化。水的传热方式为对流。结论实验结论：试管上部的水受热后向上升，试管底部的水较冷往下沉，因此蜡烛块不会被熔化。水的传热方式为对流。指导教师评定等级