小班绘本《好想吃榴莲》个别化活动学习汇报尊敬的张教授，各位专家、领导们、老师们：上午好！接下来由我来介绍小班绘本《好想吃榴莲》多元阅读个别化学习活动实施情况。首先先来介绍一下《好想吃榴莲》这本绘本。故事从一只小老鼠突然想吃榴莲开始，展开了一场有趣的探索之旅！故事简单，以一种单纯的渴望出发，带来了连串的行动：勇于尝试的小老鼠，从想、询问、到付诸行动去买、切开；从不适应到大口品尝,这些追求渴望的过程和加起来的满足,远胜过榴莲带来的滋味。书中大方畅快的涂抹技巧，多处采用的这些随兴手写文字，也都能寓巧于拙地契合地简略的图像，给孩子们最正确的观感体验。再仔细研读了绘本的深层含义，结合《指南》中指出，小班幼儿的年龄特点是能根据画面说出图中有什么，发生了什么事，理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。在《好想吃榴莲》个别化学习活动中主要是集体教学活动的延伸，帮助幼儿巩固阅读内容，强化幼儿的认知和理解，因此我们以幼儿对绘本的理解为载体，从艺术、科学、语言、社会几个领域不断让幼儿形成观察、想象、思考的过程，培养他们的阅读理解能力。首先我们看一下在语言领域中
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
《看一看，听一听》《说一说，演一演》两个活动，在《看一看，听一听》中根据孩子们的需求，我们借助平板电脑，绘本等，小朋友可以选择在阅读绘本时，翻开平板电脑同时观看有声视频，帮助小朋友们更好的理解绘本内容，有更好的阅读体验，带入到有趣的绘本情景中。还可以和同伴们共同观看，相互讨论。（播放视频）在《说一说，演一演》这个个别化活动中，我们和孩子们讨论需要什么样的演绎环境，需要什么样的表演
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
,根据商议我们在阅读区投放了绘本角色头饰，绘本情景图片。让孩子们根据自己的需求自由演绎。（播放视频）科学领域当中我们设计的有《水果能量表》《水果猜猜猜》两个活动。在个别化活动过程中我们提前让孩子们关于榴莲的资料，我发现他们甚至了解了榴莲的功效及营养价值，而每样水果都有自己特定的能量，而在交互表达自己喜欢的水果时，也了解每种水果都值得被尝试。（播放视频）榴莲最大的特点就是气味，通过闻盲盒找水果的特别形式，孩子们知道了每种水果都有自己专属的味道。（播放视频）孩子们看完绘本都很想吃榴莲，但发现一颗榴莲里面肉肉只有很少的一点点,榴莲壳却又大又多，闻起来也香香的，怎样把榴莲壳也留住呢？接下来请大家看的是艺术领域《榴莲壳大变身》。在阅读绘本时，一个小男孩说到：榴莲和小刺猬一样都长满了可爱的刺，通过这样的契机我们干脆来一次有趣的榴莲壳大变身活动。孩子们选择自己喜欢的材料，大胆创意装饰榴莲壳。（播放视频）我们还采用性能稳定，颜色鲜艳的超轻黏土做了一次《榴莲全家福》。选择自己喜欢的材料，大胆创意制作轻泥榴莲。（播放视频）在社会领域中我们开展了《甜蜜的提供》和《光盘我最棒》两个活动。绘本最后小老鼠终于吃到了榴莲，他知道甜甜蜜蜜的味道就是提供的味道,孩子们也发现了这一点，他们开始逐渐往班里带来一些榴莲制品和小伙伴们提供这份甜蜜。（播放视频）小老鼠勇敢的尝试自己没有试过的榴莲，试一下发现也不错，我们链接到日常的膳食中，试一试自己不喜欢的食物或许也没有那么糟，光盘行动其实一点儿也不难。尝试自己不喜欢吃的食物，光盘可以获得小贴纸为自己积分。（播放视频）以上就是我们的想法及实施，存在缺乏的地方希望专家老师们指导。
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