荷叶圆圆 观课
报告
软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载
《荷叶圆圆》是一篇非常轻松、活泼的散文诗，充满了童趣，荷叶的四个小伙伴的动作、语言都给大家带来了欣喜与快乐。石老师这堂课中，有些地方的设计和操作是值得借鉴和称道的：一、情境导入，激起了儿童学习新课的兴趣石老师上课时先伴乐出示荷塘景色，荷叶是什么样子的？课文中是怎么说的？“今天学习的这篇课文《荷叶圆圆》。”于是轻松愉悦地进入了新课。二、注意运用多种
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
开展字词教学本文的生字较多，为让学生记得快、记得牢，石老师设计了多种方法让孩子们学习。小教师领读；开火车读；去掉拼音读；男生女生比赛读。借助图片解释“停机坪”，方便学生理解。说一说“亮晶晶”结构的词语。教学生认识“躺”这个字时，引导学生区别“身做了偏旁之后有什么变化？”，身字旁的撇没出头，更瘦了。教学生书写花朵的“朵”字，强调上面的“几”没有钩。注重了细节，丰富了学生的词语记忆，并培养了留心观察、认读身边字词的好习惯。三、尊重学生主体地位，创设情境开展阅读训练情境体验是低年段语文教学中需要经常运用的方式，整体感知课文环节，石老师引导学生来思考都有谁喜欢大荷叶？生回答得时候，老师把相应图片贴在荷叶的相应位置。强调学生说话的完整，用“有……，有……还有……喜欢大荷叶”。石老师在教学第二段时，出示“摇篮”的动画，让孩子想象躺在摇篮里的感觉，学生们说“温柔、舒服、温暖”等词语，虽然不一定贴切，但我们能体会到孩子们知道躺在摇篮里是什么样的感觉，在朗读上便能读出感觉了。在教学小蜻蜓这段时，强调“立”的好处时，教师引导学生体会出小蜻蜓的“轻盈”，并读出这种感觉。同样在教学小青蛙那一段时，石老师出示一幅正蹲在荷叶上歌唱的小青蛙的图片，教师引导学生想象小青蛙可能唱些什么？小青蛙的歌唱引来了谁？之后的角色扮演（小鱼儿），
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
演小鱼儿怎么在大荷叶下游来游去？教师采访这些小鱼儿的感受，这一环节激发了学生的兴趣，更体会到小动物的高兴。分角色朗读课文，边读边表演，更丰富了学生的情感体验。四、语言拟人化，有趣；评价语重激励，重引导石老师的课上，语言朴实、丰富、有趣，重在引导孩子、激励孩子，比如在指导读四段时，李老师评价一个孩子的朗读时是这样说的，“你是一只自信的小青蛙了”。在出示荷叶图片时，学生说这是“绿油油的荷叶”，老师评价说“你说出了荷叶的颜色”，当学生说这是“圆圆的荷叶”时，李老师评价说“你说出了荷叶的形状”，这评价语是那么自然，那么贴切，且引导了孩子的回答。
浙公网安备 33021202002483