（二）阅读下文，完成第18—22
题
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（20分） 一点一横长 邓跃东 ①那年春天，因为顽皮无人管束得了，爷爷将我转校到他代课的外村小学读书。他两眼时刻盯着我，不准我到野外乱跑，说要磨磨我的棱角，每天放学后逼我写毛笔字，写不好不准吃饭。 ②“点要沉腕之力，带出顿钩。”“横要气贯长虹，欲东先西。”我手里的毛笔随着爷爷的训导左行右回，一起一落，声音就化成了一个个黑字，笔画里溢满了他粗细有间的气息。 ③“写错了，重来！”而我的眼神飘向了窗外，农田上空的电线上落满了春燕，它们怎不被电死呢？“叭”的一声，爷爷的巴掌落到了桌面，墨汁溅飞到我的脸上，一不小心就成了黑脸，笔下的字，却慢慢变得规整起来。 ④但是，伙伴们在水田捉泥鳅的欢叫声不断入耳，我心痒不安，一个横笔还未写完，爷爷的巴掌扫到了我的头上，声音闷闷的。我不敢抬头，眼光投到了白纸上，一点一横，渐渐凝重。 ⑤不远处，一个老师慢慢走过来，笑着说，爷孙俩坐得这么规矩，是在下棋吗？走近了他才看到我在练毛笔字。公众号：语文教与学。于是又对爷爷说，你也守得住啊！爷爷应道，一点一横都写不端正以后还能有三撇四捺？ ⑥后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的。我不能评说自己写得有多好，但是人安静下来了。写完字，爷爷有时让我出去玩一会。我想着那个老师说的爷孙俩下棋的话，就走到对面往屋里看。小屋里一床一桌，长桌一端靠着窗台，两人各坐一边，真有点像在对弈，静悄悄的。窗外是一片稻田，农夫笑语声声，春光照进来，房间里都是绿的，透过门框就是一幅春日耕读图。 ⑦下一学期，爷爷不代课了，我回到了原来的学校，虽然不像以前那样疯玩，喜欢上了课外书和投稿，但那副笔墨再未开启过。 ⑧后来闲来无事，我又想起写写毛笔字。可是爷爷不在了，无人督促，自由自在，却写不出更多觉得舒服的笔迹，便无心去深入练习了。 ⑨走上职场，我以写作为业，空闲又去玩碑帖，手摩不多，常是目临。有时兴起，抛开书帖，写点随性的笔画。可是几种字体、数张白纸过后，能入眼的却是那一点一横，端详一阵，一种熟悉的气息扑面而来，纸上放亮了，春晖熠熠。 ⑩人不见了，气息长久地留了下来。我常想，爷爷要是在身边，我们还可“对弈”下去，我的三撇四捺要丰韵好多，别人看到我们又是一幅多么传情的图景！ 18.第①段加点的“棱角”在文中的意思是指_______________（2分） 19.细读文章第②—⑥段，梳理爷爷磨去“我”棱角的过程。（6分）“我”的表现爷爷对“我”的态度“我”的变化眼神飘向窗外的春燕巴掌落到桌面字逐渐规整（1）巴掌扫到头上（2）每天下午规矩地练字（3）（4）20.第⑥段画线句在文中的作用是__________________________（4分） 21.对文章标题的妙处，下列理解有误的一项（ ）。（3分） A.体现了文章叙述的主要内容。 B.兼具语言的节奏美和意蕴美。 C.强调了点和横写法上的区别。 D.暗含作者对爷爷的绵长思念。 22.简要说说你对第⑩段的理解。（5分） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
答案
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：（二）（20分） 18.（2分）顽皮，无人能管束的性格 19.（6分）（1）为伙伴的欢叫声而心痒不安（2分）（2）点横渐渐凝重（1分）（3）有时允许“我”写完字后出去玩一会儿（2分）（4）人安静下来（1分） 20.（4分）通过环境描写（1分），烘托了温馨的氛围（2分），表现了祖孙关系的和谐融洽（1分）。 21.（3分）C 2.（5分）爷爷虽已去世，但他曾经的教导一直影响着“我”（2分）；表达了“我”对爷爷的感激和思念（2分）；对爷爷和“我”“对弈”时光的短暂而深感遗憾（1分）。
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