Unit 1 &nbsh1;My day

教材分析	本单元围绕话 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 What do you do on the weekend?(你在周末做什么?)和When do you…? (你什么时候……?)引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事。本单元是五 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 第二单元关于“课程安排与周末活动”的延续。重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达。本单元内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和 思想 教师资格思想品德鉴定表下载浅论红楼梦的主题思想员工思想动态调查问卷论语教育思想学生思想教育讲话稿 共鸣,便于学生在学习中体验理解、内化和运用。本单元在复习以前学过的一些表示动作的词汇的基础上，重点学习一些与日常作息有关的动词短语及介词短语，并在此基础上培养学生的语言交际能力和运用英语的能力。
设计理念	1.引导学生养成良好的作息习惯。 2.了解学校中及社会生活中相关活动的名称，激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。
教学目标	1.知识目标: (1)能够掌握本单元出现的单词和短语，并熟练朗读与运用。 (2)能够使用频度副词问答作息时间，“When do you get up? I often get up at 7 o’clock.”，能够使用频率副词问答周末活动，如“What do you do on the weekend? I often go shopping.”,并能够准确熟练地运用于实际交流当中。 (3)能够运用所学语言知识描述一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动等。 2.能力目标: 通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇和主要句型，并能够运用其完成询问他人的能力及介绍自己能力的交际，形成良好的语言交往能力。 3.情感态度目标: (1)引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊重从事不同职业的人。 (2)培养学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。 4.文化意识目标: 通过学习了解中西方文化的不同之处，培养学生跨文化交际意识。 5.学习策略目标: 能够在情境中进行真实交际；能够在积极思考、解决问题的过程中学习语言，以解决问题的愉悦促进学习热情。
教学重点	1.能够掌握本单元重点单词、短语和句型以及字母组合cl，pl的发音规律。 2.能够在实际语境中运用关于作息时间的问答句来交流。
教学难点	学生能够大胆创编和表演有关作息时间的问答小对话。
课前准备	录音机、磁带、多媒体课件、头饰、单词卡片等。
课时安排	6课时

第一课时

教学内容

Main scene & Part A  Let’s try  Let’s talk

课时目标

1.能够听、说、读、写以下动词短语：eat lunch，clean my room，go shopping，eat dinner；能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。

2.听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When do you finish class in the morning?”“We finish class at 1 o’clock.”来谈论时间，并变换单词，分角色练习对话。

重点难点

1.掌握句型“When do you finish class in the morning?”并能正确回答。

2.能灵活运用“When do you usually eat dinner/…”“Usually at…o’clock.”问答作息时间。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、Warm-up & Revision

1.Greetings.

T:Good morning,class.             Ss:Good morning,teacher.

T:When do you get up?            S1:I get up at…

T:When do you eat breakfast?     S2:I eat breakfast at…

2.Tell your partner about your timetable.

二、Presentation & Practice

1.学习Main scene。

(1)多媒体呈现Main scene中的情景，播放录音，并思考问题“What are they talking about?”。

(2)请同学们根据场景回答Main scene中的问题。

(3)听录音，学生跟读模仿。

(4)教师让学生补充完整下面两段对话。

Dialogue 1

A:When do you get up?        B:I often _________ at 7 o’clock.

Dialogue 2

A: What do you do __________ (在周末)？

B:I often _________(打扫房间) and ________(洗衣服). _______(有时) I go shopping with my mum.

2.Let’s try

(1)在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。

(2)教师按课本上三张图片的顺序进行提问：What is it in the first/second/third picture?(学生的回答只要大概符合图片内容即可)

(3)学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。

(4)再次播放录音内容，让学生跟读，培养学生对听力的敏感度和预感准确度。

3.Let’s talk

(1) 让学生勾出生词：finish class，go back to school，classes start, too late(板书并讲解其意思,反复教读)   

(2) 学生自读课文，理解意思，并回答提问：

T: When do you finish class/… in the morning? 

Ss: We finish class/… at … o’clock.

T: When do you go back to school/… after lunch?    Ss: At … 

T: When do you usually eat dinner/… in Spain?   Ss: Usually at … o’clock.

替换并反复操练几个句型，让学生掌握。

(3) Listen to the tape and repeat the dialogue again.

(4)讲解重点句子“When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock.”，并指出需要注意的细节。

①由“when”引导的特殊疑问句。

②当句子中有实意动词时，