小树死因调查报告教学反思（五篇）

PAGEPAGE1小树死因调查 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 教学反思（五篇）第一篇：小树死因调查报告教学反思反思一：小树死因调查报告教学反思《小树死因调查报告》因为本课是一篇实用性文体，比较枯燥，为了把这类课文上活，我做了各种设想和尝试，所以在上课之前的准备工作颇费周折，最终在上课前一天才将课件定下来。在整个教学过程中，我认为学生的积极性比较高，兴趣很浓，配合也比较好。本节课的亮点具体表现在以下几点：1、问题设置吸引学生注意力。其实这篇课文很接近学生的生活，我想主要培养学生的观察力，所以我设置了这样几个的问题来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣：作者为什么写调查报告？看到春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人疑惑不解呢？这正是作者做调查报告的原因。小作者通过自己的努力，终于找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但是，想一想带来的严重后果，又让我们担忧，下面看看小作者有什么好办法吗？你们又会有哪些好的建议呢？2、培养学生自己动手的能力。课前我让学生自己收集或上网查资料，培养学生自学的能力，取得了很好的效果。我主要让学生查查什么是调查报告？了解调查报告这种题材的特点。其次了解国槐树这种树木的特点，通过调查学生知道了什么是调查报告以及调查报告这种题材的特点和国槐的生活习性，是北京市的市树，既耐寒又耐旱。抗油烟能力强，比较适宜在北方生长,并且没有发现病虫害。使学生产生好奇的心理，弄明白了小树死亡的真正原因是什么？3、培养学生强烈的探求欲望。实践是使儿童发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。本课的教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生能力的发展，增长学生对自然、对社会、对自我的体验，发展其实践能力。本节课的教学重点是在学生了解课文内容的基础上，学会如何去写调查报告，掌握写调查报告的方法，教学中引导学生探究调查报告的意义，让学生学会在生活中发现有价值的问题。帮助学生掌握调查的方法：a．实地测量b、统计c．考察d．画图e．拍照等。使学生在调查中顺利地获取信息。布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况，针对问题提出自己的合理建议，在相互交流的基础上拓展思路，发现更为有意义的问题，学有所得。课后，与各位老师进行了交流，发现了教学思路还是清晰的，尤其是对说明文学法及写作方法的指导值得提倡，而且课堂上学生大部分时间用来阅读、思考、质疑、解难，不但语言文字的基本训练得到落实，而且学生学得主动。各位教师也提出了一些建议，我认为这些问题也确实存在，并应该改进。例如：在拓展时，范围太大，应紧扣主题谈论有关保护小树的问题，而不是其它污染问题。今后在教学此类文章时，还要继续做研究，争取让这类实用性文章能拓出一条新的教学路子，让学生在教学中学会知识，加深印象，感受精彩。反思二：小树死因调查报告教学反思因为本课是一篇实用性文体，比较枯燥，为了把这类课文上活，我做了各种设想和尝试，所以在上课之前的精心设计前置性小研究，力求为孩子营造一个好的自学环境，用心研究本课的学习重点，掌握文章的知识框架，写作手法，同时激发学生的环保意识，从而自觉保护环境。在整个教学过程中，我体现孩子们的自学为主。从自学生字词开始，到小组讨论研究每个步骤，都以孩子们的思维为主。用他们的眼睛去发现问题，探索问题，解决问题。这样就拓宽了学生的思路，加深了理解，说句子也会更合理。课堂上教学思路是清晰的，大部分学生积极参与到教学中，通过阅读、思考、质疑、解难，使他们在学习中学会知识，加深印象，感受精彩。孩子们的精彩在于他们对文章的理解，和对文本的自我感悟。讨论中我感受到他们思想的碰撞，如秋月、君宇、炫溥、依涵等同学提出的建议都很有见地。我喜欢这种活跃的课堂，更喜欢孩子们精彩的呈现。遗憾：在拓展训练中，30%左右的孩子进行了调查，围绕内容有学校的食堂、孩子们乱花零花钱、对家里的花木展开调查等。从选材的问题、写作技巧问题上，可以看出孩子们对调查报告的认识不是很清楚，还很模糊。应该在指导上下功夫，多关注一些社会问题，去展开有效的调查。重点要学会仿写。多多练习吧。反思三：小树死因调查报告教学反思这是一篇调查报告，作者通过对小树死因的调查、分析、得出结论：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系，最后提出建议，采取相应措施来保护绿化成果。一、问题设置吸引学生注意力。其实这篇课文很接近学生的生活，我想主要培养学生的观察力，所以我设置了这样几个的问题来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣：作者为什么写调查报告？看到春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人疑惑不解呢？这正是作者做调查报告的原因。小作者通过自己的努力，终于找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但是，想一想带来的严重后果，又让我们担忧，下面看看小作者有什么好办法吗？你们又会有哪些好的建议呢？二、培养学生自己动手的能力。同时我还让学生自己实践上网查资料，培养学生自学的能力，取得了很好的效果。我主要让学生查查国槐树，通过调查学生知道了国槐的生活习性，是北京市的市树,既耐寒又耐旱。抗油烟能力，比较适宜在北方生长,并且发现病虫害。使学生产生好奇的心理，小树死亡的真正原因是什么？三、培养学生能有探求的欲望。实践是使儿童发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。本课的教学设计面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生能力的发展，增长学生对自然、对社会、对自我的体验，发展其实践能力。本节课的教学重点是在学生了解课文内容的基础上，学会如何去写调查报告，掌握写调查报告的方法，教学中引导学生探究调查报告的意义，让学生学会在生活中发现有价值的问题。帮助学生掌握调查的方法：测量、统计、绘图、采访、问卷等。使学生在调查中顺利地获取信息。布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况，针对问题提出自己的合理建议，在相互交流的基础上拓展思路，发现更为有意义的问题，学有所得。不足：本课教学内容较多，要想让学生完全理解还需要老师的耐心讲解。个别学生教师没有照顾到，在以后的教学中这时教师值得注意的问题。第二篇：《小树死因调查报告》教学设计《小树死因调查报告》教学设计一．教学目标：1．通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。2．继续练习末读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。3．认识8个生字，会写11个字。4．学习用“并且”造句。二．教学重点：1．了解调查报告的写法。2．引导学生树立环保意识。三．教学难点：1．了解报告文学各部分间的联系，2．“宜”、“订”的字音掌握和“圾”、“贸”、“摊”的自行掌握。四．教学时间：2课时五．教学准备：字词卡片、课件、相关资料六．教学过程第一课时教学内容：初读课文，认读生字，整体感知课文内容，了解什么是调查报告。教学步骤：一．出示课题，谈话导入：1．老师板书课题2．学生齐读课题3．提问：读了课题。你知道了什么？（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。）4．引入：什么是调查报告呢？二．默读课文，读准字音，整体感知调查报告的结构，学习生字。1．学生默读课文，把不认识的字认会。2．浏览课文，看看课文分为几部分。3．指名部分朗读课文，正音。4．出示词语卡片学生认读：步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等老师提示:“量”、“为”、“宜”的读音；“槐”、“垃圾”的偏旁；强调“贸”的字形:：左上角三笔分别是：撇、竖提、点，有上边是“刀”不是“力”下边是“贝”，不是“见”。5．理清文章结构：学生回答，老师板书：原因——调查——分析——结论——建议。6．小组合作自学生字。7．小组间互相检查识字效果，采取点将提问（板书）的方法巩固识字。[利用学生的已有识字能力，促进合作学习，通过互动，转换角色，调动学生积极性，在互动中突破重点、难点。]8．抄写生字。第二课时一．教学内容：理解课文内容，了解各部分结构顺序的安排，朗读课文。二．教学步骤：（一）谈话引入：上节课我们初步感知了课文，学习了课文中的生字，下面我们复习一下：（二）复习生字、词1．抽读生字卡片。2．重点巩固易错字：贸、罚、垃圾。（三）理解感悟课文1．回顾调查报告的结构组成：（１）浏览课文，看看调查报告由哪几部分组成？（２）板书：原因——调查——分析——结论——建议（３）引入学习：下面我们分别看看个部分都写了什么内容？2．指名朗读课文1、2自然段，思考：作者写调查报告的原因是什么？（１）学生回答后板书：春天（发芽、长满绿叶）奇怪夏天（枯萎、木棍、剩下半截）（2）引导学生有感情地读出情感变化。[通过师生评议增加对语言的理解和感悟，以读带讲。]（３）导入：看到春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？这正是作蛇蝎调查报告的原因。，接下来我们看作者开始做了哪些事？3．学习“调查”部分。（1）默读这部分中1自然段，并划出作者调查过程中有哪些做法？（2）默读这部分中2自然段，并划出表示数字的词语。（3）学生汇报所划内容并说说这样写的作用。[引导学生认真读书，边读边思考，培养不动笔墨不读书的习惯。]（4）老师根据学生体会归纳板书：步量统计考察、拍照、画图、列举数据。——摆事实4．学习“分析”部分。（1）默读这一部分，思考：作者进行了哪些方面的分析？为什么要考虑这些？（2）分析过程中有什么发现？（3）板书：非正常死亡。生长环境差5．学习“结论”部分（1）小组讨论：作者得出的结论对吗？为什么？（2）小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。6．学习“建议”部分（1）齐读这一部分。（2）你还有什么更合理的建议？（3）写一写，读一读，议一议。[给学生提供语言实践的时间和空间。]（四）理清文章脉络。1．自由读，思考：个部分间改变顺序行吗？为什么？2．拓展学习：介绍关于调查报告的常识（什么是调查报告？写作方法等）（五）学习用“并且”造句：1．指名读课后练习的两个句子。2．分析“并且”前后两部分之间的关系。3．仿照例句说句子。（六）布置作业：1．抄写生字词。选做：2．收集一些调查报告，学习其结构。3．收集关于环保的一些资料。资料：调查报告：调查报告是把调查得来的情况用书面形式向有关领导部门汇报的一种公文。调查报告的种类很多，大致可分为典型经验的调查、揭露问题的调查、历史沿革的调查，新情况新事物的调查，以及基本情况的调查等。其中常用的调查报告有两种：1．群众来信的调查报告。是对来信反映的情况或揭露的问题进行核实。包括调查了哪些人，所调查问题的真实情况以及对来信的处理意见。2．典型的调查报告。包括典型经验、典型事件的叙述和分析。调查报告的一般写法：标题。直截了当地把调查的问题写在标题里，如《关于╳╳╳问题的调查报告》。概况。交代所调查问题的基本情况，点明调查的结论。调查内容。写清事物的发生、发展过程及产生的影响、后果。可以按时间顺序写，也可以按问题性质从不同侧面来写。结论。对事实进行分析，得出结论性意见。最后写调查人姓名及整理调查报告的时间。第三篇：小树死因调查报告 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 《小树死因调查报告》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，学习写调查报告的方法。3.教育学生树立环保意识，自觉保护环境。【重点难点】1.了解小树的死因。2.掌握调查报告的写法。【教学过程】一、复习导入1.听写本课生字词。2.导入：通过上节课的学习，我们了解到门前的马路西边种植了许多国槐。可到了夏天，有些小树居然死了。小朋友感到奇怪，经过调查，找到了原因，还写了一份调查报告。下面我们继续来学习这篇课文。二、合做学习，细读课文(一)学习第1自然段。1.自由朗读。2.作者为什么对小树死因进行调查?从文中找出有关的语句来读读。(二)学习“调查”部分。1.学生自读“调查”部分。2.学生讨论：①作者是怎样进行调查的?(步量法、统计法、画图、拍照等。)②作者通过调查发现了什么?(死树大多集中在集贸市场附近。)3.教师小结。(三)学习“分析”部分。1.默读“分析”部分。2.思考：小树生长有哪些有利因素?又有哪些不利的因素?(有利的因素：国槐品质优良，今年气候好，又没有发现病虫害;不利的因素：环境卫生差，垃圾遍地。)(四)学习“结论”部分。1.自由朗读“结论”部分。2.说说小树非正常死亡的原因。3.作者得出了什么结论?这个结论正确吗?为什么?（五）学习“建议”部分。1.齐读第五部分。2.作者提出了哪些建议?①园林部门与集贸市场管理部门加强合作，制止毁树的不良现象。②与每个摊主订立“保护绿化成果 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 书”，制定具体措施，做到护树有奖，毁树必罚。3.你还有什么好的建议或措施来保护绿化成果?(让学生互相交流汇报，教师点评。)三、总结全文，理清文章各部分的联系1.文章各部分可以调换位置吗?为什么?(不可以调换位置，因为前一部分是后一部分的原因，各部分讲述的内容不能调换位置。)2.读了课文，你有什么感想?围绕树立环保意识，自觉保护环境来谈。四、课外实践1.你知道调查报告要分几部分写吗?怎么写呢?2.调查居住区的环境状况，把调查到的情况和同学交流，然后写一篇调查报告。第四篇：四11《小树死因调查报告》教学设计《小树死因调查报告》教学设计1教学要求：1．通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。2．继续练习末读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。3．认识8个生字，会写11个字。4．学习用“并且”造句。教学重难点：重点：1．了解调查报告的写法。2．引导学生树立环保意识。难点：1．了解报告文学各部分间的联系，2．“宜”、“订”的字音掌握和“圾”、“贸”、“摊”的自行掌握。教学安排：2课时教学过程第一课时一、出示课题，谈话导入：1．老师板书课题2．学生齐读课题3．提问：读了课题。你知道了什么？（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。）4．引入：什么是调查报告呢？二、默读课文，读准字音，整体感知调查报告的结构，学习生字。1．学生默读课文，把不认识的字认会。2．浏览课文，看看课文分为几部分。3．指名部分朗读课文，正音。4．出示词语卡片学生认读：步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等老师提示:“量”、“为”、“宜”的读音；“槐”、“垃圾”的偏旁；强调“贸”的字形:：左上角三笔分别是：撇、竖提、点，有上边是“刀”不是“力”下边是“贝”，不是“见”。5．理清文章结构：学生回答，老师板书：1/3原因——调查——分析——结论——建议。6．小组合作自学生字。7．小组间互相检查识字效果，采取点将提问（板书）的方法巩固识字。[利用学生的已有识字能力，促进合作学习，通过互动，转换角色，调动学生积极性，在互动中突破重点、难点。]8．抄写生字。第二课时一、教学内容：理解课文内容，了解各部分结构顺序的安排，朗读课文。二、教学步骤：（一）谈话引入：上节课我们初步感知了课文，学习了课文中的生字，下面我们复习一下：（二）复习生字、词1．抽读生字卡片。2．重点巩固易错字：贸、罚、垃圾。（三）理解感悟课文1．回顾调查报告的结构组成：（1）浏览课文，看看调查报告由哪几部分组成？（2）板书：原因——调查——分析——结论——建议（3）引入学习：下面我们分别看看个部分都写了什么内容？2．指名朗读课文1、2自然段，思考：作者写调查报告的原因是什么？（1）学生回答后板书：春天（发芽、长满绿叶）奇怪夏天（枯萎、木棍、剩下半截）（2）引导学生有感情地读出情感变化。[通过师生评议增加对语言的理解和感悟，以读带讲。]（3）导入：看到春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？这正是作蛇蝎调查报告的原因。，接下来我们看作者开始做了哪些事？3．学习“调查”部分。（1）默读这部分中1自然段，并划出作者调查过程中有哪些做法？（2）默读这部分中2自然段，并划出表示数字的词语。2/3（3）学生汇报所划内容并说说这样写的作用。[引导学生认真读书，边读边思考，培养不动笔墨不读书的习惯。]（4）老师根据学生体会归纳板书：步量统计考察、拍照、画图、列举数据。——摆事实4．学习“分析”部分。（1）默读这一部分，思考：作者进行了哪些方面的分析？为什么要考虑这些？（2）分析过程中有什么发现？（3）板书：非正常死亡。生长环境差5．学习“结论”部分（1）小组讨论：作者得出的结论对吗？为什么？（2）小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。6．学习“建议”部分（1）齐读这一部分。（2）你还有什么更合理的建议？（3）写一写，读一读，议一议。[给学生提供语言实践的时间和空间。]（四）理清文章脉络。1．自由读，思考：个部分间改变顺序行吗？为什么？2．拓展学习：介绍关于调查报告的常识（什么是调查报告？写作方法等）（五）学习用“并且”造句：1．指名读课后练习的两个句子。2．分析“并且”前后两部分之间的关系。3．仿照例句说句子。（六）布置作业：1．抄写生字词。选做：2．收集一些调查报告，学习其结构。3．收集关于环保的一些资料。3/3第五篇：小树死因调查报告说课稿《小树死因调查报告》说课稿各位评委老师大家好。我是号考生，今天我说课的题目是语文版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第三单元第11课《小树死因调查报告》（板书课题）下面我将从说 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体的阐述。一、说教材本文是一篇调查报告，作者通过对小树死因的调查、分析，得出结论：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。最后提出建议，采取相应措施来保护绿化成果。根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课的教学目标：1.认识8个生字，会写9个生字。掌握枯萎、调查、适宜、订立等词语。2.默读课文，理解课文内容，弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。3.树立环保意识，自觉保护环境。为了落实本课时的教学目标，教学重难点设定如下：教学重点：默读课文，理解课文内容，弄清文章的结构，说说各部分的联系教学难点：初步学习写调查报告的方法。二、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合四年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。三、说教学过程为实现本节课教学目标，突出重点，突破难点。我设计以下四个教学环节：第一环节：创设情境，图片导入。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初，我会通过多媒体展示有关小树枯萎的图片。营造气氛，将学生带入情境。顺势引出课题《小树死因调查报告》。第二环节：初读课文，整体感知新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读课文，并要求学生一边读一边思考，课文一共有多少自然段，能分成几个部分。教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。第三环节：研读赏析，体验情感学生经过阅读会发现，本文一共有13个自然段，可分为五部分。在学习第一部分时，让学生讨论得出：“我”决定调查小数位死亡的原因。（板书）紧接着进入第二部分，让学生阅读并总结第二部分内容：“我”调查的情况（板书：开始调查），继续提问学生、：“我”调查得怎样？引导学生的回答：细致方法得当得出结果调查完之后，“我”就要对调查结果进行分析，提问学生，“我”从所调查的结果中分析到了什么，根据学生的回答提取关键词：树种优良气候适宜靠近市场。（板书）通过对调查结果分析之后，“我”得出了怎样的结论？，继续读课文，找出答案。学生经过分析课文，会发现：“我”找到了小树死亡的四大原因，而这些原因大多都是人为因素造成的（板书）通过一系列的调查、分析，“我”终于明白了小树死亡的真正原因。为此，我提出了几个建议：同学们，你们能总结出我的建议吗？引导学生阅读最后一部分并回答：加强合作坚决制止订立合同有奖有罚（板书）第四环节、总结评价，拓展延伸作者通过对小树死因的调查、分析、得出结论，最后提出建议，说明了保护环境、人人有责的重要意义。（板书）为了使学生弄清调查报告各部分的联系，我组织学生讨论：文章的各个部分可以调换位置吗？为什么？让学生体会到前一部分是后一部分的原因，各部分讲述的内容不能调换位置。四、说板书设计决定调查（原因）开始调查（细致方法得当得出结果）保护环境11小树死因调查报告进行分析（树种优良气候适宜靠近市场）人人有责得出结论（四大原因人为因素）提出建议（加强合作坚决制止订立合同有奖有罚）此板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路，简单明了。以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！