线描画教案_(附图)

./活动名称《太阳宝宝》教学目标：1.引导学生认识各种线条：直线，弧线，波浪线，螺旋线，并用此装饰太阳的光芒。2.培养学生的想象力和创造性思维。3.培养学生良好的握笔姿势和绘画习惯。教学准备：1.太阳的挂图一幅，太阳的范画。2.每人一支彩水笔和一张白纸。教学过程：1.导入活动，引起学生的兴趣。“今天天气真正好，亮堂堂，暖烘烘的，为什么呢，因为天空中有个大太阳。”2.要求学生根据生活经验回忆太阳的模样。3.出示范画，讨论太阳的样子。“太阳是圆圆的，旁边有漂亮的光芒，一条条象我们的长头发一样。”“可今天太阳宝宝想改变自己的发型，怎么变呢。”4.出示其他学生太阳范画，讨论太阳的光芒的变化。“瞧，哥哥姐姐的太阳，它的头发是什么样子的？” 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ：直发、卷发5.引导学生认识这些线条。（直线，弧线，波浪线，螺旋线）6.交代作画要求，学生作画。（1）画一个大圆形在中间，要求画得大。（2）给“太阳”添各种头发。（3）要求添满“太阳”四周。（4）选一支自己喜欢的颜色的彩水笔。7.评价作品，结束活动附：作品范例活动名称《蜗牛的新房》教学目标：1、尝试运用有规律的、疏密的线条组合为蜗牛装饰背壳，感受线描为画面带来的美感。2、具有一定的想象力和坚持性。教学准备：1、五种图形（圆、正方、三角形、五边形、梯形）及背着五种图形背壳的蜗牛图2、老师为蜗牛 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的新房3、笔、纸（分别画有五种图形）、学生设计过的瓷砖线描画教学过程：一、蜗牛换新家了引导语：这些是什么？——出示五种图形。引导语：它们不但是一些图形，还有一个很大的作用哦，想知道吗？它们可是小蜗牛最近找到的新家哦。——出示背着五种图形背壳的蜗牛图，引出主题。二、为蜗牛的新家选瓷砖引导语：小蜗牛们正为装饰新家烦恼着呢，听说我们班的同学们会设计各种线描花纹的瓷砖，所以想来请你们帮忙，用你们设计的瓷砖来装饰它们的新家。不如，我们先让他们看看我们设计的瓷砖怎么样？——出示学生设计过的“瓷砖”，师生共同欣赏、讨论花纹（寻找规律、线条接头等问题）。引导语：眯起眼看，你们觉得哪些图案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些白白的呢？——发现产生这些视觉效果的秘密，教师总结：线条排列的紧密，则看上去颜色较深，线条排列的疏松一些，则看上去颜色较浅。这么多深浅不同的瓷砖，小蜗牛都很喜欢，它们决定多选几块深浅不同的瓷砖来装饰自己的背壳，我把这只小蜗牛的背壳分成了四个部分，作了装饰，想看看吗？——了解分背壳的方法并知道不同视觉效果的花纹组合在一起很漂亮。你想给这些蜗牛用几块瓷砖，怎么分？——个别学生为教师出示的蜗牛分背壳。三、为蜗牛装饰新家还有许多小蜗牛的背壳想请你们装饰，想好要用几块瓷砖装饰，用哪些花纹，好吗？记得装饰好了让小蜗牛住进去哦。——学生进行线描画为蜗牛装饰背壳。附：作品范例活动名称《牛》教学目标1、引导学生感受线描的奇妙。2、启发学生大胆想象、创造，运用多种线条装饰牛面。3、使学生体验到成功的喜悦。教学准备1、制作好关于牛的课件。2、教师制作好范画线描牛。3、每组放有记号笔，红卡纸，黄色彩纸，银色笔，固体胶。教学过程一、带学生进教室，1、学生在老师引导下欣赏课件。教师引导语：“哇！同学们，我们一起来看看这是什么呀？”2、学生自由发言，教师在旁倾听。教师引导语：你们知道牛分哪些种类吗？教师引导学生继续看课件。二、引导学生感受线描的奇妙。过渡语：同学们刚才都看了很多牛，有现实的牛也有别人画的牛，禹老师这里也有一只牛。1、出示范画教师引导语：你们觉得它怎么样？（幼儿自由发表意见）2、引导学生用简单的几何形概括牛头。教师引导语：请同学们看看这只牛头，你发现了什么？（幼儿回答）三、学生讨论如何装饰牛面。我们也来做一只漂亮的牛头好吗？1、教师在黑板上示范牛头的画法。牛的脸是什么形状呀？（引导学生观察牛头的形状）四、学生制作绘画。请同学们在黄色彩纸上面画好牛头，用自己喜欢的线条装饰，留出一段黄边，剪出牛头，然后把牛头贴在红色卡纸上面，然后用银色的笔，在红卡纸上画上自己喜欢的东西。然后用皱纹纸装饰。五、学生绘画教师巡视辅导附：作品范例 活动名称《生活用品》教学目的：复习巩固线描写生技法，提高学生造型技能。教学重点与难点：1、掌握写生的方法步骤，把握好位置、大小的比例关系。2、引导观察比较，把握好位置、大小的比例关系，启发学生大胆用线描写生。教学步骤：一、按步骤绘画。二、学生绘画教师巡视辅导三、师生互评附：作品图活动名称《各种各样的鱼》教学目标： 1、运用点、线、形来装饰鱼和表现鱼不同的外形特征。    2、鼓励学生按自己的想象大胆创作，发展学生的初步的创新能力。 3、向学生进行人与自然和谐相处的环保教育。教学重点：学习用点、线、形来装饰鱼。教学难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。教学准备： 1、《海底世界》录像 2、教室墙壁内一侧墙壁作为海底世界背景图，并在墙上贴好塑料袋垃圾，牛奶瓶、水草、珊瑚、石头、哭泣的鱼妈妈。 3、投影机、下载各种鱼的照片    4、白纸、剪好的各色“心”卡片，幼儿水彩笔、剪刀（与幼儿人数相等）  5、各种点、线、面的范例，教师画好的鱼的范例若干。教学过程： 一、导入活动，观看录像《海底世界》，初步感知欣赏各种各样的鱼。 （1）教师语：在美丽的大海里，生活着许多快乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可幸福了。   （2）学生观看录像《海底世界》，提出要求：看看你最喜欢哪条鱼，它是什么样子的？ 师：你最喜欢哪条鱼？它是什么形状的？身上的花纹是什么样的？（特别是对形状怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲详细一点。）  （3）通过投影，让幼儿更仔细观看各种鱼的照片，让幼儿进一步感知鱼的外形和花纹。 师：鱼宝宝，它还有好多可爱的朋友，让我们也一同来看看它们是什么样的？有什么样的花纹？你喜欢哪一条鱼？  （4）引出海底世界背景图（珊瑚，水草及一条哭泣的鱼妈妈），对学生进行环保教育，引入课题。 教师语：可是突然有一天，海洋里的鱼都消失了，只剩下鱼妈妈和漂浮着的塑料袋，饮料瓶，为什么会这样呢？（请学生说一说，我们应该怎样做，向幼儿进行环保知识教育。）那我们一起来帮助鱼妈妈找回她的孩子好吗？ 二、教师展示线描画的（点、线、面）的范例，引导学生观察思考，提出自己不懂和不会画的（点、线、面），并做一些简单的介绍。  1、点画法。  ①展示点的种类：圆点、短点、雨点、正方形点、三角形点、空心点、沙点、十字点  ②点的效果：把一些鲜艳的小色点有规律地排列起来，以求达到一种五彩斑斓的色彩效果。   ③点的要求；先画深色后画浅色。可采用同类色，比较和谐，对比色比较绚丽。）  2、勾线画法。  ①线的种类：横线、竖线、斜线、交叉线、波浪线、折线、凹凸线、卷曲线、弧线、鱼鳞线、三角螺旋线、方螺旋线  ②线的效果：用一种单纯以线条的变化、穿插、组合来表现，线描画中常见的方法  ③线的要求：可以用渐变画法，运用线条由深到浅的变化，可以横着变，竖着变或旋转着变画出向彩虹一样绚丽  3、面的画法。（点和线的排列组合）  ①面的种类：正方形组成的面、圆形组成的面、半圆形组成的面、三角形组成的面、长方形组成的面。  三、欣赏教师画的鱼的范例，请学生互相说一说，这些鱼的形状及装饰的线条，看一看，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。  师：老师画的这些鱼是什么形状的？用了什么样的线条进行装饰？ 四、示范讲解如何对鱼进行装饰？如何处理分割画面？处理画面中点、线、面的疏密关系的画法： （1）教师简单在鱼身上示范分割画面的块，画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理画面中点、线、面的疏密关系。 （2）引导学生讨论，你准备画一条什么样的鱼？用什么线条来装饰？  五、师提出作画要求：  （1）在作画前先想一想：自己要画什么样的鱼？可以看看周围鱼的照片，要用什么线条装饰？  （2）鼓励学生大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样，要求构图大。  （3）启发学生用不同的花纹装饰鱼，并注意点、线、面的疏密变化。  （4）安静作画，不影响别人，注意坐姿。  （5）请完成作品的幼儿把鱼沿轮廓线剪下来，贴在鱼妈妈周围，注意剪刀使用的安全要求。  六、学生创作，教师给予及时指导。附：作品范例活动名称《汽车设计师》教学目标：1、引导学生了解挖土机、压路车、垃圾车、洒水车等车辆的不同功能。2、鼓励学生大胆想象，设计各种造型及功用的汽车。 3、培养学生的想象力、创造力。教学准备：1、初步认识有特殊功能的车辆，如：挖土机、垃圾车、洒水车等。2、大马路背景图。挖土机、垃圾车、洒水车等车辆的图片。3、纸、笔、剪刀、音乐磁带《开车歌》，录音机。教学过程： 1、出示“大马路背景图”。 （1）这是什么地方？（2）大马路上怎么样？（这条马路空空的，没有汽车）（3）嘟嘟嘟，什么汽车开来了？（教师出示洒水车）（4）你还见过大马路上有哪些汽车？它们有什么用？（5）同学们你们真了不起！知道了这么多的汽车。 2、设计新型汽车。（1）小羊遇到难题了，你们愿意帮助它吗？小羊种了一片桃园，秋天到了，桃子熟了，小羊想把这些桃子卖掉，可是自己又不会爬树，桃子没法摘下来，怎么办呢？我们给小羊造辆汽车来帮助它，但是造辆什么样的汽车来帮助它呢？（学生相互讨论后回答）（2）在我们生活中，还有哪些不方便呢？我们需要造一辆什么样的车，才能给我们的生活带来方便。（2）我们来举行一个汽车设计大赛，每人设计一辆与众不同的汽车，设计的汽车造型要特别，还要给人们带来方便。你想造一辆什么样的汽车？（学生相互讨论，教师引导幼儿大胆想象）（3）学生设计新型汽车。（教师引导学生画出造型新颖，功能独特的汽车）（4）请学生把设计好的汽车沿轮廓线剪下来。4、学生欣赏新型汽车。（1）请已经设计好汽车的小朋友拿着自己的汽车相互介绍一下，也可以介绍给旁边的老师听。（2）大马路上一下子来了这么多汽车，你想了解哪辆汽车？请设计师介绍汽车的名称及功用。附：作品范例活动名称《手形画》教学目标：    1.运用媒体的教学手段，引导学生在自己印制的手形上添画出新颖的形象。   2.鼓励学生想象、大胆尝试，发展学生想象力和创造力。    3.激发学生对美术活动的兴趣。  活动准备：    1.多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。2.自制软件一份   3.学生绘画用品人手一套 教学过程：    一、欣赏作品，激发学生兴趣今天，老师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来欣赏一下好吗？（大屏幕上展示作品）你看到了什么？有没有发现这些画中的小秘密？（原来这些画都由各种手形变成的。）    二、玩一玩、变一变，引导学生探索：   1.让幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么？    2.引导学生讲述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小猫……    三、多媒体演示，帮助学生理解手形画：    1.展示手形   (1)想一想，这个手形会变成什么？（先让学生自由想象，再展示孔雀）提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。）    (2)这个手形能不能再变成其它的呢？（展示刺猬）提示：这个手形是怎样变成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多可爱）。    2.展示手形二想一想，这个手形添上几笔变成什么？（展示鸡）添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚）   四、学生绘画，老师指导：   1.鼓励学生自己变化手形，大胆尝试。    2.指导学生在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。    五、用视频转变仪展示作品，请学生介绍，你的小手变成了什么？怎么变的？ 附：作品范例活动名称《打草惊蛇》◆艺术概念：远近、遮挡◆活动目标　　1．学习用不同的线条绘画蛇和树。2．能注意遮挡关系。3．大胆想象，享受绘画的乐趣。◆活动准备◎范画一张。◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导☆观察　　出示范画，引导幼儿欣赏、观察蛇，激发幼儿绘画的愿望。　　教师：这是什么？蛇是什么样子的？它和树之间是什么关系？☆讨论1．引导幼儿大胆想象。教师：如果你来画这幅画，你想怎样来表现蛇和树之间的关系呢？2．幼儿自由交流。☆绘画鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。☆展示展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议此活动可在班级美工区继续进行。◆资源包范例画照片活动名称《一瓶花》◆艺术概念：线条、对比◆活动目标　　1．学习用不同的线条进行装饰。2．能用黑、白、灰对比的方法涂色。3．大胆想象，享受绘画的乐趣。◆活动准备◎一瓶花。◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导☆观察　　出示一瓶花，引导幼儿欣赏、观察，激发幼儿绘画的愿望。　　教师：这是什么？这瓶花是什么样子的？这瓶花有什么不同的地方？☆讨论1．引导幼儿大胆想象。教师：如果你来画这瓶花，你想怎样表现呢？2．幼儿自由交流。☆绘画鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。☆展示展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议1．此活动可在班级美工区继续进行。2．可引导幼儿用同种方法写生其它的物品。◆资源包活动名称《十个太阳》◆艺术概念：线条、大小◆活动目标　　1．了解线描画的各种线条。2．鼓励幼儿大胆想象用不同的表情画太阳。3．享受线描画的乐趣。◆活动准备◎范画一张。◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导☆观察　　出示范画，引导幼儿欣赏观察十个不同的太阳，激发幼儿绘画的愿望。　　教师：这是什么？这些太阳是什么样子的？这些太阳与小朋友画过的太阳有什么不同？☆讨论1.引导幼儿说说画中的各种线条。教师：这些太阳都用了哪些线条？2.引导幼儿大胆想象。教师：如果你来画太阳，你想用什么样的线条？3．幼儿自由交流。☆绘画鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。☆展示展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议1．此活动可在班级美工区继续进行。2．可收集一些毛线放在操作区，让小朋友摆摆，玩玩感受各种不同的线条变化。◆资源包范例画照片活动名称《魔幻树》◆艺术概念：弧线、疏密◆活动目标　　1．学习用弧线装饰大树。2．注意画面的疏密关系。3．享受绘画的乐趣。◆活动准备◎范画一张。◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导☆欣赏　　出示范画，引导幼儿欣赏、观察，激发幼儿绘画的愿望。　　教师：这幅画是什么？它像什么？都用了哪些线条？☆讨论1．引导幼儿说说大树主要用了哪种线条。2．引导幼儿大胆想象。教师：如果你来画魔幻树，你想画成什么样的呢？用哪些线条？3.幼儿自由交流。☆绘画鼓励幼儿大胆作画，师巡回指导。☆展示展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议此活动可在班级美工区继续进行。◆资源包范例画照片活动名称《点、线、面》◆艺术概念：大小、远近、疏密。◆活动目标　　1．学习点、线、面的绘画方法。2．在画面中能表现出大小、远近、疏密等关系。3．享受绘画的乐趣。◆活动准备◎范画一张。◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导☆观察　　出示范画，引导幼儿欣赏、观察，激发幼儿绘画的愿望。　　教师：图片上画的是什么？每个部分都用了什么线条？它们有什么特点？☆讨论1．引导幼儿大胆想象。教师：如果你来画，你想怎样设计呢？2．幼儿自由交流。☆绘画鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导，☆展示展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议1．此活动可在班级美工区继续进行。2．可引导幼儿在建构区用不同形状的积木摆出大小、远近、疏密。◆资源包范例画照片活动名称《美丽的花瓶》◆艺术概念：点、线、面◆活动目标1．了解规则的线条装饰花瓶的特点。2．学习有规则的进行装饰花瓶。3．大胆想象，享受绘画的乐趣。◆活动准备◎范画一张。◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导☆观察　　出示范画，引导幼儿欣赏、观察花瓶，激发幼儿绘画的愿望。　　教师：这是什么？花瓶上都用了哪些图案？这些图案都有什么特点？☆讨论1．引导幼儿大胆想象。教师：如果你来装饰花瓶，你想用什么样的线条或图形呢？2．幼儿自由交流。☆绘画鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导，☆展示展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议1．此活动可在班级美工区继续进行。2．可引导幼儿在装饰花瓶的基础上，装饰其它物品。◆资源包范例画照片活动名称《鱼》◆艺术概念：弧线、大小◆活动目标　　1．学习用弧线和圆形装饰鱼。2．能表现出疏密关系。3．享受绘画的乐趣。◆活动准备◎范画一张。◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导☆观察　　出示范画，引导幼儿欣赏、观察鱼，激发幼儿绘画的愿望。　　教师：这是什么？都用了哪些线条装饰鱼？都有哪些地方用了弧线。它们有什么特点？☆讨论1．引导幼儿大胆想象。教师：如果你来画鱼，你想用什么线条和图形装饰呢？2．幼儿自由交流。☆绘画鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导，☆展示展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议1．此活动可在班级美工区继续进行。2．可引导幼儿在装饰鱼的基础上用弧线装饰其它物品。◆资源包范例画照片活动名称《向日葵》◆艺术概念：黑、白、灰◆活动目标　　1．学习用不同的线条表现不同造型的向日葵。2．运用黑、白、灰对比的方法增加画面的生动感。3．享受线描画的乐趣。◆活动准备◎范画一张。◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导☆观察　　出示范画，引导幼儿观察向日葵，激发幼儿绘画的愿望。　　教师：这是什么？向日葵是什么样子的？它是用什么线条装饰的？每个向日葵都有什么不同？☆讨论1．引导幼儿大胆想象。教师：如果你来画向日葵，你想用什么样的线条来装饰呢？2．幼儿自由交流。☆绘画鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。☆展示展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议1．此活动可在班级美工区继续进行。2．可引导幼儿用同种方法装饰其它花。◆资源包范例画照片活动名称《猫头鹰》◆艺术概念：整体、局部◆活动目标　　1．观察了解猫头鹰的主要特征。2．能注意整体和局部之间的关系绘画猫头鹰。3．享受绘画的乐趣。◆活动准备◎范画一张。◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导☆观察　　出示范画，引导幼儿欣赏、观察猫头鹰，激发幼儿绘画的愿望。　　教师：这是什么？猫头鹰是什么样子的？都用了什么样的线条装饰？这幅画是怎样安排的？☆讨论1．引导幼儿大胆想象。教师：如果你来画猫头鹰，你想怎么画？2．幼儿自由交流。☆绘画鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。☆展示展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议1．此活动可在班级美工区继续进行。2．可引导幼儿用同样的方法绘画其它有动物。◆资源包范例画照片活动名称《城堡》◆艺术概念：形状、遮挡◆活动目标　　1．学习用不同的形状表现城堡的屋顶。2．能注意遮挡部分的画法。3．大胆想象，享受绘画的乐趣。◆活动准备◎范画一张。◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导☆观察　　出示范画，引导幼儿欣赏、观察城堡，激发幼儿绘画的愿望。　　教师：这是什么？城堡和一般的房屋有什么不同？城堡的屋顶都用了什么形状？☆讨论1．引导幼儿大胆想象。教师：如果你来画城堡，你想画什么形状的屋顶呢？2．幼儿自由交流。☆绘画鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。☆展示展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议1．此活动可在班级美工区继续进行。2．可引导幼儿在建构区用不各种形状的积木搭建城堡。◆资源包范例画照片活动名称《龙虾》◆艺术概念：涂黑、由大到小◆活动目标　　1．学习绘画龙虾从头到尾由大到小的变化，并用涂黑的方法增加立体感。2．能大胆想象。3．享受绘画的乐趣。◆活动准备◎范画一张。◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导☆观察　　出示范画，引导幼儿欣赏、观察龙虾，激发幼儿绘画的愿望。　　教师：这是什么？龙虾是什么样子的？都用了哪些装饰方法？☆讨论1．引导幼儿大胆想象。教师：如果你来画龙虾，你想用什么样的线条来装饰呢？2．幼儿自由交流。☆绘画鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。☆展示展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议1．此活动可在班级美工区继续进行。2．可引导幼儿在建构区利用各种积木摆出由大到小的物体。◆资源包范例画照片活动名称《把大海装进瓶子里》◆艺术概念：对称、大小、疏密◆活动目标　　1．能对称的方法画出瓶子和各种海洋生物。2．能表现出瓶子里的物体大小、疏密关系。3．大胆想象，享受绘画的乐趣。◆活动准备◎范画一张。◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导☆观察　　出示范画，引导幼儿欣赏、观察瓶子，激发幼儿绘画的愿望。　　教师：这是什么？瓶子是什么样子的？瓶子里都有什么？这些物体有什么特点？☆讨论1．引导幼儿大胆想象。教师：如果你来画，你想往瓶子里装些什么呢？2．幼儿自由交流。☆绘画鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。☆展示展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议1．此活动可在班级美工区继续进行。2．可引导幼儿画出更多的海洋生物。◆资源包范例画照片活动名称《形的联想》◆艺术概念：形状、对比◆活动目标　　1．学习用一种形状来分隔画面。2．能用对比的方法装饰每个形状。3．大胆想象，享受绘画的乐趣。◆活动准备◎范画一张。◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导☆观察　　出示范画，引导幼儿欣赏、观察范画，激发幼儿绘画的愿望。　　教师：这幅画像什么？这幅画是用什么形状来分隔的？每个图形里的装饰有什么不同？☆讨论1．引导幼儿大胆想象。教师：如果你来画这幅画，你想用什么图形来分隔呢？2．幼儿自由交流。☆绘画鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。☆展示展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议1．此活动可在班级美工区继续进行。2．可引导幼儿在操作区试着用毛线在纸上围成形状将画面分隔。◆资源包范例画照片活动名称《怪兽》◆艺术概念：线条、涂黑◆活动目标　　1．观察并了解学怪兽的主要特征。2．用涂黑的方法绘画怪兽。3．大胆想象，享受绘画的乐趣。◆活动准备◎范画一张。◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导☆观察　　出示范画，引导幼儿欣赏、观察怪兽，激发幼儿绘画的愿望。　　教师：这是什么？它是什么样子的？都用了哪些线条来装饰的？装饰有什么特点？☆讨论1．引导幼儿大胆想象。教师：如果你来画怪兽，你想画成什么样的呢？2．幼儿自由交流。☆绘画鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。☆展示展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议1．此活动可在班级美工区继续进行。2．可引导幼儿在建构区用各种积木摆拼怪兽。◆资源包范例画照片活动名称《可爱的蜗牛》◆艺术概念：形状、整体与局部◆活动目标　　1．了解蜗牛的主要特征并用线条进行装饰。2．能注意整体和局部之间的关系。3．大胆想象，享受绘画的乐趣。◆活动准备◎范画一张。◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导☆观察　　出示范画，引导幼儿欣赏、观察蜗牛，激发幼儿绘画的愿望。　　教师：这是什么？蜗牛是什么样子的？都用了哪些方法来装饰蜗牛？☆讨论1．引导幼儿大胆想象。教师：如果你来画蜗牛，你想用什么样的线条来装饰呢？2．幼儿自由交流。☆绘画鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。☆展示展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议1．此活动可在班级美工区继续进行。2．可引导幼儿用同种方法装饰其它的小动物。◆资源包范例画照片活动名称《乌龟》◆艺术概念：黑、白、灰◆活动目标1．观察实物的主要特征，尝试写生。2.学习用不同的线条及对比的方法表现一种物体。3.享受线描画的乐趣。◆活动准备◎玩具乌龟。◎水性笔、画纸每人一份。◆活动与指导☆观察　　出示玩具乌龟，引导幼儿欣赏、观察，激发幼儿绘画的愿望。　　教师：这是什么？乌龟是什么样子的？可以用什么形状、线条来表现乌龟的各部分？☆讨论1．引导幼儿大胆想象。教师：如果你来画乌龟，你想用什么样的线条来装饰呢？2．幼儿自由交流。☆绘画鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。☆展示展示绘画作品并鼓励幼儿互相说说。◆活动建议此活动可在班级美工区继续进行。◆资源包范例画照片活动名称《给树穿上花衣裳》一．活动背景：线条是绘画最基本的造型语言之一，线描画是指单纯用线画成的画。线描画从点到线可以构成千变万化的面，构成令人眼花缭乱的图案，它的美如同色彩一样深深吸引着有幼儿。传统的线描画教学，偏重于技能的训练。强调对范例的模仿，使孩子们普遍感到太难：不知道画什么图案，该怎样组合线条、形状。一个偶然的机会，孩子们看到一棵卷心菜的剖面照片：“哇，里面有好多好多弯弯曲曲的线呢！”他们说。这件事启发了我，幼儿的日常生活中到处存在着美丽的线条以及由点、线组成的千变万化的美丽图案：弹簧是一圈圈的螺旋曲线，下雨形成虚线；苹果的横剖面中心是五角心形，黄瓜的横剖面是由椭圆形籽围圆心有序排列形成的同心圆图案，竖剖面则是点线构成的轴对称图案……这些生活中常见的事物，我们平时更多注意其实用价值而忽视其形式美特征。我能否把这些形式美特征突出地呈现出来，引导幼儿仔细地观察它们，从而感悟线描装饰涉及的一系列美感规律呢？基于以上思考，我设计了本次活动。二．活动目标：1.观察树的不同形态，树皮的各种天然纹样，感受大自然的丰富多样性。2.通过观察感悟线、形千变万化的排列组合方式，体验线、形合理组合所产生的图案美。3.画一组形态不同的树，用简单的线、形创造性地装饰树干、树冠。4.兴趣盎然地参与活动。三．活动准备：图片三组：1.不同形态的树（高、矮、粗、细、直、弯、树冠如伞、树冠如层云）2.树皮表面花纹（腊梅树、松树）3.范例。多媒体、勾线笔、白纸、黑板。四．活动过程：（一）引导观察与表现1.观察与表现树的形态：（1）引导观察：运用多媒体播放第一组图片师：这张图片上有两棵树，它们有什么不同？师：说得真好。树有各种各样的：有的高有的矮，有的粗有的细，有的直有的歪，有的树冠像一把伞，有的像一朵一朵云。（教师边说边播放图片）【这一组图片经过我的精心筛选与组合，所呈现的树的结构、树的不同形态特征相当明显，成功地促使幼儿头脑中笼统模糊的树的表象清晰化、具体化、丰富多样化，为后面的创作打下基础。由于大班幼儿，经验相对丰富，对于树的结构、形态已有一定了解，因此不作重点观察，只点到为止，一笔带过。】（2）引导表现：师：如果请你画一棵，你会先画什么，再画什么？师：先画树干，再画由许多许多树叶组成的树冠。（示范画出一棵高高的树。）师：你看，我画了一棵高高的树。我还可以画一棵怎样的树？（师示范画出矮矮的树，高矮对比鲜明。）【教师的示范不仅使能力差的幼儿看清楚如何起笔落笔画出树的基本结构，也暗示幼儿在创作时要画出树的不同形态。】2.观察与表现花纹（1）引导观察：师：画好了树干、树冠，还可以画一些什么使树变得更漂亮？师：你们注意过树皮上的美丽图案吗？（教师边说边用多媒体播放第二组图片）图片一（松树）师：这棵树的树枝上有哪些线条、形状？师：这棵树的树皮上有一圈一圈的螺旋线组成的图案，还有不规则的线。（教师边说边在黑板上画出基本图案）图片二（腊梅树皮）：师：这棵树上有什么？师：请你看看树皮上有什么线条、形状？师：这棵树的树皮上有小点和横线组成的图案。（教师边说边在黑板上画出基本图案）师：每一种树的树皮上都有不同的线条、形状组成的图案，有了它们树木就像穿上了花衣裳。【幼儿虽然天天看到树，但很少注意树皮上的图案，处于这一年龄段的幼儿忽略细节是很正常的现象。当我把以特写方式记录的两种树皮纹样呈现在他们面前时，他们被深深地吸引了，由于两种树皮图案的形式美特征相当明显，他们立即发现了其中的奥秘。】（2）引导表现：运用多媒体播放范例：师：瞧，这张画里有许多穿着花衣裳的树。师：请你仔细地看一看这棵树上的图案由哪些线条、形状组成？师：圆点和竖线是怎样排列的？师：点和点之间用什么连起来的？师：把点、竖线、点、竖线一个隔一个从上到下整齐地排列起来就组成了美丽的图案。师：如果请你给树穿上花衣裳，你想用哪些线条和形状呢？师：很好，这些都是形状，可以用些哪些线条呢？师：对了，可以用曲线……（教师随手画出幼儿所说的线、形。）师：这些线、形怎样排列呢？师：线条和形状可以组成许多美丽的图案，请你们把想到的画出来吧！【线条和形状必须按一定的美感规律排列起来才能组成美观的图案。但美感规律很难给幼儿讲清楚，范例的提供给予幼儿的正是这一方面的直观引导。我设计的范例是一张有整体布局的线描作品，其中涉及形态、图案、背景三方面内容，但我只在图案这一方面作重点引导，将形态、背景暗含在范例中。虽然仅观察了一种间隔排列的图案，但幼儿从中可以直观地感受到什么叫形状与线条的组合，怎样组合，什么叫有规律地排列，并且结合以往经验类推出各种排列、组合的方法。】（二）幼儿作画，教师指导。1.指导要点：（1）不要求画真实的树，要求表现富有装饰意味、抽象化形态的树。（2）避免概念化，启发幼儿用各种变化的形和线生动有趣地进行表现。（3）添加与树生长环境相关的内容，如草、云、太阳等，以使画面构图完整。2.指导行为：幼儿作画时，教师在每一组巡回，有针对性地挑出个别幼儿的作品，向全班幼儿介绍，介绍时以赞赏的口气。主要推广介绍的作品有：【我的介绍评价不仅鼓励了幼儿创作的积极性，而且在班内形成一种你追我赶创造更多更美新图案的气氛。有效地推动了幼儿的创造表现。】（三）欣赏作品，体验成功1.展示幼儿全部作品，相互欣赏交流：喜欢哪一幅作品，为什么？2.运用多媒体播放水果剖面图片：桔子剖面、猕猴桃剖面、木瓜剖面，简单欣赏。3.启发幼儿回去找一找生活中的美丽图案。【活动最后的这一环节，只是让幼儿简单地看一看这几样水果的图片，我并不作任何细致的语言引导，但所提供的三种水果，不仅有精美的图案而且有鲜艳的色彩，孩子们立刻被它们的美深深感动，更深一层的认知欲求、从生活中寻找更多更美图案的欲望得到激发，整个活动显得意犹未尽，余味深远。】附：范例/v.