苏教版小学三年级下册全册科学教案

薈第一单元膄第1课、我们周围的土壤袂教学目标：腿过程与方法：薈1、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。薅2、会描述、 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 自己的观察结果。蚄3、能够和同伴交流自己的观察结果。羈知识与技能：蚇1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体羆2、能够建立土壤是个混合物的概念。肂情感态度与价值观：羁1、意识到土壤和动植物有着密切的关系。螇2、愿意亲近土壤。肃教学准备螄教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、一份土壤研究记录表、每组一小桶水。螀学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一把小铲子、一块抹布。袇教学过程：蒄一、导入新课节我们今天来研究有关土壤的知识。蕿二、自主学习羇1、说说你对土壤的认识袅（1）你对土壤已经知道了些什么？羃（2）小组内交流、分组汇报。薂（3）在活动记录卡上记录你已经知道的有关土壤的知识。肇2、挖土壤（室外活动）芆把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。莁3、观察泥土里有什么莀（1）在桌上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报纸上，仔细观察泥土里有什么。哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？肇（2）小组内交流、分组汇报。蚆（3）在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。膃4、你还想知道有关土壤的什么知识聿（1）你还想知道些什么？膇（2）小组内交流袃（3）在活动记录卡上记下或画下你想知道的问题。薁三、课后研究袈1、花一定的时间去自主研究一下你们提出的问题，把研究结果记录下来。芇2、做实验册芄第2课、了解土壤芃一、教学目标：袁过程与方法：1、2、莆能运用自己的感官观察土壤。3、4、蚅能够了解土壤的成分。5、6、螁能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。7、8、蚀能通过实验比较三种土壤的渗水性。蒆知识与技能：1、2、肆知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。3、4、蒃了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。5、6、葿知道不同种类的土壤透水性能不同。7、8、薆知道不同的土壤适合种植不同的农作物。9、10、蒇能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。羁情感、态度与价值观1、2、蒂形成探究意识，意识到自己感官的作用。3、4、蚆具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。薄二、教学准备：蚂土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。芁三、教学过程：蚆（一）导入新课羄1、讲述：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢？莄2、生回答。罿3、师讲：今天我们就来探究土壤。螆（二）新授莅1、观察土壤袂（1）学生户外活动、教师指导学生仔细观察：土壤是什么颜色的？有几种土壤？螈（2）分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。袆2、自主研究螆（1）摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等。薄看：观察土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等。螁捻：感觉土壤颗粒的硬度，土壤的粗糙程度等。羅握和搓：通过水的作用，感觉土壤的黏性等。袃（2）把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间，水里有什么？羂（记录在记录本上）5、6、薀学生分小组回答，所研究的情况。7、8、肅小结：芄人们将土壤分为三种：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。蚄5、探究透水性能：荿（1）观察：每一种土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土壤的声音听上去像什么？触摸：土壤摸　上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团，哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？荿（2）分组实验（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度）蚅①把三种土壤放入三只相同的漏斗，用好纱布。膂②倒入相同的水。莂③观察漏斗下面杯子中的水分。葿（3）小组回答实验结果。肆（4）小结：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，说明壤土的土壤最好。11、12、袄探究不同的土壤适合不同的植物。（1）（2）膁分组讨论（3）（4）蕿大组交流（5）（6）蒇小结：红薯适合沙土，水稻适合黏土，花生最适合。莁四、课后作业1、2、羀课后继续认真研究周围的土壤。3、4、虿实验册蚃3.肥沃的土壤1、2、肃教学目标：蚈过程与方法1、2、蝿能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。3、4、肄能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。蒁科学知识1、2、螁知道死了的动植物　遗体会变成土壤的一部分。3、4、衿能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。5、6、蒅知道什么是腐殖质。芃情感态度与价值观1、2、蒀能够坚持长期观察，有持久性。3、4、罿意识到土壤和动植物之间存在密切关系。袆二、教学准备：蚁一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每个学生带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张黑纸、胶带、报纸、抹布、记录纸、放大镜等艿三、教学过程：羈（一）导入新课羃1、猜一猜，落叶会变成什么？莃2、今天我们来研究这方面的问题。肈（二）自主学习肈1、观察有落叶的土地莄（1）学生分组户外活动、教师指导学生仔细观察：落叶下有什么？土壤是什么颜色的？袁（2）从土里捡出一些烂叶子，用塑料袋装好带到班上。肁2、自主研究膈（1）把烂叶子按腐烂程度排队。螅（2）交流：你认为落叶在土壤里是怎么变化的？落叶最终变成了什么？土壤的颜色可能与什么原因有关？薃3、制作肥料袋袀（1）为了能证明落叶在土壤里变成了什么，我们将做一个小实验，这个小实验将要花费你们一段时间，希望你们能长期坚持下去。芈（2）讲解制作肥料袋的方法。（同桌两人为一组对比）膆①把土壤用塑料袋装好，往土壤里放入一些植物，搅拌。羀②往塑料袋里加上一些水，同桌两人一人放蚯蚓，一人不放。蕿③在自己的肥料袋上贴上标签，将肥料袋放在不被干扰的角落里，用黑纸盖上。莈（3）学生制作肥料袋，教师巡回指导。薇（4）学生做好后自己做好清理工作。螂4、观察肥料袋蚁（1）每周观察一次，记录下肥料袋的变化。蒈（2）比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？螃5、管理肥料袋蒄（1）定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。莀（2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。薈（三）总结巩固膄概述课文，提醒学生坚持观察记录。袂（3）学生制作肥料袋，教师巡回指导。腿（4）学生做好后自己做好清理工作。薈1、观察肥料袋薅（1）每周观察一次，记录下肥料袋的变化。蚄（2）比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？羈2、管理肥料袋蚇（1）定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。羆（2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。肂3、了解其它动物会增加土壤肥力羁讲述：除了蚯蚓之外，鼹鼠能够挖洞松土，使土壤中有充分的空气，这一切都促进了土壤肥力的增加，以利于动植物的生长。螇四、课后作业1、2、肃继续观察自己的制作的肥料袋。并作好记录。螄2、完成实验册螀第4课、土壤的保护袇一、教学目标：蒄过程与方法：1、2、节能够对某些行为做出是非判断，并思考和表达应该怎样去做。3、4、蕿能够对失去土壤的后果进行预测。5、6、羇能够进行环保宣传。7、8、袅能做土壤蓄水能力的对比实验。羃科学知识1、2、薂知道土壤为人类所做的贡献，了解我国的土壤资源。3、4、肇知道人类的许多活动是破坏土壤的行为，知道垃圾对土壤的危害，知道废电池对土壤的破坏。芆情感态度与价值观1、2、莁意识到土壤的重要。3、4、莀产生感激土壤的情感。5、6、肇愿意为保护土壤做出一份努力。蚆二、教学准备膃教师准备：有关土壤的资料，记录纸若干张。聿学生准备：收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片。膇三、教学过程：袃（一）导入新课薁今天我们来学习怎样保护土壤。（板书课题）袈（二）自主学习芇1、了解土壤为人们做了什么芄（1）小组交流：你认为土壤能为人们提供什么？芃（2）学生拿出自己准备的资料，分小组交流、讨论袁（3）把你知道的填写在书上。莆（4）小结：土壤是植物的母亲，植物又为食草动物提供了食物，食草动物又为食肉动物提供了食物。动植物死后，土壤中的微生物又将它们的尸体还原成土壤中的养料，土壤就这样周而复始地为生命提供着无尽的营养，正是有了土壤，才有这美丽可爱的世界。蚅2、讨论人类的哪些活动破坏了土壤螁（1）小组交流：你认为人类的哪些活动破坏了土壤？蚀（2）学生分小组交流、讨论蒆3、讨论假如地球上没有土壤会怎么样肆（1）小组交流：你认为假如地球上没有土壤会怎么样？蒃（2）学生分小组交流、讨论葿4、讨论我们能为保护土壤做什么薆（1）小组交流：你认为我们能为保护土壤做什么？蒇（2）学生分小组交流、讨论羁（3）小结：我们 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生能做的就是搞好宣传工作。蒂（4）指导学生自办土壤小报，搞好宣传工作。蚆（三）巩固应用薄总结课文，引导学生写出或画出他们的建议，指导学生办好土壤小报。蚂四、课后作业1、2、芁为保护土壤作出自己应有的力量。3、4、蚆完成实验册羄第二单元莄第1课：植物和我们1、2、罿教学目标：螆过程与方法：1、2、莅能够调查植物的用途。3、4、袂能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。螈科学知识：1、2、袆知道植物对人类的贡献。3、4、螆知道我们吃的某些食物是植物哪部分。薄情感态度与价值观螁意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。3、4、羅教学准备：袃挂图以及图片，一些食物。5、6、羂教学过程：1、2、薀引入：（1）（2）肅问：我们平常吃什么？（3）（4）芄生回答（5）（6）蚄讲述：今天我们来研究植物和我们有什么关系。3、4、荿新授：（1）（2）荿了解植物的用途蚅A：出示图片：棉花、枸杞子、各种蔬菜、燃料、建筑材料膂B：分组研究莂C：大组交流葿D：小结：肆棉花就可以用来进行纺织，做衣服。各种蔬菜都是我们平常必须要的。还有一些建筑材料可以制作家具。还有……（3）（4）袄了解我们吃植物的哪一部分。膁A：出示图片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。蕿B：分组研究：我们吃它们的哪一部分。蒇C：大组交流。莁D：小结：羀土豆是吃的茎，香焦是吃的果实，南瓜是吃的果实，青菜是吃的茎和叶，山芋吃的是根。（5）（6）虿以小组为单位，调查植物以种子、根、茎、叶、果实等提供食物的有关信息。蚃A：出示：一棵植物图肃B：指出：叶、花、果实、茎、根、种子。蚈分组研讨：一棵西红柿植物。并进行记录。蝿C：大组交流：肄D：小结：蒁一棵西红柿植物，有根、茎、叶、果实和种子，我们吃的是果实。7、8、螁作业：1、2、衿课后继续进行植物的研究。3、4、蒅完成实验册芃课后思考：蒀第2课、果实和种子罿一、教学目标：袆过程与方法1、2、蚁能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。艿2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。羈3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。羃科学知识莃1、认识果实和种子。肈2、了解种子“旅行”的多种方式。肈3、知道种子的内部构造。莄4、知道种子萌发需要和条件。袁情感态度与价值观。1、2、肁体验到要细致观察才能得到更准确的信息。3、4、膈愿意开展长周期的种植活动，坚持做观察记录。螅二、教学准备：薃植物挂图和一些图片。一些种子和与水浸过的。放大镜等。袀三、教学过程：芈1、膆一、教材分析羀教学目标蕿情感态度价值观莈科学探究薇科学知识螂意识到坚持性和细心操作、认真观察是做科学研究必须具备的素养。蚁1、能够做种子前发实验。蒈2、会解剖种子，会用放大镜观察种子。螃3、能够将观察到的种子画下来。蒄知道种子里有“胚”莀教学重点：薈1、知道种子的构造。膄教学难点：袂1、 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 种子萌发的实验。腿二、课前准备薈教师：薅放大镜、绿豆、培养皿或学生。3个分格的小盒子或三只同样的小器皿。（每组一套）蚄学生：羈用水泡过的菜豆、花生、葵花子、蚕豆、黄豆种子和与之对应的干种子自带做绿豆发芽实验的器皿蚇三、教学过程（含课后活动）羆教学环节肂教师活动羁学生活动螇教学评价肃一、谈话螄导入，回忆原有知识，引发研究内容螀1、你已经知道那些植物的知识？袇2、倾听学生发言，了解学生已有知识。蒄3、了解种子吗？节发表自己的看法蕿填写活动记录羇学生提出种子构造！袅能参与讨论，并在小组中发表 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 。较快的记录；对研究问题有兴趣羃二、解剖观察种子，发现种子的共同点薂1、提出：你认识那些植物的种子？肇2、提出：只有解剖了种子，才能观察。芆3、你觉得解剖观察时要注意什么？莁4、解剖观察其他植物种子，你发现什么？莀1、说出常见植物种子的名字。肇2、讨论发表注意点。蚆3、解剖、观察大豆的种子，并记录。膃4、学生解剖其他种子，发现种子的构造相同点！讨论归纳聿1、讨论积极，认真倾听。膇2、实验、观察、记录合作好。袃三、讨论种子的萌发薁1、猜一猜种子为何能长出一棵植物？你能根据你的观察说说吗？袈2、指导实验（讨论注意点）芇1、讨论，发表意见芄2、一起做好种子萌发的实验，填写活动记录芃1、积极发现问题袁2、能完成7天实验，持之以恒的科学态度莆四、交流问题蚅关于今天的学习，你们还有哪些问题？螁共同讨论蚀第二课、种油菜蒆一、教材分析肆情感态度价值观蒃科学探究葿科学知识薆体验种植油菜的乐趣蒇能够用图画和文字把油菜最初的生长状况记录下来。羁了解油菜生长过程蒂教学重点：蚆会用图画文字记录实验日记。薄教学难点：蚂持之以恒种植与管理。芁二、课前准备蚆教师：羄大花盆l～2个。或校园内选一块种植地莄学生：油菜种子（或别的短生长期草本植物种子）、小花盆。牙签、小铲、水、纸巾。学具袋里提供的油菜种子需要经过“春化处理”，教师可集中处理，罿三、教学过程（含课后活动）螆教学环节莅教师活动袂学生活动螈教学评价袆一、延伸导入螆种子里的胚，有何作用？薄汇报螁回答积极羅二、观察油菜籽，种植油菜袃油菜籽中有没有胚？你怎么认为？羂我们来种油菜，研究？薀1、讨论回答肅2、看29页图学生讨论种植注意点；芄3、按步骤种植蚄讨论积极荿小组和作好荿三、种好我们的油菜蚅谈话：油菜籽我们一种到土壤中了！是不是万事大吉了？怎样才能种好油菜，使它也快乐的生长？膂学生讨论、汇报，如何管理，观察、记录莂汇报积极，有好的建议，并呈现对种植好油菜强烈的兴趣，并能持续的管理种植油菜。葿四、深入研究肆你能在种植油菜的过程中，同时，进行一些科学研究吗？比如用对比实验，研究油菜对光、水、土壤、肥料不同的要求！袄学生积极讨论；膁小组讨论实验设计，汇报蕿能有自己组的研究课题，会设计实验，并能去做。蒇四、教学后记（反思与重建）莁第三课、油菜开花了羀一、教材分析虿教学目标蚃情感态度价值观肃科学探究蚈科学知识蝿体会到种植的辛苦，意识到要爱惜油菜花。肄1、会用镊子摘取油菜花，将它解剖并制成标本。蒁2、记录花蕾的形状和颜色。螁认识油菜花各部分名称。衿教学重点：蒅认识油菜花各部分名称芃教学难点：蒀会用镊子解剖油菜花，观察记录罿二、课前准备袆教师：蚁一朵油菜花、镊子、放大镜、胶带、剪刀、台纸。（每人一套）艿学生：羈三、教学过程（含课后活动）羃教学环节莃教师活动肈学生活动肈教学评价莄一、谈谈我的油菜袁请你根据你的种植记录，描述油菜的生长，到花开过程肁学生汇报，并补充发表自己不同的发现膈汇报积极，敢于说出自己的不同发现。螅二、解剖油菜花，观察薃教师演示用镊子解剖油菜花袀1、学生提出疑问，共同解答；芈2、学生进行解剖油菜花的实验膆认真观察演示实验，能提出疑问困难，实验认真细致羀三、制作油菜花标本蕿1、指导看图34页莈2、为什么要做标本？薇3、标本制作注意点讨论螂1、讨论怎样做；蚁2、动手做一做；蒈3、完成标本、保护方法螃小组合作协调，互相帮助。蒄四、课后延伸莀观察更多的花，了解它们的构造，或做标本，薈鼓励学生好好做膄注意保护花草树木！！袂1、说出自己想要观察的花腿2、说说自己打算怎么去做薈对课后研究有热情，更有自己的研究打算薅四、教学后记（反思与重建）蚄第4课、谁给花传粉羈一、教材分析蚇教学目标羆情感态度价值观肂科学探究羁科学知识螇体验种油菜带给自己的乐趣，增强继续照料好它的信心。肃1、观察干蜜蜂的身体，并能以图画的形式记录下来。螄2、能够对“棉签和干蜜蜂谁沾花粉的本领高”进行预测，并进行相应的探究活动。螀1、认识蜜蜂在传播花粉中的重要作用，了解蜜蜂与花的关系。袇2、知道干蜜蜂的身体是什么样的，为“昆虫”概念的建立打下感性认识的基础。蒄教学重点：观察干蜜蜂的身体，并能以图画的形式记录下来节教学难点：能够对“棉签和干蜜蜂谁沾花粉的本领高”进行预测，并进行相应的探究活动蕿二、课前准备羇教师：油菜花、棉签、干蜜蜂（没有计学具、工具箱的学校可以选择别的昆虫）、小塑料袋、放大镜。袅学生：羃三、教学过程（含课后活动）薂教学环节肇教师活动芆学生活动莁教学评价莀一、谈话导入肇在解剖油菜花、制作油菜花标本的时候，我们不小心碰掉下来的花粉。也许只知道它是生长在雄蕊顶端的一种粉末状的东西。蚆学生汇报：没有想到蜜蜂在花丛中忙忙碌碌会与它有关。膃二、观察花粉聿找一找花粉在花的什么地方。（2）说说传粉是怎么回事。膇1、学生观察花粉；用放大镜观察，用手指沾一点儿花粉捻一捻，说一说花粉是什么样的一种物体。说说花粉的形态袃2、讨论传粉的意义薁认真观察，积极汇报袈三、探究蜜蜂粘花粉本领的特点芇1、察蜜蜂的身上脚上，你发现什么？芄2、有什么作用吗？芃3、怎样证明蜜蜂的这种构造和传粉有关？袁4、比实验设计意图、实验注意点莆1、学生观察汇报蚅2、讨论汇报蜜蜂特点可能的作用螁3、学生设计实验蚀4、根据36页提示，实验分析，汇报蒆讨论热烈，有自己独特的想法。肆敢于设计实验蒃观察认真细致葿四、花和蜜蜂的关系，薆讨论：蜜蜂与花的关系蒇探究传粉后与花那部分有关，羁指导学生实验方法！蒂学生汇报，蚆说说实验的方法：薄传粉后摘去：1花瓣，2花萼，花蕊，分别用塑料袋罩（可以选择做不同的实验）蚂敢于假设，设计实验芁五、作业与延伸蚆1、查阅资料或观察发现：是不是所有的植物都需要蜜蜂蝴蝶传粉，羄2、观察其他传粉昆虫的特点莄3、了解植物其它传粉方式，记录在活动记录本中罿1、学生讨论螆2、选题研究莅对课后研究兴趣浓，能简单说出自己研究的设想和方法袂四、教学后记（反思与重建）螈第5课、收获和播种袆教学目标：螆过程与方法：薄观察油菜果实，描述它的基本特征。螁能利用简单表格、统计等方法整理油菜生长全过程中的观察记录。羅知识与技能：袃认识植物的一生羂情感态度与价值观：薀对继续研究植物产生浓厚的兴趣。肅教学准备：芄学生准备：油菜果实、油菜生长全过程记录。“种子游戏”所需材料：塑料杯、棉花或吸墨纸、一些种子。蚄教学过程：1、2、荿汇报种油菜的信息和体会1、2、荿问：请同学们分小组进行交流。3、4、蚅小组交流：各自整理出来的资料进行小组交流。5、6、膂大组汇报：也可以每个人进行发言。7、8、莂小组评价，然后老师评价。3、4、葿拓展活动：种子游戏。1、2、肆在一个碟子里放一些吸墨纸，并倒入一些水把吸墨纸浸湿，在吸墨纸上，用种子洒成你喜欢的字母形状。随时使种子保持潮湿和温暖，然后你就可看到字母长高了。袄2、下次你吃水煮蛋时，记得把蛋壳留下来。然后在蛋壳里放些棉花，再洒些种子并浇些水。几天后你会看到蛋长出“头发”。你还可以在蛋壳上画个脸谱。膁课后活动：蕿如果上面的游戏没有完成，可以课后回家去做，过几天带来，大家欣赏。蒇第四单元莁第1课、认识固体羀一、教学目标：虿（一）、过程与方法：蚃1、能够辨别周围的环境中的物体，哪些是固体，哪些是液体，给物体分类。肃2、会运用感官和工具认识固体在颜色、形状、软硬、透明、轻重等方面的性质，并能描述出来。蚈（二）知识与技能；蝿1、知道不同的固体能混合，也能分离。混合前固体重量不变、体积改变。肄（三）情感态度与价值观：蒁1、体验工具比感官更有效。螁二、教学准备：衿1、教师准备：文具盒、石块、笔、鸡蛋等各种固体；水、饮料、胶水、酒精等液体；天平、量筒、量杯。蒅分组实验材料：烧杯、水、面粉、筷子、小勺、放大镜、筛子。芃2、学生准备：各种固体、锤子等。蒀三、教学时间：罿2课时袆四、教学过程：蚁（一）导入新课。艿1、今天，我们来认识有关固体和液体的一些知识。（板书课题）关于固体和液体，你都知道些什么呢？羈2、学生回答。羃（二）自主学习。莃1、按固体和液体两类给物体分类。肈（1）教师出示课前准备的一些物体，请学生按固体和液体分类。肈（2）师生交流。莄（3）还有哪些物体是固体或者是液体。袁（4）根据学生提出的问题：“牙膏是固体还是液体？”让学生充分讨论并发表自己的见解，教师不需要下定论，只要学生能够说出道理即可。肁（5）教师演示“和面”的实验。膈往水里加水，不停地搅拌，直到搅不动为止。边搅动边让学生描述当时是固体还是液体？从而让学生明确固体和液体的区别。螅2、研究固体和液体的性质。薃（1）小组确定研究哪几种固体。袀（2）组内讲座用哪些方法研究固体的性质。芈（3）分组实验。请学生注意记录研究的情况。膆（4）小组内交流，完善本组的研究成果。羀（5）小组间交流，描述固体的性质，还要比一比，哪个组研究的项目多。教师可以引导学生发现：运用多种感官、多种方法能够全面地认识固体的性质。蕿（6）引导学生总结固体的共同性质：都有一定的形状。莈（7）学生实践活动：用多种办法把P44上列举的固体弄碎，并按硬度的强弱排队。薇3、研究固体的混合与分离。螂（1）研究固体混合前后重量是否变化。蚁教师带领同学们利用天平来共同完成这项实验。通过数据分析，使学生发现，固体混合前后和重量不变。蒈（2）研究固体混合前后体积是否变化。螃让学生利用工具箱里的器材独立完成此项实验。通过数据分析，原来自己的猜想与实际情况有不同之处，使学生明白，工具的测量比自己的感官更可靠。蒄（3）指导学生把黄豆、绿豆、玉米粉的混合物分开。莀A．让学生自己想办法解决这个问题。薈B．小组交流办法。膄C．如果课内时间不够，要求学生能够在课后完成。袂（三）小结本课。腿第2课把固体放到水里薈一、教学目标：薅（一）过程与方法：蚄1、能够认识固体在水中的沉浮现象和溶解现象，并能够用文字、图画、图表等较细致地描述所观察到的现象。羈（二）知训与技能：蚇1、知道哪些物体可以沉浮，哪些固体可以溶解。羆2、知道固体与水混合或分离在日常生活中的应用。肂（三）情感态度与价值观；羁1、体验制作彩色树杈的乐趣。螇二、教学时间：肃1课时螄三、教学准备：螀1、教师准备：一些会沉和会浮的物体、橡皮泥、高锰酸钾、装水烧杯、水槽、沉淀分离好的土壤、酒精灯、留有矿物痕迹的小勺或玻璃片、五颜六色的树杈、每组一份表格。袇2、学生准备各种固体、食盐、纸盒、报纸、不同颜料、方塘、土壤、沙子、搅拌棒或筷子。蒄四、教学过程：节（一）导入新课。蕿1、复习引入：上节课我们研究了固体的性质，谁能说说各种固体有哪些不同的性质，又有哪些不同的性质呢？羇2、固体还有许多性质，今天我们继续研究。袅（二）自主学习。羃1、认识固体在水中的的沉浮现象。薂（1）师将几种固体放入水中，让学生观察，会发现什么现象？有的沉有的浮。肇（2）请学生预测，老师带来的其它固体哪些会沉哪些会浮？芆（3）让学生把自己带来的固体集中在小组内，预测它们放在水中善，把预测的结果记在P82的表格中。莁（4）学生分组实验，观察实验现象，验证自己的预测是否正确，并预修改。莀2、认识固体在水中的溶解现象。肇（1）师演示：将高锰酸钾放入水中，请学生观察你发现了什么？蚆（2）请学生用自己的话描述。膃（3）我们可以把这种现象叫做什么呢？聿（4）师生共同小结得出：固体在水中化了，看不见了的现象叫做溶解。如果固体在水中浮在水面或沉在水底，那说明固体在水中不溶解。膇（5）学生分组实验：观察方塘、土壤、沙子放在水中并搅拌后的现象。把观察到的现象记录在P82。袃3、了解固体与水混合与分离在日常生活中的应用。薁（1）学生阅读P47的图。袈（2）这些固体与液体的混合与分离有什么科学道理吗？或说出为什么？芇（3）你还说出其他的例子吗？芄4、结晶实验。芃（1）在热水里加盐，充分搅拌，使盐完全溶解，一直到盐恰好不再溶解。袁（2）在热水中加入绘画的颜料，使溶液着色。莆（3）把各种颜色的热盐水放在纸盒内，周围塞好报纸，这样可以使热盐水慢慢冷却。蚅（4）把小树枝分别浸入各种颜色的热盐水中，就可得到彩色的树枝。螁（四）小结本课。蚀第3课、认识液体蒆一、教学目标：肆（一）过程与方法：蒃1、会用感官和简单器材研究液体的性质。葿2、能够运用多种方式（语言、文字、符号）将观察到的现象表述出来。薆（二）知识与技能：蒇1、知道液体关于颜色、形状、轻重、黏稠度、表面张力、毛细现象的性质。羁（三）情感态度与价值观：蒂1、愿意与同学合作与交流，体验合作与分享的快乐。蚆二、教学准备：薄1、教师准备：（1）烧不、平底烧瓶、锥形瓶、天平。蚂（2）分组实验材料：装饰板、滴瓶、回形针、烧杯、双层玻璃版、几种不同液体（鲜牛奶、菜油、蜂蜜、洗涤剂、水等）、三把勺子、表格。芁2、学生准备：厚塑料袋、简易天平、蜡光纸、大小完全相同的两个小瓶。蚆三、教学时间：羄1课时莄四、教学过程：罿（一）导入新课：螆1、上节课我们研究了生活中常见的液体，现在我们来做一个游戏：猜猜它是谁？每位同学选一种液体，说出它的样子和作用，其他同学猜猜是哪种液体。莅2、学生思考。袂3、学生开始游戏。请一名学生上前说液体的样子和作用，全班同学在纸上写出这种液体的名称。然后请这位同学公布答案，比一比，谁说的比较好。然后换其他同学继续游戏。螈（二）学生自主学习：袆1、请学生说说教师指定的几种液体的性质。螆（1）鲜牛奶、菜油、蜂蜜、洗涤剂、水等。薄（2）完成P49的表格，此表格可以加长，比一比，谁加得长。螁（3）小结：刚才我们认识了液体在颜色、气味、味道上的性质，其实，液体还有很多其他方面的性质。羅2、认识液体在其他方面的性质。袃（1）学生阅读P50的内容。请学生参照书中介绍的方法研究，你能发现哪些液体的其他性质。羂（2）学生分组实验。薀A．倒出同样多的液体，在天平上和水比比看。肅B．把不同的液体同时倒一点在斜放的板上。芄C．把不同的液体用滴管滴在蜡光纸上。蚄……荿（3）小组交流。荿（4）师生小结：通过同学们的研究，发现了液体在轻重、黏稠度、表面张力、毛细现象等方面有所不同。在此要注意让学生用自己的话来描述。蚅3、小结本课研究的一些科学方法。膂今天这节课我们用到了以下一些科学研究的方法：观察、比较、实验、分析、综合等研究了液体的性质。莂要想全面认识一个事物，就需要用多种多样的方法。葿第4课、把液体倒进水里去肆一、教学目标：袄（一）过程与方法：膁1、能够认识液体在水中的沉浮现象和溶解现象，能用文字、图画、图表描述所观察到的现象。蕿（二）知识与技能：蒇1、知道哪些液体可以沉浮，哪些可以溶解在水里。莁2、知道混合液体在日常生活中的用途。羀（三）情感态度与价值观：袄1、体验制作果汁饮料的乐趣，留心注意日常生活中的身边的事物。袈二、教学准备：芈1、教师准备：食用油、蜂蜜、果汁、洗涤剂、烧杯、搅拌棒、天平、凉开水。羃2、学生准备：桃子或桔子，榨汁机、干净的矿泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。羄三、教学时间：1课时。艿四、教学过程：螆（一）导入新课：羆1、复习引入。肄（1）液体有哪些不同性质？蚀（2）液体有哪些相同性质？蒈（二）学生自主学习。螅1、研究把水倒进水中有的沉，有的浮。膃（1）提出问题。肁A.教师帮助学生提出问题：前面我们研究了把固体放入水中的一些情况，我们发现有的固体在水中沉有的在水中浮，有的会溶解，有的不溶解。那么，把液体倒进水中，是否也会有的沉，有的浮呢？是否也会有的溶解，有的不溶解呢？下面我们先来研究把液体倒入水中是否有的沉有的浮？羆B.学生假设。薄（2）设计实验。芃A.根据我们刚才的假设，我们怎样设计实验来验证呢？芈B.学生分组讨论、设计实验方法、实验中应该要注意的一些现象。蚈C.请学生汇报设计的情况。芃（3）进行实验。莃（4）分析实验结果。虿A.你们预测与实验结果相同吗？你能找这其中的原因吗？肆B.在实验过程中边研究边填写P51的表格。莆（5）师生共同小结得出结论：和固体在水里的沉浮一样，有的液体浮于水面，有的沉在水下。蒃2、研究把液体倒入水中有的溶解，有的不溶解。肀（1）把液体倒入水中是否也会有的溶解，有的不溶解呢？请同学用刚才的研究方法或者用自己喜欢的方法来研究。请自己设计一个表格，把观察到的结果记录在表格中。螈（2）学生分组研究。肅（3）师生共同小结：和固体在水里的溶解一样，有的溶解于水，有的不能溶解于水，但这不是绝对的。在条件改变的情况下，原先不溶解于水的深也可能溶解于水。课后我们可以继续研究。蒃（三）课后作业。1、2、蒁在日常生活中，有许多液体混合与分离的例子。例如：榨取果汁、用洗涤剂洗碗等，你还知道哪些例子呢？课后榨取一份果汁，将你的果汁调制的美味一些。芅第5课、使沉在水里的物体浮起来袃一、教学目标：薃（一）过程与方法：袁1、能够运用多种方法，使沉下去的物体浮上来。羇（二）知识与技能：袆1、知道改变形状、增大空间或水中加盐都能增加水的浮力。蚃2、知道船的承载能力与哪些因素有关。羈（三）情感态度与价值观。虿在研究有哪些方法可以使沉在水底的物体浮起来的过程中，体会探究的乐趣。蚅二、教学准备：螃1、教师准备：水槽、橡皮泥，水杯、盐、小螺帽、铝片、牙膏皮、生鸡蛋荿2、学生准备：橡皮泥、铝片、土豆膇三、教学时间：一课时蒄四、教学过程：袂（一）任务驱动，激发探究欲望螀１、出示本节课要研究的物体：橡皮泥、牙膏皮、土豆、铝片。衿２、讲述：这些物体有一个共同的特点，在水里都是沉的。膃３、提问：你能猜想一下可以用一些什么办法使它们在水中浮起来吗？羂（二）、学生自主学习。膁Ａ、探究有哪些方法可以使沉在水底的物体浮起来。莇１、学生猜想用什么方法可以使以上这些沉在水里的物体在水中浮起来。芆2、用实验验证猜想。肂（1）明确实验注意点：莈a、安全b、卫生c、认真研究聿（2）学生实验，并填写表格。羅物体肂方法（写或画）蝿1蒇2螄（3）汇报实验结果。膂3、小结：我们用（　　）的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、铝片、土豆这些沉在水底的物体浮到水面上来。。膀Ｂ、探究小船能装载的重量与什么有关膈１、讲述：我们让这些沉在水底的物体浮上来的过程其实就是一个造船的过程，浮在水面上的物体就是我们自己制作的小船，刚才每个同学都做了一回小小的造船工程师。螇２、提问：船有什么作用？节３、开展用小船装载螺帽的比赛。薀（１）明确实验要求蚆a、在自己制作的小船中任选一艘小船参赛　薅b、可以对船再进行改进莂（2）、学生比赛，用自己制作的小船装螺帽。羁（3）、汇报比赛结果。莈4、讨论：小船装的东西的多少与哪些因素有关？莄5、小结：小船装的东西的多少与小船的材料、形状等许多方面都有密切的关系。蒂三、课后延伸：肈1、提出课后活动目标：根据今天所学的知识制作一艘船。袆2、活动注意点：（1）安全（2）利用自己身边的材料肃第6课、认识船薁教学内容：葿引导学生从船的发展历程、船的种类、船的用途等方面来认识船，并通过设计未来的船加强对船的认识，体验设计的艰辛和快乐，发展想象力和创造力。薈教学目标：膆1、过程与方法：通过网络查阅资料，了解船的发展史。蚁2、知识与技能：通过网络浏览图片，认识各种各样的船，知道它的用途。袀3、情感、态度与价值观：设计一艘船，体验设计的艰辛和快乐，发展想象力和创造力。在活动过程中乐于与人合作。羆教学重点：认识各种各样的船并知道它们的用途，了解船的发展史。羅教学难点：设计一艘船。蚁教学准备：网络课件。芁教学时间：一课时。螈教学过程：蚄过程一、激趣导入：2分螁出示船的图片，认识它们吗？蚂揭题：今天我们就来“认识船”。膅问：你知道这些船的名称吗？？螇学生说出认识的船的名称（帆船、客船、货轮、水翼艇、航空母舰……）袁过程二：认识各种各样的船，了解船的发展史：20分衿师：它们有什么特点？你还想认识更多的船吗？1分袇打开老师为你们准备的网站，点击“船的世界”，你将看到各种各样的船，看一看，说一说你认识船的名称并用简单的话说说它的特点。蒆学生浏览网页5分羁利用教学网络向大家交流汇报。5分（7——8个同学）艿（你真聪明，不仅知道船的名称，还能用自己的话概括它的特点，真棒！）蕿（恩，听了你的介绍，张老师也认识这种船了！）芄出示图片：（一边指：）张老师这里还有一些船的图片，（一边问：）你们认识这些船吗？让我们一起说出它的名字吧！肁（潜水艇、航空母舰、客船、摩托艇、木筏、消防船、捕鲸船）蚀（巡洋舰、护卫舰、中国福船、破冰船、挖泥船）2分肇师：船作为重要的水上交通工具，随着人类文明、社会科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从古代的船发展到现在的船，中间经历了大约一万年呢！可以说它有着非常悠久的历史，那么它是怎样一步一步发展起来的呢？肃“船的发展史”这一专栏主要介绍了着一知识。点击“船的发展顺序”可以了解船的发展历程并能对图片上的船按照发展顺序进行排序。膁同学们可以四人为一小组，进入“船的发展史”进行研究，如果有问题可以通过“留言与讨论”和大家交流或向老师提问。肁学生进行研究5分蝿请一生上来对船进行排序，问一问：为什么这么排？2分肆过程三、设计未来的船12分芀在我们感叹船家族的庞大、船历史的悠久时，我们不禁要佩服船的设计者，他们在设计船时除了精心设计船的外形和构造，还要精心考虑船的材料、使用的动力以及船的用途！真是不简单！假如同学们长大后成为一名船舶设计师，你想怎样去设计一艘未来的船？注意考虑它的材料和用途。膈学生设计未来的船8分芇画笔中的通过教学网络进行展示并讲解4分（2——3个同学）袅听了你们的汇报，老师真的很高兴，你们构思的船新颖、独特、令人向往，相信你们会成为一名出色的小小船设计家！芀过程四：谈感受。5分蕿今天我们认识了船，想一想，你想对大家说些什么？你还想知道有关船的哪些知识？请大家将感受与问题写在“留言与讨论”上。罿第五单元薄第1课、太阳和影子蚄教学目标羀过程与方法：莇能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。蚇能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。螄知识与技能：莁认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；腿知道这种变化是太阳(视)运动造成的。莆情感、态度与价值观：袄体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。螂有意识地关注身边的科学。薆教学准备：膄教师准备：标杆、粉笔袄学生准备：卡纸、铅笔等记录材料袈教学过程：芈一、导入新课羃1、猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。（影子）羄2、你知道影子和什么有关吗？艿3、今天我们来研究这些问题。（板书课题）螆4、室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。羆一、自主学习肄1、这是谁的影子？蚀（1）小组讨论：你认为这是谁的影子？蒈（2）汇报。螅（3）在活动记录卡上画出树和电杆的影子。膃2、认识影子是怎么形成的肁（1）小组交流：影子是怎么形成的？羆（2）汇报。薄（3）小结：物体挡住光形成影子。芃3、观察阳光下物体影子的变化规律芈（1）室外活动：再次画出标杆的影子。蚈（2）观察：你发现影子变化有什么规律吗？芃（3）小组交流。汇报。莃（4）小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。虿二、巩固应用肆1、影子是怎么形成的。莆2、影子的变化规律是什么。3、4、蒃课后继续研究影子，你还能发现什么？肀第2课、太阳在天空中的位置螈教学目标肅过程与方法：蒃观察记录一天中太阳的位置和时刻。蒁用太阳高度仪、温度计等简单测量工具，对一天中影子和气温的变化进行定量观察，采集数据，并做简单记录。芅利用简单表格(或曲线图)整理有关数据。袃知识与技能：薃认识太阳在天空的(视)运行模式。袁知道太阳的(视)运动与影子、气温变化的关系。羇情感、态度与价值观：袆能持久而细心地连续进行一天的观测。蚃体会到事物之间存在着联系。羈教学准备：虿学生准备：太阳高度仪(自制的)、指南针、温度计、手表、记录笔。蚅教学过程：螃一、导入新课荿1、为什么早晨影子在西边，傍晚影子在东边呢？膇2、今天我们来学习太阳在天空中的位置。（板书课题）蒄二、学习新课袂1、观察太阳在天空中的位置螀（1）学生室外活动，观察太阳在天空中的位置。衿（2）室内交流：怎样描述太阳在天空中的位置膃（3）小结：太阳的位置可以用方向和高度来表示，先用指南针确定太阳的方位，再用拳头量一量太阳离地平线有多高。羂2、用仪器观测太阳在天空中的位置膁（1）将太阳高度测量仪平置于地面，指针指向太阳的方向，使阳光通过指针前端的圆孔，光斑落在指针后端“十”字的中央，此时针尖所示的角度就是当时的太阳高度。莇（2）在阳光下，从物体顶端拉一根线到物体影子的顶端，用量角器量出地面和细线之间的夹角的度数，这也是当时太阳的高度。芆（3）学生室外活动。肂（4）室内交流。莈三、总结应用聿1、怎样描述太阳在天空中的位置？羅2、如果同时记下一天中每个整点时刻的太阳高度和气温情况，气温和太阳高度变化之间有什么联系呢？把我们的发现记在活动记录卡上。肂第3课、太阳钟蝿教学目标蒇过程与方法：螄设计、制作太阳钟，并用它计时。膂尝试做一个沙漏。膀知识与技能：膈知道太阳钟的计时原理。螇认识多种多样的古代计时工具。节情感、态度与价值观：薀意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处蚆体会到科学技术是不断发展的。薅教学准备莂教师准备：有关日晷和其他计时工具的图片或音像资料。羁学生准备：制作日晷模型的材料(学具袋中有备)、手表。莈教学过程莄一、导入新课蒂1、有 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 的老农会根据天上的太阳来判断时间，这是怎么回事呢？肈2、太阳的确可以当作一个钟来计算时间。今天我们来学习太阳钟。（板书课题）袆二、学习新课肃1、认识太阳钟及各种各样的计时器薁（1）太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的。葿（2）认识地平日晷、赤道日晷。薈（3）认识各种各样的古代计时器。膆2、看手掌日晷蚁（1）到阳光下看手掌日晷，注意要面向正南方。袀（2）学生室外活动，看手掌日晷，方法按照书上的样子。羆3、做太阳钟羅（1）你在不同时间里画过物体的影子吗？你发现了什么？蚁（2）我们来做在个太阳钟。芁（3）学生室外活动，画不同时间里物体的影子，在每条影子旁标上时间。螈三、总结应用蚄1、小结课文。螁2、课后利用星期六时间，按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。蚂第4课、看月亮膅教学目标螇过程与方法：袁模拟月相变化的实验。衿连续一个月观察月亮，给月亮记日记。袇观察一天中的月亮移动，并且给月亮的移动作记录。蒆知识与技能：羁了解月相的变化规律。艿知道月亮在天空的运行模式。蕿情感、态度与价值观：芄能够坚持做长期观察。肁能够克服恐惧感。蚀能够实事求是地观察。肇教学准备肃学生准备：月相观察记录本，月相观察纸若干张。膁教学过程：肁一、导入新课蝿1、前一个月我们用了一个月的时间观察月球的，你的观察怎样？肆2、今天我们来学习整理下我们的观察记录。芀二、学习新课膈1、画出你记忆中月亮的形状。芇（1）你看过月亮吗？你还记得它是什么样子的吗？袅（2）画出你记忆中月亮的形状。芀（3）月球明亮部分的形象叫月相。蕿2、观察模拟的月相变化。罿（1）装实验装置，分小组实验。薄（2）观察模拟的月相变化。蚄（3）小组交流、描述实验现象。羀3、整理我们的观察记录莇（1）把我们的观察记录资料整理一下，你发现了什么？蚇（2）分享交流我们的记录，比一比谁记的最好、最准确。螄（3）小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。莁4、阅读：月球相对于太阳的位置变化，形成不同的月相。腿三、总结应用莆（1）小结课文。(2)课后继续观察月球的运动，你还能发现什么？