生物化学课程建设总结

《生物化学》课程建设总结生物化学是我校所有专业都开设的一门重要专业基础课。本课程的建设目标是建设适合培养二十一世纪高层次、创新型药学人才需要的药学生物化学基础课程，在教学实践中坚持以培养和锻炼学生创新思维和创新能力为主要目标的研究型教学体系。本着一切以学生为本，提高教学质量为宗旨进行课程建设。现将多年来课程建设情况总结如下：一、注重教师队伍建设和教师素质提高要有一流的教学质量，必须要有一流的教师队伍来支撑。在课程建设中，我们非常注重教师队伍建设和教师素质提高。课题负责人张景海既是教授又是博导，既是学科科研“领头羊”，又是教学骨干和带头人，业务水平高，管理能力强。带领课题组工作在教学与科研第一线，承担和完成省部级、国家级科研课题10余项。在教学改革方面也紧跟时代脉搏，牢牢把握着课程建设的宏观规划和发展方向。鼓励支持青年教师攻读博士学位；有 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 地选派青年教师进行国内外进修；引进外籍教师；获取博士学位、进修人员、外籍教师在教学中均发挥骨干作用；在教学中也注重青年教师培养，有计划地组织听课和助课，观摩教学，采取以老带新的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，进行传帮代。实行集体备课、定期召开教学研讨会，促进业务交流；在补充青年师资时，还注意综合大学的人才和获得学位的归国人员引进，以防止近亲传递，知识退化。由于师资队伍建设计划具体，措施得力，目前，教师队伍年龄、职称、学历结构合理，队伍稳定，形成良好的教学学术梯队和可持续发展势头。目前教学队伍的整体情况为：1.知识结构：硕士14人，达100％；双硕士1人，达14.3％；博士（含在读）8人，达50％。教授3名（外聘教师2名），副教授7名（外聘教师1名），具有高级职称比率达52.6%。2.年龄结构：35岁以下10人，占71.43％；35～50岁4人，占21.43％；平均年龄为35.79％。3.学缘结构：教学组14人中本科毕业于12所国内院校，硕士毕业于15所国内外综合性大学；五名毕业于国外知名大学，三名为博士，两名为硕士。4．师资配置：理论教师以教授、副教授授课为主，正副教授授课时数占总学时数的70％以上。5.师资培养：近五年，海外进修一年以上3人次，国内进修2人次。6.教学科研水平：近两年，发表的教学研究论文8篇，校级教改项目一项，课题负责人张景海获国家及省教学改革二等奖及一等奖。青年教师讲课比赛中获学院一等奖2项，获学校优秀奖2项。4人获得03-06年制药工程学院优秀教师光荣称号。在课程负责人张景海教授带领下，主持和参见国家、省、市各类基金项目十三项。在国内、外学术刊物发表近40篇学术论文，SCI收录12篇。申请了两项中国发明专利，两项国际发明专利。参加科研的教师比例达到100%。二、以提高素质教育为目标，积极推进教学改革《生物化学》药学相关专业的一门重要专业基础课。本课程目标是使学生掌握生物化学的基本知识、基本理论及基本实验技能,为学生进一步学习和掌握相关专业知识奠定必要的基础。根据学科发展和培养国际型、创新型药学人才的需要，近五年来本教研室针对该课程的教学内容、教学实践、教学方法等方面开展了一系列教学研究和教学改革工作。1．教学内容改革：在生物化学课程教学中，针对不同专业人才培养的要求，对教学内容进行了大胆的改革。主要措施为：为适应不同药学专业的发展，满足国内对药学人才的需求，选用了适于各专业特点的教材；为了体现课程内容的基础性和先进性，及时把教改、科研成果或学科最新发展成果引入教学；一些与相关课程重叠的内容如：核酸合成、遗传密码、中心法则、基因组与基因工程等划到《分子生物学》课程中，解决了学时紧张，内容多的弊病，也兼顾了和其它课程衔接；增加了系列综合性开放实验；根据教学大纲和不同专业的要求近几年对课堂教学内容进行多次修订，多媒体课件每届均有变动；形成了以生物化学（130学时）、生物化学Ⅰ（72学时）和生物化学Ⅱ（34学时）为中心的体现各专业特点的生物化学课程群。课程体系建设与目标专业教学内容学时培养目标改革内容基础药学（理科基地）生物化学130学时培养理科教学和科研型人才注重专业知识的深度和广度药学各专业生物工程专业生物化学Ⅰ生物化学Ⅱ72学时34学时培养生物制药领域研发人才注重基础理论、知识和技术及在药学中的应用中药学各专业化学制药专业环境科学专业生物化学I72学时培养中药、化学制药以及环保领域人才注重基础理论、基本知识和基本技术授课内容及对应的学时生物化学授课内容（总学时130，讲课64学时，实验64学时）章讲课内容学时 绪论1一糖的化学1二脂类的化学1三蛋白质化学8四核酸化学5五酶7六激素及其作用机制3七生物氧化2八糖代谢9九脂类代谢5十蛋白质的分解代谢4十一核酸代谢与蛋白质生物合成2十二代谢和代谢调控总论3十四生物药物5（自学2）十五药物研究的生物化学基础8总计 64实验题目学时一葡聚糖凝胶层析4二聚丙烯酰胺凝胶圆盘电泳6三碱性蛋白酶的活力测定6四生物大分子提取、分离、纯化及其生物学性质、理化性质（综合实验）48总计 64生物化学I授课内容（总学时72，讲课40学时，实验30学时）章讲课内容学时 绪论1一糖的化学1二脂类的化学1三蛋白质化学7四核酸化学4五酶6七生物氧化2八糖代谢9（自学2学时）九脂类代谢5十蛋白质的分解代谢4十一核酸代谢与蛋白质生物合成2总计 42实验题目学时一氨基酸及蛋白质的性质4二葡聚糖凝胶层析4三聚丙烯酰胺凝胶圆盘电泳6四碱性蛋白酶活力测定—制备酪氨酸标准曲线4五碱性蛋白酶活力测定—样品测定、酶的性质—酶的特异性4六酶的性质—温度对酶活性的影响、激动剂和抑制剂对酶活力的影响4七转氨作用4总计 30生物化学Ⅱ授课内容（总学时34，讲课16学时，实验16学时）章讲课内容学时十二代谢和代谢调控总论3六激素及其作用机制3十四生物药物4（自学2学时）十五药物研究的生物化学基础8总计 18实验题目学时一细胞色素C的制备及测定16总计 162.教学环节和方法教学改革:适时地把现代多媒体手段应用到教学中，制作了系列适应不同专业使用的CAI课件，用自行制做的多媒体课件进行教学，生动形象。教学效果好；鉴于物质代谢内容难理解接受的特点，课上采用动画讲解，以便生动、形象地表述分子的动态事件；在运用现代教育技术手段时，注重扩大教学信息量，及时通过各种形式将发展动态以及前沿知识介绍给学生；采用灵活多样的教学形式和考核手段，激发学生求知欲，大大地提高了教学水平，保证了教学质量；为了提高学生综合素质和国际竞争意识，以英语班和日语班为试点，实施双语教学，收到了预期的效果；设置自学学时，由教师指定章节、内容，提出相关问题和学习要求，学生带着问题自学，查阅文献，找寻答案，提高了学生文献查阅能力和综述、总结能力以及自学能力；加强实验课教学，对基础药学专业开设综合性实验，不仅有助于学生对基本理论知识的了解和掌握，同时也加强了对学生独立分析问题、解决问题以及创新能力的培养；对英语药学专业的生物化学实验课实行双语教学形式，采用中英文对照教材、中英文讲解、全英文实验报告等方式，有助于培养学生的专业阅读及写作能力；同时不断把科研工作中取得的成果，作为实例纳入到教材中，并有机地结合到教学中，使理论和实践密切结合。实践教学正逐步向研究型教学迈进，这些改革实践效果已初见倪端，学生从系统的科研锻炼中，培养了自主学习、知识运用、独立思考能力，综合素质明显提高。本课程灵活运用多种先进的教学方法，有效地调动了学生学习的积极性，促进了学生积极思考，激发了学生的潜能，在教学环节和方法改革中有特色，效果显著。三、加大改善教学条件力度，建立完备的软、硬件设施1.教材建设：教材使用方面，针对不同专业，配有符合教学要求的国家级优秀教材和教学参考书。教材建设方面，教学组每年都有具体的计划，鼓励有实践经验的教师积极参与主讲教材及扩充教材编写工作和课件制作。一方面提高教师业务素质，一方面及时将教学反馈信息和教学经验带到教材建设中，优化更新教材内容和结构。目前,参编和主编教材数量逐年增多，质量也在提高，扩大了在同类院校中的影响力，我们也正在为由参编向主编转变而努力。英语药学班、日语班等特色班级采用外文原版教材授课，促进学生专业外语水平的提高。目前主持和参加编写的教材共12部，其中普通高等教育“十五”国家级规划教材1部，全国高等医药教材建设研究会规划教材、卫生部规划教材2部，全国高等医药院校药学类教材3部。主持撰写2部，副主持编写1部。同时也初步建立了系列、科学、完整的多媒体电子 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 和多媒体课件。2.教学文件建设：本课程经多年的积累，有符合教学要求的完备的教学大纲、教学日历、教学总结及教学辅助资料，如习题和 试题库 社会保障学试题和答案公务员考试面试题题库危货运输装卸管理人员钢筋工试题库含答案大学纺织材料学试题 ，参考书和相关学术文章等有符合教学要求的。同时也配备严格地管理和执行制度。3.实践性教学环境：生物化学教学实验室共有5间，面积260m2，同时还配备了其教师办公室，实验准备室、仪器室，药品室。生物学教学实验中心装备有-80OC低温冰箱、荧光显微镜、酶标仪及温控高速离心机等400多件教学仪器设备。总价值为320万元，为全校各专业开设实验课程，形成了具有鲜明特色的生物化学实验教学环境和模式。具有符合开出基础实验和高水平实验要求的实验条件。在实验室软件建设方面，具备完善的实验室 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 ，根据实际情况制定实施细则，定期对执行情况进行检查，使实验室管理规范化、科学化。并配备有责任心的实验教师和自编实验讲义。同时，还具备科研实验室10余间，可向优秀的本科生开放，并向部分学生提供进行短期科研工作的实验场地、实验设备、实验经费和相应的指导工作。四、注重教学质量和达到预期教学效果1.注重各环节教学质量：本课程教学内容多，知识点多，同时是大多数同学考研的必考课程，因此，在教学过程中有计划地安排辅导课或习题课；积极探索考试内容和方法，初步建立了试题库和试卷库；能够开出相关课程的系列讲座和科技社会活动，如酵母杂交系统、组合化学技术、生物芯片专题，人类基因组专题讲座等；教师均能在规定的学时内，完成课程全部教学要求，并能够给学生进行全面而系统的总结和复习；重启发学生的兴趣，有深度，有利于培养学生的创新精神和实践能力，受到学生们的好评；主讲教师备课认真、充分、规范，工作负责，为人师表，严格要求学生，及时了解学生对所学知识的理解和掌握情况，并主动开展教育工作，做到即教书又育人。2.获得良好的教学效果：多数同学反映，通过学习生物化学课程，掌握了生物化学的基本理论和基本技能，有利于微生物学、遗传学、分子生物学、基因组学等后续课程的理解和学习。也使他们不仅掌握了生物化学的基本理论、基本知识，尤其是通过生物化学实验使他们掌握了基本实验操作技能、分析和解决实际问题的思路和方法，这使得他们能够顺利完成毕业课题，完成较高水平的毕业论文，教师对生物化学课程的理论教学和实验教学认真负责的态度和敬业精神得到了学生们的好评。近几年，几乎每年都有教师获取优秀教师奖励，发表教学论文，整个教学组教学评估分均在优秀以上。去年，参加院教师技能大赛的两位老师获得了并列第一的骄人成绩，我们教学组也获得了教学组织奖。。回顾课程建设已走过的道路，目标是明确的，措施是得力的，效果也是明显的。逐步形成了具有自己特色的、较为完整的教学、科研体系。在教师队伍、教学环境、教材建设、教学手段、教学方法、教学实践、科学研究等方面进行改革与创新，从而在教学水平和教学质量上取得了很大成效。在课程建设工作中，我们深深体会到，课程建设不单单是讲好几门课，出好几本书的事情，而是长期的和复杂的一项落实工程。课程建设的好坏，直接影响到学科的发展和建设；课程建设还需要不断地改革，以适应教育发展的需要。在课程建设中，虽然做了一些工作，但仍需要进一步努力，不断改革，使《生物化学》课程建设更加完善。生物化学与分子生物学教研室2006年4月