小学人教PEP版英语五年级上册Unit3 A Let’s learn教学设计

小学人教PEP版英语五年级上册Unit3 A Let’s learn教学设计...Unit3ALet’slearn教学设计(A.Let’slearnA.Role-play)一、教学目标1.能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“icecream”和“tea”。2.能灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?”，“I’dlike…”进行交流。3.能完成“Role-play”部分的表演任务。4.继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语交流的热情。二、教学重难点(一)重点1.能听、说、读、写单词“sandwich”,“s...

...Unit3ALet’slearn教学设计 (A.Let’slearnA.Role-play)一、教学目标1.能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“icecream”和“tea”。2.能灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?”，“I’dlike…”进行交流。3.能完成“Role-play”部分的表演任务。4.继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语交流的热情。二、教学重难点(一)重点1.能听、说、读、写单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“icecream”和“tea”。2.能灵活运用句型“Whatwouldyouliketoeat/drink?”，“I’dlike…”进行交流。(二)难点能准确、形象地表演“Role-play”部分的对话。三、教学准备1.教师准备多媒体课件、A.Let’slearn课文情景动画或音频MP3。。另外还有教学图片等。2.学生准备人物头饰。四、教学过程(一)课前热身(Warm-up)1.课堂口语练习。T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Welcomebacktoourclass!Nicetoseeyouagain!Ss:Nicetoseeyou,too!T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.2.教师拿出学生以前学习过的食物图，师生进行对话，如：T:Whatarethese?Ss:They’re…T:What’syourfavouritefood?Ss:Myfavouritefoodis…设计意图：谈论的话题和本节课的内容密切相关。(二)课前预习(Preview)1.教师用多媒体课件出示以前学过的实物单词的图片，全班学生说出相应的汉语。2.学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。S1:What’syourfavouritefood?S2:Myfavouritefoodis…设计意图：学生通过图片展示和合作交流，应该已经知道了本节课将要学习的内容，下面的教学自然就水到渠成。(三)新课呈现(Presentation)A.Let’slearn.(1)教学新单词。①师生对话。T:Whatdoyoulike,Chinesefoodorwesternfood?Ss:IlikeChinese/westernfood.T:SomelikeChinesefoodandsomelikewesternfood.Whatwesternfooddoyouknow?Ss:…T:Todaylet’slearnsomepopularwesternfood.教师用多媒体课件依次展示出三明治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“icecream”。T:DoyouknowwhatEnglishpeopleliketodrink?Theyliketodrinktea.教师用多媒体课件展示出一杯茶的图片，引出单词“tea”。设计意图：先用提问的方式引起学生的好奇心，再用形象的图片引出单词，衔接自然，不会让学生有突兀的感觉。②教师将生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。(2)教师拿出食物图片，与学生进行对话，如：T:Whatwouldyouliketoeat,S1?S2:I’dlike…,please.T:Hereyouare.Whatwouldyouliketoeat,S2?S2:I’dlike…,please.…(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，教师提醒学生在跟读的过程中要注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。(4)学生拿出人物头饰，替换对话中的关键词，重新编写对话；然后教师请两三个学生上讲台表演对话。2.Role-play(1)教师请两位学生站起来示范对话。(2)学生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服务员，模仿示例表演对话，提醒学生表演时要把客人和服务员该有的变现表演到位。(3)教师请几组学生到讲台上表演对话，并评选出“最佳表演者”。(四)巩固延伸(Consolidation﹠Extension)句子接龙。将全班学生分成六大组或八大组，每组的第一位学生问第二位学生：“Whatwouldyouliketoeat?”第二位学生说“I’dlike…”，并问第三位学生“Whatwouldyouliketoeat?”,以此类推。设计意图：学生在小组游戏中能体验到合作学习的乐趣。(五)课堂小结(Summary)师生共同总结本节课学习的主要知识，学生说一说还有什么不懂的地方以及自己学习中遇到的困难。(六)布置作业(Homework)1.将本节课学习的新单词和词组在四线三格内抄写五遍。2.在画纸上画出自己昨天吃的早餐和中餐。板书设计Unit3WhatwouldyoulikeALet’slearnsandwich,salad,hamburger,icecream,teaWhatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…【教学反思】精选文档精选文档精选文档

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