——“幼小衔接”心理健康讲座国家二级心理咨询师张伟伟幼儿园与小学的区别：一、教学组织形式：幼儿园：以游戏为主要的学习形式，轻松愉快，没有压力。小学：以口头讲授为主，学生以听课、读书、完成作业来掌握知识点，偏重于抽象思维。对孩子的影响：小学新生入校后，崭新的学校生活最初会使孩子兴奋，但是新鲜劲儿过后，教师、同学的不熟悉，学习方式的单调、作息时间的严格、课程压力、作业负担和正规学校教育的组织纪律约束等，都会让一些小学生对学校生活产生厌烦情绪。有一些在家里受到过分宠爱，依赖性强，没稳定地上过幼儿园的孩子，甚至会产生焦虑、恐惧情绪而不愿上学。据对200个
一年级
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新生的调查发现，17%的孩子出现了身体的不适应，21.3%的孩子心理压力大、学习兴趣降低，26.8%的孩子人际关系紧张、不会交往，15.7%有攻击行为、逃课或对老师的畏惧心理。因此，小学生活对幼儿来说是人生的一个转折点。幼小衔接工作做得如何会直接影响儿童入学后的适应和今后的健康发展。如何做好衔接？专家支招：首先要激发孩子对小学生活的向往之情。建议家长千万不要用“上学就要收骨头”、“等上了学让老师管你”等话来吓孩子，而是要说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”、“你越来越像小学生了”、“我们家要有小学生了！”这样，会让孩子觉得上学很光荣，很自豪。再就是让孩子学会跟同龄孩子沟通和交往，这个工作越早做越好，带孩子去公共场合玩耍、去亲戚家串门、邀请小朋友来做客等，让孩子学会一些人际交往的基本技巧，鼓励孩子通过沟通来解决问题，会处理与同伴间的矛盾，能够建立良好的人际关系。最后，要做好跟老师的沟通。在孩子面前要维护老师的形象，告诉孩子老师喜欢他，严格要求是对他负责。性格内向的孩子，家长要拜托老师多鼓励支持，调皮捣蛋点的拜托老师耐心引导。及时和老师联络，针对孩子出现的情况给予帮助和疏导。二、生活条件:幼儿园：强调保教并重，虽然也强调幼儿自理能力的培养，但他们大多数的事务是由保育员或老师完成的。还会提供饮食、点心，上午下午都会给孩子们加餐，加水果，生活上家长比较放心。小学：更多地强调教育的功能，孩子需要自己处理生活上的事务，虽然学校能提供午餐，但没有点心，也不会再加餐。对孩子的影响：如果孩子早餐或午餐没有吃饱，上课会挨饿。还有的孩子可能在上课的时候，把头埋进了桌洞，偷偷吃起来家长准备的零食。应对措施：孩子进入小学后，要面临着多方面的适应，从身体上讲，小学学习时间长，家长要做好孩子一日三餐的营养搭配，比如早餐，有一个家长每天早上都给孩子吃一个鸡蛋喝一袋牛奶，他认为这样的营养足够了，岂不知不吃谷类食物，会影响这些牛奶和鸡蛋营养的吸收，结果孩子每天上午十点以后就坐不住了，注意力分散，后咨询专家才知道是饿的。所以在早餐的搭配上，在保证营养的基础上，还要适当添加谷类食物，像菜包、面包、馒头等等。但不要给孩子们准备零食带到学校来。二、作息时间：幼儿园：大班下学期孩子参加集体活动时间一般为20-30分钟，每天2—3次集体活动；孩子除集体活动外就是游戏，区域和课间活动时间属于自主活动时间。有两小时午睡，晚上没有家庭作业，孩子困了就可以休息。小学：上课时间增加到40分钟，每天有7节课，为了保证听课质量，老师可能会要求孩子们一节课40分钟都要坐得端端正正的，很多孩子可能连10分钟都坚持不到。再就是课间休息时间只有10分钟，孩子自主自由活动时间明显减少。午睡时间缩短到1个小时20分钟，而且学校不再提供舒适的小床，国庆假期后，午睡也会取消，孩子回家后必须把作业完成好才能休息。对孩子的影响：刚入学的孩子时间紧迫感应该加强。孩子的休息时间和自主活动时间受到极大压缩。专家支招：孩子突然从“幼儿园生涯”过渡到“学生时代”，需要一个适应过程。每个孩子的适应能力存在差距而已，家长不必太紧张，只要正确引导，相信孩子，鼓励他，并把这种信念传递给他。如经常对他说：“我觉得你做得已经很棒了。”“妈妈相信你，一定会克服困难的。”为了适应学习生活，小学期要养成生活自理和主动学习的习惯。生活自理能力早培养，幼儿园时期，家长就要鼓励引导孩子自己的事情自己做，尽量不包办代替。如：买一个小闹钟，让孩子自己起床，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地、整理自己的书包、书桌、自己系鞋带等。关于学习习惯，小学初期，家长的陪读是必要的，但陪读的重点不是知识的掌握，而是让孩子养成专心读书、
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书写、按时完成作业、课后复习提前预习等良好的学习习惯。家长要牢记，陪伴是有目的的，今天陪伴孩子学习是为了孩子有一天能够独立学习，所以，陪伴不是代替，一般来说，小学三年级的学生就不需要陪伴了。三、教学内容：幼儿园：知识相对划分为健康、科学、社会、艺术、语言五大领域，但强调领域之间的相互关联与渗透，更加关注幼儿情感、心理等方面的发展，更加关注孩子的学习过程。小学：教育内容严格按照学科的体系，学习的内容主要是以文字符号为内容的书本知识，家长更加关注孩子掌握了多少知识、考试得了多少分等，而对情感、心理等方面的发展重视不够。对孩子的影响：孩子感到学习的压力，生理、心理发展状况往往被忽视。专家支招：不要过分关注孩子的成绩，孩子回家后多跟孩子沟通，听听他今天在学校收获了什么，学会了什么？不要在孩子面前表现出紧张的情绪，如果开始孩子表现的不好，也要用期待的心情面对孩子，鼓励孩子，不要让孩子一开始就对学习产生畏难心理，厌学心理等等。跟孩子一起制定好每天的学习
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，每天预习好新课，及时复习学过的内容，则能帮助孩子更好地适应紧张的学习生活。但一定要注意方式方法，尽量激发孩子主动学习的欲望。有经验的妈妈支招：一位叫郑丽的妈妈说，应让孩子养成好的学习、生活习惯，因为孩子懂的东西越多就越自信，适应能力自然也越强。郑丽的儿子今年读小学二年级，一年级刚入学时还挺顺利，可没几天就开始闹着不想上学了，又不肯说明是为了什么原因。郑丽找老师一打听，才知道他上课“开小差”，被老师批评了。“孩子不愿上学肯定有原因，可能是和同学相处不好，可能是被老师批评了。和老师及时沟通，‘对症下药'，比自己在家瞎猜要有效得多。”郑丽笑着说。孩子一闹情绪不要只顾责怪，许多孩子的不适表现产生于对陌生环境的恐惧，家长应多和孩子沟通，倾听孩子谈学校的事情，鼓励他们主动结交新朋友，帮助孩子记住同学和老师的名字，并及时表扬孩子的良好表现，这样才能让孩子培养出喜欢上学的积极心态。经验妈妈支招：从幼儿园到小学，孩子的生活方式发生变化，应该逐步地由依赖转到自立。在保持接送习惯的同时，要逐步地教会孩子必需的基本信息：比如让孩子学会规范地写出自己的名字，能说出甚至写出父母的名字、工作单位、家庭住址、联系电话等；带领孩子认识上学的路线，路上需要遵守哪些交通规则，直到认定孩子有足够的上学放学能力后才能放手。正视家庭教育的“五大冲突”：过高期望会带给孩子无望；过度保护会带给孩子无能；过分溺爱会带给孩子无情；过多干涉会带给孩子无奈；过多指责会带给孩子无措。不要对孩子大声指责甚至拳脚相加，你的大声指责会换来说话无分量，你的粗暴会换来孩子的胆怯和逆反，缺点越耐心帮助越少，优点越赞美越多，经常对你的孩子竖起大拇指他会越来越优秀！
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