《金岳霖先生》赏析
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作品赏析
一、
内容
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结构
汪曾祺先生的《金岳霖先生》一文，选取了金岳霖先生的平日的琐事，以朴实无华的语言、饱含深情的笔触，刻画了一个真实的金岳霖先生。一个“一肚子学问、为人天真、热爱生活的大哲学家”的形象，跃然纸上。读罢此文，对金岳霖先生的崇敬之情不禁油然而生。
本文可分为四部分:
第一部分(第1段)，写作本文的缘由。
第二部分(2,12段)，金岳霖先生是一位一肚子学问、为人天真、热爱生活的大哲学家。
第一层(2段)，通过金先生的穿着及金先生给新生上课时的
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现了金先生独特的特点，给人留下深刻的印象。
第二层(3,8段)，写金先生教授《逻辑学》的情形。表现金先生高深的逻辑学素养，及他平易近人、热爱学生的特点。写金先生提问学生时的独特的提问方式，金先生耐心地解答学生的提问，及金先生的教学成就。
第八自然段，是插叙的部分，主要写王浩是一个怎样的人。但此段的目的在于表现金先生教出了一位世界知名的大学者，这是他的教学成就之一。
第三层(9段)，写金先生的学识渊博，对文学也有涉猎。
第四层(10,12段)，写金先生的交友生活，表现金先生是一位为人天真、热爱生活的人。
第三部分(1,14段)，写金先生的治学成就。
第四部分(15段)，回应第一段，交代“联大的许多教授都应该好好地写一写”。
二、写作特点
1(选取生活中的有代表性的点滴小事，表现人物。
本文所选取的材料，都是作者亲身看到的或亲身听到的，金先生日常生活的真实表现，读来极感亲切，如亲耳聆听金先生授课，亲眼目睹金先生的风采，决无做作虚假之感。读罢此文，一个亲切随和而又“怪异”的金先生，便会出现在面前，不禁令人肃然起敬。就是这样，作者选取的虽是小事，却很典型，能够很好地表现金先生的个性特点。
“他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是:‘我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。’因此，他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。”在穿着打扮上、生活习惯上，这么“怪”的一个人，除了金先生还有谁呢,这不就是金先生的独特之处吗,
金先生除了有高深的学识之外，授课也有自己的特色。提问有特色:“今天，
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穿红毛衣的女同学回答问题。”
回答问题有特色:学生提的问题深浅不一，金先生有问必答，很耐心。
金先生想了一想，说:“林国达同学，我问你一个问题:‘Mr林国达is perpendicular to the blackboard(林国达垂直于黑板)’这是什么意思,”这一独特的提问，以“怪”治“怪”，巧妙地回答了一个无法回答的问题。
当陈蕴珍问金先生，您为什么要搞逻辑的时候，金先生没有故作高深，而是率真地回答:“我觉得它很好玩。”
上课很有特色:金先生讲着，有时会停下来，问“王浩，你以为如何,”这堂课就成了他们师生二人的对话。
他给人去讲《小说和哲学》，他讲了半天，结论却是小说和哲学没有关系。
金先生的生活习惯上有特色:与自己养的斗鸡一个桌子吃饭。他搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。
纪念朋友有自己的特色:有一年，金先生在北京饭店请老朋友的客，朋友们到了之后，金先生才宣布:“今天是徽因的生日。”老朋友死后，金先生仍是一往情深地怀念她，一位多么重友情的人。八十高龄的人了，毛主席的一句话“你要接触接触社会”，就使金老让一位三轮车夫蹬着三轮，每天拉着他到王府井一带转一大圈，多么滑稽、有趣，而金先生就是这么一位认真而又天真的人。金先生的这些特点，作者用一个“怪”字概括，而这些“怪”特色恰恰是金先生不同于其他人的地方，正是金先生的鲜明的个性特征。作者就是抓住了人物的这些特征，写出了一位有一肚子学问、为人天真、热爱生活的大哲学家的形象。
2(看似闲笔其实蕴含着深意。
(1)文章的第二自然段，在写金老先生的穿着的时候，也连带写了朱自清先生和闻一多先生的穿着。教授里穿夹克的好像只有金先生一人，用其他人的穿着来衬托金先生穿着的与众不同。
(2)文章较详细地介绍了王浩，看似没有什么必要，而在这篇文章中，作者所写的王浩是世界知名的大学者，是金先生器重的得意弟子，写王浩的成就，正是含蓄地写出了金先生的教学成就。
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