小学四年级数学教案下载

小学四年级数学教案下载 小学四年级数学教案下载篇一:人教版小学数学四年级下册全册教案(最新版) 四年级数学下册教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 一、指导思想: 在本学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，以培养学生的创新精神和实践能力及解决日常生活中的数学问题能力为重点，依据教研组 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 ，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生自主学习的实践、创新精神和实践能力贯穿于教育教学全过程，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践，自主探索，合作交流，全面提高学生综合能力。 二、教学的主要知识及结构: 这一册教材包括下面一些内容:四则运算、观察物体、、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加减法、图形的运动(二)、平均数与复式条形统计图、数学广角、总复习。 在数与计算方面,本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便运算.学生在第一学段已经认识了简单的小数,会计算一位小数的加减法,在本学期里学生将系统 地学习小数的意义和性质,小数大小的比较,小数点位置的移动引起小数大小的变化等,并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法.使学生很好地理解小数的意义,能用小数来表达和交流信息,初步学习用小数知识解决问题.有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识,并且在第一学段学生已经接触到了有关内容,例如有关混合运算,学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题,初步了解了小括号的作用.在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序,重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序,为学习列出综合算式解决问题打下基础;运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结,并学习运用运算定律进行简便运算. 在空间与图形方面,本册教材安排了观察物体、三角形、图形的运动三个单元,这些都是本册的难点或重点教学内容.在已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进一步认识三角形的特性.使学生在探索图形的特征,图形的变换来进一步发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力,同时获得探究学习的经历。 在统计知识方面，本册教材安排了平均数和复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面,教材一方面结合计算内容,教学用所学的 整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了数学广角的教学内容,引导学生通过观察,猜测,实验,推理等活动,初步体会鸡兔同笼问题的数学思想方法,感受数学的魅力.同时让学生学习应用鸡兔同笼问题的思想方法解决一些简单的实际问题,培养学生观察,分析及推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现,欣赏数学美的意识. 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了综合应用数学的 实践活动 劳动教育实践活动方案劳动教育实践活动方案二年级上册综合实践活动教案综合实践活动教学工作计划综合实践活动课教学计划 ——营养午餐，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力. 三、教学总目标 这一册教材的教学目标是，使学生: 1(理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2(掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，进一步提高计算能力。 3(认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180?。 4(初步掌握图形的运动变化规律 5(认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6(经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7(了解解决鸡兔同笼问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。 8(体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 四、教学重难点: 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律以及三角形是本册教材的重点教学内容。 五、学法及能力培养的主要方向: ,( 培养学生的抽象、概括能力。 ,( 培养学生的分析综合能力。 ,( 培养学生的判断推理能力。 ,( 培养学生的迁移类推能力。 ,( 引导学生揭示知识间的联系，探索规律。 ,( 培养学生思维的灵活性。 ,( 注意培养学生学习数学的兴趣良好的思想品德和学习习 六、教学进度 1、 四则运算.......... ............(6课时) 1.加法的意义 2.减法的意义 3.加法、减法各部分之间的关系 4.乘法的意义 5.除法的意义 6.解决问题 2、观察物体.....................(4课时) 1.观察1个几何组合体 2.观察3个不同的几何组合体 3、运算定律.................(6课时) 1(加法运算定律 2(乘法运算定律 4、小数的意义和性质...................(19课时) 1(小数的意义和读写法 2(小数的性质和大小比较 3(小数点移动引起小数大小的变化 4(小数与单位换算 5(小数的近似数 整理和复习 5、三角形.................................(4课时) 6、小数的加法和减法......................(6课时) 1(小数加减法 2(小数加减混合运算 3(整数加法运算定律推广到小数 7、图形的运动(二)........................(4课时) 8、平均数与复式条形统计图..................(6课时) 1(平均数 2(复式条形统计图 营养午餐.. ....... ... .. ...........1课时 9、数学广角——鸡兔同笼..........................(4课时) 10、总复习...................... ................(4课时) 七、提质设想 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。 2、加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展。 3、 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 一些探索性操作活动,培养实践能力、动手能力和创新精神。 4、结合课题，在课堂交流和培养激发学生学习兴趣方面做些调查、分析，进行一些尝试。 5、精心设计教学过程，认真做好课前准备，努力提高课堂教学效率。及时进行课堂教学的总结反思。 6、注意将数学的课堂教学与学生的生活实际紧密结合，创设生活化课堂情境，将教学内容中的数学问题生活化。 7、注意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。 8、严格抓好学生的课堂学习习惯。 9、引导学生主动提出问题，重视培养问题意识。在实际教学中，教师可以创造性地使用教材，如可以结合当时学生们普遍关注的社会热点问题替换材料内容，以便学生更深刻地体会数学与实际生活的密切联系。教师还应加强指导，让学生初步学会根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。 10、在处理教材时，注意教学目标的正确定位。不要随意拔高和降低难度。 第一单元教材分析 四 则 运 算 教材说明:这一单元是这册 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有:整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。 教学目标: 1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 2、经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。 3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 教学重点:熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。 教学难点:四则混合运算顺序的学习。 学情分析: 四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。学生在一到三年级时已经学习了较多关于四则混合运算的知识，在解决现实问题的过程中，能初步理解混合运(转载于:www.hNNsCy.coM 博 文 学 习 网:小学四年级数学教案下载)算的作用，体会运算顺序。在第二学段本册的教学内容中，学生已经具备较丰富的感性经验基础，能够较好的理解比较抽象的运算顺序，符合学生的学习认知规律。 教学建议:本单元中一个新的亮点就是整理混合运算的顺序是结合解决问题进行的。目标中学生既要掌握运算顺序，又要理解解决问题的基本策略和步骤。从学生的角度看，学生已经有了一定的运算基础，因此建议: 1、以应用题型为经，以运算顺序为纬。视学生情况，各有侧重。 2、加强基础运算，保证计算的正确率。 在本单元的教学中，我们应该尝试给学生提供探索的机会，让 学生经历创造的过程，从中体会运算顺序的合理性和小括号的意义。在探索过程中，学生的思维是自主的，学生的选择是开放的，学生的表述也是多样的。 小学四年级数学教案下载篇二:最新人教版四年级数学下册全册教案 1 四则运算 第1课时 加、减法的意义和各部分间的关系 【教学内容】 教材第2~3页。 【教学目标】 1(使学生在已学过的加、减法知识的基础上，概括出加、减法的意义，对加、减法的认识从感性上升到理性。 2(使学生理解并掌握加减法之间的关系。 3(通过学习加、减法意义及有关知识，逐步培养学生的逻辑推理能力及运用知识解决实际问题的能力。 【重点难点】 加、减法之间的关系，理解减法是加法的逆运算。 【情景导入】 出示课本例1情景图。 提问:这是一个什么场景,你去过这样的地方吗, 【新课讲授】 1(揭示例1(1)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨，西宁到格尔木的铁 路长814 km,格尔木到拉萨的铁路长1142 km，西宁到拉萨的铁路长多少千米, 理解题意，分析数量关系，用线段图表示题中的已知条件和问题。 师:已知西宁至格尔木的铁路长和格尔木至拉萨的铁路长，求西宁至拉萨的铁路长，怎么计算, 生:把西宁至格尔木这一段和格尔木至拉萨这一段合并起来，就是西宁至拉萨的铁路长。列式为:814+1142,1956(km) 师:能说说什么是加法吗, 生:像上面这样，把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。(板书) 师:加法算式各部分名称分别是什么, 学生讨论后，教师小结:相加的两个数叫做加数，加得的数叫做和。(板书) 2(请同学们把上题改编一下，把其中的一个已知条件变成问题。 学生改编后，教师集体讲解展示:(2)西宁到拉萨的铁路全长1956 km，其中西宁到格尔木铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长多少千米, (3)西宁到拉萨的铁路全长1956 km，其中格尔木到拉萨的铁路长1142 km，西宁到格尔木的铁路长多少千米, 教师出示两小题后，让学生列式计算。 (2)列式为:1956-814,1142(km) (3)列式为:1956-1142,814(km) 3.请同学们观察比较一下，第(2)、(3)小题与第(1)小题有什么联系，各用什么方法计算, 引导学生明确:第(1)题已知两段路的长，求全长，用加法计算。第(2)题已知全长和其中的一段，求另一段的长，用减法计算。第(3)题也是已知全长和其中的一段，求另一段长，用减法 计算。 启发学生:第(1)题是已知两个加数，求它们的和，用加法;第(2)、(3)题都是已知和与其中一个加数，求另一个加数，用减法; 教师小结:减法是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。 4.教师提问:减法与加法又有什么关系, 学生回答后，教师小结，减法中已知条件和问题与加法中的已知条件和问题正好相反的，在加法中是已知的，在减法就变成未知，而加法中是已知的在减法却变成未知的。因此说减法是加法的逆运算。 【课堂作业】 教材第3页“做一做”。 【课堂小结】 通过这节课的学习，你有什么收获, 小结:加减法各部分之间的关系:和=加数+加数，加数=和-另一个加数，差=被减数-减数，减数=被减数-差，被减数=减数+差。 【课后作业】 1.教材第4页练习一第1、2题。 2.完成练习册中本课时练习。 第1课时 加、减法的意义和各部分间的关系 把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。 已知两个加数的和，与其中的一个加数，求另一个加数的运算叫做减法。减法是加法的逆运算。 第2课时 乘、除法的意义和各部分间的关系(1) 【教学内容】 教材第5~6页。 【教学目标】 1.理解乘除法的意义,知道除法是乘法的逆运算。 2.利用乘除法的意义和关系,改写乘除法算式和改编乘除法应用题。 【重点难点】 理解乘除法的意义，理解乘除法的关系。 【情景导入】 1.今天这节课老师首先想和大家做个游戏，你们愿意吗,请大家准备好纸笔，老师这里有几道算式，接下来由我来报算式，请你们把听到的算式记下来，并且计算出结果，要求听清楚了吗, 2.教师报算式: 5+5+5 12+12+12+12+12 (指名两生在投影片上写) 3.请同学们看一下你们所记的算式，像这样的算式，你能举例吗,(指名学生报算式，其余听写) (1)如在教师或学生报算式的过程中，出现有同学听不清楚的情况，则提问:怎样报才能让大家听清楚呢, (2)引导学生感受到按这样的方式报算式不容易记，并且书写麻烦。【新课讲授】 1.出示教材第5页例2(1)。 请同学们自己列式计算，然后教师巡视检查，可能会出现两种列式:用加法:3+3+3+3,12 用乘法:3×4,12。 2.反馈、投影 校对 (1)讨论两种书写方式: ?用连加形式写; ?写成乘法。 A.提问:你是怎么想的, B.简便在哪里, C.比较加法列式与乘法列式的结果、意义是否相同。 (2)提问:那么是不是所有的加法算式都可以写成乘法算式呢, 明确必须是相同加数连加。 3.揭示乘法的定义 (1)你能说说什么叫乘法吗? 小学四年级数学教案下载篇三:2015年最新人教版小学数学四年级下册教案 全册教材的整体分析 (一)教学内容包括:四则运算，运算定律，小数的意义与性质，小数的加法和减法，观察物体(二)，三角形，图形的运动(二)，平均数与条形统计图，数学广角——鸡兔同笼和综合与实践等。 (二)教学目标: 1(理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2(掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 3(认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180?。 4(理解平均数，认识复式条形统计图，了解其特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 5.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 6(让学生经历从不同的位置观察物体的过程，培养学生的空间想象和推理能力。 7(进一步探索轴对称图形的特征和性质，会画一个图形平移后的图形。 8(体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9(养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 (三)教学重点:小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、及三角形是本册教材的重点。 (四)教学难点:图形的运动，三角形是本册的难点。 三、教材的编写特点 1. 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2(认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。 3(提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。 4(加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。 5(有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。 6(情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 第一单元教材分析 (一)教材说明:这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有:整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。 (二)教学目标: 1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。 2、经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。 3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 (三)教学重点:熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混 合运算顺序。 (四)教学难点:四则混合运算顺序的学习。 (五)教学建议: 本单元中一个新的亮点就是整理混合运算的顺序是结合解决问题进行 的。目标中学生既要掌握运算顺序，又要理解解决问题的基本策略和步骤。从学生的角度看，学生已经有了一定的运算基础，因此建议: 1、以应用题型为经，以运算顺序为纬。视学生情况，各有侧重。 2、加强基础运算，保证计算的正确率。 在本单元的教学中，我们应该尝试给学生提供探索的机会，让学生经历创造的过程，从中体会运算顺序的合理性和小括号的意义。在探索过程中，学生的思维是自主的，学生的选择是开放的，学生的表述也是多样的。 章节名称 四则运算 课标要求 教学目标 1、理解加减法的意义及各部分之间的关系;理解乘除法的意义及各部分之间的关系。 2、对学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结。 3、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。 内容分析 这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学 生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有:整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。 学情分析 四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。学生在一到三年级时已经学习了较多关于四则混合运算的知识，在解决现实问题的过程中，能初步理解混合运算的作用，体会运算顺序。在第二学段本册的教学内容中，学生已经具备较丰富的感性经验基础，能够较好的理解比较抽象的运算顺序，符合学生的学习认知规律。 教学重点 熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。 教学难点 四则混合运算顺序的学习。 加减法的意义和各部分间的关系 教学目标: 1(从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及课 时 它们之间的互逆关系。 2(初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。 3(培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。 教学重点:理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。 教学难点:从实例中探究加、减法的互逆关系。 一、谈话导入 二、理解加减法的意义 1、理解加法的意义。 出示例1(1) 一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814 km，格尔木到拉萨的铁路长1142 km。西宁到拉萨的铁路长多少千米, (1)问:根据这道题你收集到了哪些信息, (让学生尝试用线段图表示) (2)请学生根据线段图写出加法算式。 814，1142,1956或1142，814,1956 师:为什么用加法呢, 那怎样的运算叫做加法,(小组讨论) (根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法。) (3)小结:把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。(出示加法的意义)说明加法各部分名称 2、 理解减法的意义 能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢,