《多一些宽容》表格式教学设ji

《多一些宽容》表格式教学设ji 教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 表 学科 语文 授课年级 八年级 学校 教师姓名 章节名称 多一些宽容 计划课时 1课时 《多一些宽容》是苏教版八年级下册第二单元第八课的一篇议论文。本单元的学习主题是“道德修养”， 而《多一些宽容》正是一篇极好地弘扬中华民族传统美德的文章。文章阐述了人与人之间宽容的重要，学习内容分析 并逐层说明了人们怎样才能宽容相处，提倡在遵循社会主义道德 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 的基础上相互理解和支持。全文 思路严谨，结构紧凑，应引导学生以朗读训练为主理解文章的思路和结构，在对重点段落的探究中领 悟怎样才能做到宽容，从而学会用宽容的心态对待他人。 1、所教学生 2、通过本单元议论文的学习，学生对议论文的知识已有所了解，但却不能灵活运用。从学生角度思 考，学生对人生的思考与阅历都还很稚嫩，对于宽容的理解不能只限于课本的表面，如何引领学生深学生特征分析 入理解宽容的内涵，又如何引领学生走进生活，去学做一个宽容的人，一个品德高尚的人，应是本节 课所要突破的难点。 课程目标:1. 了解宽容的重大意义，明确怎样才能建立和谐的人际关系。 2.探究理解本文严谨的思路，紧凑的结构。 学会道理论证、 对比论证的论证方法。 教学目标 3. 正确地看待宽容，学会用宽容的心态对待别人。 知识与技能: 1. 了解本篇议论文的严谨思路，紧凑的结构;体会本文透彻的分析、 辨证的说理。 2. 学习讲道理，对比论证等论证方法。 3.背诵积累有关宽容的名言警句。 过程与方法: 1. 在学生自主阅读的基础上，我采用启发式教学，加强点拨和小组交流的方式，让学生了解议 论文的结构形式，掌握常用的论证方法。 2.在培养宽容精神方面，采用现实生活实例引领学生感受博大、崇高的宽容精神，塑造美好的精 神境界。 情感态度与价值观:通过学习，让学生理解宽容的意义，提高自身的人格修养，学会宽容。 理解本文严谨的说理思路 以讲道理为主的论 在学生自主阅读的基础上，我采用启发式教学，加 证方法。 强点拨和小组交流的方式，让学生了解议论文的结 构形式，掌握常用的论证方法。 教学重点及解 决措施 为使学生深入理解宽容内涵，我采用现实生活实例 深入理解宽容内涵，学会宽容，提高自身人格 引领学生感受博大、崇高的宽容精神，塑造美好的修养及体会分析透彻，辨证说理的好处。 精神境界。同时在创设的情境中让学生体会论证的教学难点及解 严密性，更直观形象，易于接受。 决措施 本文从文体上说是议论文，学生对议论文兴 趣不够浓，所以在教学设计上既要激起学生兴趣，又要学到知识。对此，我作了以下安排:与学生从熟悉的将相和故事谈起，从而调动学 教学设计思路 生学习的潜能，让其思维动起来，内心情感动起来;把复杂问题分解成一个个小问题，使问题简单化;加强小组间的交流合作，突破难点;创设贴近生活的情景故事，使宽容在我们生活中得到升华。 “自主学习，合作学习，探究学习”是我们今天必须倡导的现代学习方式。因为我们的教学必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生自主发展;必须关注学生的生活世界和独特需求，促进学生有特色的发展;必须关注学生终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。其次，从学生熟悉的生活情境，感兴趣的故事、实例、新闻等入手，吸收并引依据的理论 进与现代生活密切相关的具有时代性的信息资料进行充实、重组和处理教材，提出真实的、有思考价值的问题。这样，不仅可使原来十分枯燥的教学内容变得生动，学生感兴趣，而且使学生真切体会到知识就在自己身边，知识与生活有着紧密的联系。从而促进学生积极主动投入学习。 信息技术应用分析 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 学习水平 媒体内容和形式 使用方法 使用效果 结合历史故事 廉颇负荆请罪的图老师利用图片和名直观形象，激发学生的学习 理解宽容的意义 中等 片和文字 言引导学生谈 热情，促使其积极主动学习 理清第二段的结构层次， 利用标注功能让学重点突出，便于交流探讨， 明确“四互”的含义 中等 文本 生来画，并将“四易于学生把握重点 互”用放大镜放大 学习运用讲道理，引用 两个学生争吵的音根据播放声音的内直观生动，贴近生活，让学生真较难 名言的方法委婉劝说 频及其图片 容显示相关图片 切的感受到宽容的重要性 根据所给例句 利用标注功能让学直观形象，激发学习热情，加深较易 桥梁图片和文本 仿写比喻句 生书写比喻句 学生对仿句题型的印象。 教学过程设计详案 教学环节 教学内容 使用时教师活动 学生活动 设计意图 间 展示图片“廉颇负3分钟 展示图片“廉颇 学生讲故事，(一) 故事导入 从学生熟知故事入题，更 荆请罪” 负荆请罪” 谈对名言的引出课题 能调动学生学习的潜能，出示“忍一时风平浪静， 理解 让其思维动起来，内心情退一步海阔天空” 这一名言 感动起来。 朗读课文找出中5分钟 引导学生运用已学过的学生朗读 (二)初读课文 这是为了让学生用已有 心论点，理清结构议论文知识自读课文，课文 理清思路 知识解决新问题，以培养层次 找出中心论点。(点拨寻小组内交流 学生的迁移能力，同时反找议论文论点的规律) 馈学生对议论文的掌握 情况。 理清第二段的 10分钟 指名有感情朗读本段，学生边听边目的:让学生明确本段紧(三)精读片段 结构层次，明确1.让学生勾画本段的中标注中心句，凑的结构，体会道理论学习写法 “四互”的关系， 心句，并讲讲“四互”然后展开小证、对比论证、引证法及 学习道理论证、 的含义，2.组织小组讨组讨论交流， 透彻分析的作用。 对比论证等论证论，“四互”可以互换 方法 位置吗,3.运用了什么 论证方法论述“四互” 的意义, 体会末段辩证说6分钟 学生各抒己初中生的形象思维还较(四)创设情境 创设情境:对农夫与蛇 理的重要性 见畅所欲言。 占主要地位，让其认识辩体会辩证 的故事，你有何看法,证说理的重要性，是对他 继而提问“对所有的人们辩证思维的培养，同时 也是培养创造性思维的都要宽容吗,”进而设 关键。在创设的情境中体疑:最后一段有人认为会论证的严密性，更易使 多余可以删去，你认为其接受。 呢, 学习运用讲道理，8分钟 学生思考后只有知识生活化，学生才(五)设置情境 听一则生活发生矛盾的 引用名言的方法积极发言 能真正理解和掌握，才可委婉劝说 小故事，(播放音频和图劝说，加深对宽容能到真实生活中解决实 片)引导学生运用讲道的理解 际的问题。同时在劝说过理和引用名言劝说身边 程中积累名言警句 心胸狭隘的人。 学习运用举例论5分钟 引导学生补充出有关宽小组讨论交让学生掌握更多的事实(六)拓展延伸 证，加深对宽容的容的事例。设疑:本文流，请学生补论据，认识到“事实胜于 补充事例 理解 以讲道理为主论述，缺充出有关宽雄辩”再次体会宽容的魅 少事实论据，请你举几容的事例，并力。 个事例 证明 住所证明下载场所使用证明下载诊断证明下载住所证明下载爱问住所证明下载爱问 宽容的重要写到黑板上。 性。(提示可从历史和 生活中搜集 ，可从正面 或反面举例) 根据所给例句仿5分钟 引导学生仿句练习:宽学生开动脑仿句练习, 不仅激发学生(七)仿写句子 写比喻句，同时 容是一座桥梁，它能沟筋，大胆想的仿写创作冲动，让教学 积累语言 感受宽容的力量 通人与人之间的心灵。象，仿写一个与考试密切结合起来，而 我认为:宽容是———比喻句。 且使学生进一步感受到 ———它能—————宽容的力量。 ———。 激励学生 3分钟 学生结合课有效落实情感态度价值(八)名言作结 同学们:法国著名作家 宽容待人 文谈今后如观方面的教学目标，体现激励学生 雨果说:“世界上最宽阔何与人相处 “学语文先学做人”，注 的是海洋，比海洋更宽 重情感方面养成的教学 阔的是天空，比天空更新理念。 宽阔的是人的胸怀。”用 博大的胸怀去学习去生 活， 去关爱别人，宽容别人， 我们会发现生活是如此 美好。让我们一同做个 心胸开阔的人，做一个 待人宽厚的人。 (一)故事导入 引出课题 (二)初读课文 理清思路 (三)精读片段 学习写法 (四)创设情境 体会辩证 课堂教学流程图 (五)设置情境 委婉劝说 (六)拓展延伸 补充事例 (七)仿写句子 积累语言 (八)名言作结 激励学生 1、在本节课中学生能积极的参与到小组讨论中， 积极讨论思考所提问题。 通过 自己实践掌握了课文内容及中心论点和论证方法等内容，拓展了思维。创设的情境使学生 真正理解了宽容的精神，课堂气氛比较活跃。 2、让学生以小组为单位，积极讨论思考问题及在真实情境中理解道理是很好的教学方法和学习 教学反思 方法。 3、由于内容和板块较多 ，可能存在时间把握不好的问题。 4、灵活的教学方法和学习方法，轻松的教学环境可以让学生更好的掌握所学知识，在今后的教 学活动中， 我会在这方面多探究、多学习，为学生营造一个更好的学习氛围。