外贸单证实务课程大纲

外贸单证实务课程大纲 《外贸单证实务》课程大纲 适用专业: 作为省级示范建设及省级特色专业国际贸易实务的专业核心课程 商贸类及服装 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 类的专业选修课 1. 课程定位和设计思路 1.1 课程定位 本课程是高职国际贸易实务的一门专业核心课程，也是经贸类相关专业的专业选修课程。在国际贸易实务专业的课程体系中，以 “三员”定位(外贸员、报关员、跟单员)来组织核心课程。本课程是一门保障跟单员考证和实现职前实务培训与外贸企业跟单岗位需求无缝对接的支撑性课程。 本课程的课程实施目标是培养学生胜任纺织品跟单岗位零距离上岗，以及胜任其它产品及行业跟单岗位的近距离上岗，通过培养合格乃至优秀的跟单员为外贸员岗位及部门经理岗位奠基。通过本课程学习，学生掌握跟单的一般流程及跟单工作要领，并体悟跟单工作宗旨。 本课程实施以国际贸易实务、单证实务等为前期教学环节，后续教学环节为“跟单员”考证和企业顶岗实习。 1.2 设计思路 本课程针对新兴的跟单员岗位需求而设立，是对就业导向及岗位能力本位等课程理念的具体化，其课程开发具备工作流程导向和岗位任务 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 的刚性需求。从就业视野看，外贸跟单员岗位既是外贸领域供不应求的独立岗位，也是外贸员、部门经理的起点岗位，职业岗位越来越受到重视，随着订单型经济的蓬勃发展，岗位需求开始从外贸领域延伸到内贸领域。就课程开发视野言，外贸跟单课程作为从国际贸易实务领域中细化出来的专业课程，存在跟单岗位工作内容本身比较错综复杂，岗位工作既有一般流程性又有并发即时性，课程内容跨多学科的以问题解决为中心的特点。努力实现跨多学科的以工作项目流程为导向，既适合高职院校教学需要又符合地方经济出口主导产品为特色的新型务实的外贸跟单实务课程开发，成为国际贸易实务专业建设的重要突破口。 课程内容围绕一个典型纺织品订单跟单案例展开跟单一般流程规律的教学来实现以岗位工作技能为教学核心，通过两个虚拟人物即资深跟单员和新手跟单员的对话和典型工作活动赋予课程以全息情境，丰富课程的生活气息以激发学生主动学习，并实现教材向学材的转化，借助校内实训基地和校内外企业基地保障实训质量，从而将课程设计成一个展现外贸纺织品跟单员具体岗位工作完整体例的系统项目，借助真实的案例与人物活动来展开一个新手跟单员的工作过程，包含了职业技能所需的硬技能与软能力。借助最具出口代表性的纺织品为例展开产品特点与生产流程的学习，在全程跟单过程中，岗位技能逐渐呈现，构成任务教 学，理论知识内化在技能习得的目标中。 该课程的总学时为72课时。 2. 工作任务和课程目标 2.1 典型工作任务 根据企业调研成果与职业资格考证要求，基于地域主导行业的外贸跟单岗位开发，紧扣以纺织品为主的外贸全程跟单岗位的工作核心能力需求以及优秀外贸跟单员的基本特征，设计本课程内隐的知识目标、凸显的技能目标和综合能力素质目标。校企合作开发课程目标，参考职业资格考证要求，筛选出跟单岗位的核心能力为订单审核能力、打样跟单能力、大货生产跟单能力、交付结算跟单能力和工厂与客户管理服务跟单能力后，通过工学结合的程度递进来实现岗位能力目标的实现，从实训室小组研讨学习到实训室工作技能实训到校园内实际运作的纺织品出口公司实训到校外纺织品外贸公司和外贸生产企业定岗实习依次梯度细化。 课程基于核心工作能力设计典型工作任务，主要包括新手上岗跟单准备，订单审核跟单、打样跟单、大货生产跟单、交付结算跟单和工厂与客户管理服务跟单。任务展开围绕一个典型纺织品订单跟单案例展开跟单一般流程规律的教学来实现以岗位工作技能为教学核心，通过两个虚拟人物即资深跟单员和新手跟单员的对话和典型工作活动赋予课程以全息情境，丰富课程的生活气息以激发学生主动学习，并实现教材向学材的转化，借助校内实训基地和校内外企业基地保障实训质量，从而将课程设计成一个展现外贸纺织品跟单员具体岗位工作完整体例的系统项目，借助真实的案例与人物活动来展开一个新手跟单员的工作过程，包含了职业技能所需的硬技能与软能力。借助最具出口代表性的纺织品为例展开产品特点与生产流程的学习，在全程跟单过程中，岗位技能逐渐呈现，构成任务教学，理论知识内化在技能习得的目标中。 2.2 课程目标 本课程致力于培养应用型高级商贸人才——外贸跟单员，秉承可持续发展就业理念，注重学生学习方法获得和情意体验。通过本课程实施做到外贸纺织品跟单员零距离直接上岗，其它产品外贸跟单近距离高效上岗。 具体而言，跟单员岗位供不应求的就业需求趋势，直接强化了外贸跟单实务课程开发内动力，紧扣合格的外贸全程跟单的岗位人才为培养目标，通过对企业家进行岗位能力主题访谈筛选出岗位核心能力，分析可教学性，分解子技能，设计课程项目内容构成，以任务驱动教学，以项目任务接轨岗位与教学，通过工学结合的深入细化来实现教学方法根本变革，选择地域主导产业和出口主导产品纺织品为主要案例展开跟单流程，旨在强化学生对于纺织品外贸跟单的核心技能，实现相应岗位的零距离就业。外贸跟单实务课程开发借助纺织品这一典型性、地域性的外贸产品跟单流程要领连接学生的生活世界、学习实践和岗位训练，并重外贸流程知识技能、产品特征与生产过程知识技能、高效的沟通技能这“一体两翼”的积累， 培养奉行“订单中心，客户导向”的优秀外贸跟单员，并使其职业发展具有可持续发展特征，树立学生“想要做经理，先做好跟单员;先要做业务员，先做好跟单员;想要做老板，先做好业务员”的职业发展信念。 2.2.1职业能力目标: 2.2.1.1 能够运用优秀外贸跟单员三大职业素能制定自身跟单员发展生涯规划及学习进程表，以及制作外贸流程图; 2.2.1.2 能够运用 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 基本要素改写合同以及能够运用新手跟单员审单三要素审核合同; 2.2.1.3 能根据客户品质标准，制订打样通知单，打样并交付对方审核确认并且能够根据客户确认样下达大货生产通知单包括能够操作密度、克重、潘通色号、裁布机等仪器设备并运用实训结果制作手掌样/船样及其品质标签; 2.2.1.4 能运用大货生产的基本流程知识，复述大货生产跟单要领并模拟执行并且能运用商品知识解读ITS检测报告以及凭肉眼识别丝、棉、涤、麻等常规出口纺织品品种; 2.2.1.5 能运用成品交付要领，复述成品交付的跟单要领并模拟执行; 2.2.1.6 能够运用常见表格管理合作工厂并服务客户，运用三种以上跟单工作技巧。 2.2.2. 知识目标: 2.2.2.1(理理解订单经济了解跟单员岗位的由来、外贸跟单员的职业发展前景，了解外贸跟单员在外贸领域中的岗位关系及地位，掌握优秀跟单员职业三大素能 2.2.2.2. 掌熟知规范合同的基本要素，握新手跟单员审单三大要素 2.2.2.3(清晰纺织品的分类，了解纺织品的常规品种，掌握纺织品跟单中的常见术语和格式要领 2.2.2.4(掌握打样基本技术指标，如品名、成分、门幅、纱线支数、克重、密度、潘通色号、色牢度等 2.2.2.5. 掌握纺织品印染大货生产的基本流程以及掌握常规纺织品的检测知识，熟悉重要出口国的纺织品贸易质检倾向 2.2.2.6. 了解大货交付的跟单要领 2.2.2.7. 了解客户与工厂服务及管理的要领 2.2.3(素质目标 2.2.3.1. 能分析跟单业务素养构成 2.2.3.2. 能运用跟单工作策略自我考核 2.2.3.3. 能在行为中落实“订单核心，客户中心” 2.2.3.4. 具有解决问题的思维一般路径和学习创新能力 2.2.3.5. 能运用跟单工作策略自我考核具有实效的沟通技巧和团队协作工作能力 2.2.3.6. 主动适应工作领域变化，初步具有职业可持续发展的自我规划意识和技能 3(课程内容和要求 序号 技能 任务目标要训练方式与可评估结工作任务 相关支撑知识 训练内容 求 手段 果 根据已知联合外贸公能够判断订实际案例讲 订单交易掌握外贸纺织品订单的数据判断司染整、印花单的交易方解分析～正1 常见形式。 订单形式。 方式评审 订单评审 式。 反例证。 联合外贸公提供一份打打样生产色牢度、燃料种类及环 司跟单打样样和打样报报告的编基本掌握打保要求、样品规格及坯一份打样2 生产报告编告～完成打制 样的要素。 布成分、样品大小及数报告 制及小样生样要素复核量、对色方法。 产跟单 计算。 大货生产能够根据案建立订单资料档案～阅提供企业大 一份生产过程的跟例制作大火单及细分订单类型～生货生产流程 流程图。 单 生产流程图。 产 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 安排等等。 图。 生产计划能理解生产参观和体验基本的生 管理学、统筹学、行为 计划安排及生产计划安产计划方安排及跟 学相关知识的运用。 3 跟进 排及跟进。 案。 进 联合外贸公 司大货生产织物的性能指标～强度过程跟单 掌握常规的产品检验性能～形态稳定性能～识读产品检一份简易产品检验项物理化学性能～外观性验标准报的产品检标准及方目及标准运能～保健卫生性能～耐告。 验报告。 法制定 用。 用性能等。 提供成品验成品验收能够胜任基一份成品 质量验收～数量统计核收案例～分本的成品验质量检测跟单 查等等 析出要素～收。 表格 联合外贸公 4 并且模仿。 司成品交付 能够根据订提供一个成跟单 一份交付 交付后的单约定完成品交付后的交付后跟单知识。 后跟单清 跟单 交付后的跟跟单案例～单 单。 分析～模仿。 4(实施建议 4.1 教材编写思路及创新 本课程教材开发针对外贸跟单员岗位，运用国际上同行实践证明成熟的专家访谈法，遵循岗位工作流程的采用项目任务的整体课程设计与改革。基于外贸行业对跟单员需求供不应求的就业新趋势，强化了外贸跟单实务课程的开发，协同企业专家分析并确定了外贸跟单员 的核心岗位技能和工作流程;其次是不断精致化课程与教学设计，将教学内容归纳为由外贸生产流程、产品特点与生产流程和高效沟通技巧构成的一体两翼，分解细化在新手上岗基础、审单跟单、打样跟单、大货生产跟单、结算与交付跟单、工厂及客户的管理与服务跟单等跟单一般流程规律。教材突显项目教学、任务驱动、工学结合特点，注重创新能力培养。 紧扣合格的外贸全程跟单的岗位人才为培养目标，通过对企业家进行岗位能力主题访谈筛选出岗位核心能力，分析可教学性，分解子技能，设计课程项目内容构成，以任务驱动教学，以项目连接岗位与教学，通过工学结合的深入细化来实现教学方法根本变革，选择地域主导产业和出口主导产品纺织品为主要案例展开跟单流程，旨在综合强化学生对于外贸纺织品跟单的核心技能，实现对应岗位的零距离就业。本教材主要借助纺织品这一典型性、地域性的外贸产品跟单流程要领连接学生的生活世界、学习实践和岗位训练，并重外贸流程知识技能、产品特征与生产过程知识技能、高效的沟通技能这“一体两翼”的积累，培养优秀外贸跟单员，并使其职业发展具有可持续发展特征，“想要做经理，先做好跟单员;先要做业务员，先做好跟单员;想要做老板，先做好业务员～” 创新一、全息全真。 本教材内容以真实的外贸公司国际贸易活动中真实的跟单案例为载体展开外贸全程跟单流程学习，借助真实产生的单据凭证和一个刚高职国际贸易实务毕业的新手跟单员方晓的工作和工作日记来展开学习。借助方晓的心理活动，传递了跟单新手工作心得，借助方晓师傅资深跟单员全晓得来引领学习，总结要点，这样非常容易得到学生共鸣，提升有效学习。 创新二、整合学术逻辑和工作逻辑。 本教材编写采用明暗双线索结构，呈现为典型深入的案例式教材文本。目录标题展示了外贸跟单的一般流程规律，构成为教材的学术逻辑暗线索，是教材设计者的知识构成框架，也是外贸纺织品跟单操作的实际流程;明线索是相对独立的跟单实务案例，每个案例中都包含了相应外贸跟单环节的实践知识要领。 创新三、体例新颖，目标清晰，鼓励自主学习。 本教材体例上分为“教材版块、学材版块和练习版块”:在教材版块上细分为项目教学目标(含知识目标、能力目标、情意目标)、项目工作任务、项目活动设计、项目教学模块构成、项目模块教学评估;在学材版块上，从外贸跟单员职业素养构成角度，将知识分化为外贸流程知识技能，以?为统一标识，产品特征与生产过程知识技能，以?为统一标识，高效的沟通技能三个板块，以?为统一标识;从跟单流程角度，划分为主要技能模块;练习版块分为基本练习、衍生练习和拓展练习三个层次。实践知识环节另有相应实训手册。 4.2 教学方法 在教学模式设计上，紧扣“就业导向”，通过与工作任务完全一致的活动项目开发，构建了“理论与实践合一，师生互动训练与学生自主演练合一，企业与学校合一”的教学模式。课程实施采用了“教、学、做”一体化的教学方法，以实践教学为核心，理论学习为技能获得作铺垫，追求理论知识与技能技巧不二的境界。具体教学设计按照外贸纺织品跟单员岗位实际工作流程组织教学活动，充分利用校内外教学合作企业资源，理论紧紧围绕着实践展开，边讲边练边体验。没有了传统意义上的纯理论教学和实验实训教学之分，一切围绕跟单员岗位能力的获得来展开教学。在具体的教学过程中，理论学习与实验实训呈现如下关系: 一、通过企业管理者的视野来呈现跟单员的工作特性和岗位特征，以案例教学来形成学生对跟单员工作内容的初步认知，教学目标是形成课程知识技能的结构化，在学生展开具体学习之先形成“先行组织者”，明确本课程的学习目标和任务和考核方法; 二、结合纺织品外贸流程和印染流程，渐次将复杂技能组合拆分为简单子技能进行分项教学，理论知识的学习通过技能掌握的前提条件来实现，基本采用学生收集网络资源、自主学习、教师归纳讲评、讲知识应用于技能学习、熟练单项技能等步骤来展开; 三、通过完成综合项目来温故知新理论知识及将分项单一技能化零为整，构成学生岗位工作做需要的发现问题、解决问题的思维训练和情感体验，最后进一步以外贸纺织品企业的顶岗实习获得对复杂技能的组合应用和对工作情景问题的解决能力。 4.3 教学评价(课程考核) 课程评价与课程性质必须匹配设计。本课程在课程评价方式上，跳出纸笔考试框定，按照外贸纺织品全程跟单岗位工作任务的发生、应对和结果为参照系，结合具体企业业务需求，设计包含岗位工作实际特征要素的综合项目实考考核 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。以项目实务考核取代了书面理论考试，并且进一步根据跟单员的岗位工作特征要求学生整理收集自己的每周课业，包括电子稿和打印稿。电子稿按既定规范命名归档，期末时打包上交，打印稿批改后归档在期末时归整，并设计封面和目录页以及总结课程学习心得，然后装订成册，课业过程用于训练跟单员所需的单证收藏和归档能力，课业结果可以丰富课程教学资源。实践证明，学生对自己课业的收集、保存和不断回顾促进了学生的反思，提高了学习效率，并且企业主可以通过学生课业作品集来了解学生，有选择地加于培养。 (1)平时成绩(30%) 平时成绩主要根据个体课堂到课(10%)和小组平时课堂参与度(20%)打分。 (2)实训成绩(40%) 主要构成:知识成绩(10%)课本内附作业总评分 ，技能成绩(30%)实训操作及实训报告总评分。注重作业过程表现。 (3)综合项目考核(30%) 主要评分构成:资料完整/结构清晰/知识准确/版式美观等。 4.4 课程资源的开发和应用 通过工学结合的程度递进来实现岗位能力目标的实现，立足理论与实践教学一体化的跟单实训室为物质主体条件，依托校内校园内实际运作的纺织品出口公司实训到校外纺织品外贸公司和外贸生产企业定岗实习依次梯度细化，校外骨干实训企业为浙江美欣达印染股份集团，中国丝绸之路集团和浙江凯喜雅集团，并以湖州纺织行业协会为平台开展校企合作，不断优化合作企业。