教育论文：在数学应用题教学中的一些困惑

教育论文：在数学应用题教学中的一些困惑教育论文：在数学应用题教学中的一些困惑在数学应用题教学中的一些困惑应用题教学是小学数学教学中的一个非常重要的教学内容，它训练学生思维，发展学生的逻辑思维能力，也是教学中学生学习的一个难点。以往应用题的内容比较枯燥，有的甚至脱离生活实际，学生不感兴趣。为了让学生吸引学生的兴奋点，更为了体现新课改精神，数学的生活化，因此，教材以及从事教学的老师在教学应用题时会设计一些贴近生活的应用题，特别是新教材更把应用题分散安排在一个个单元教学中，给应用题教学带来了生机和活力。在一堂堂数学公开课上，尤其表现得淋漓尽致。如果...

教育论文：在数学应用题教学中的一些困惑在数学应用题教学中的一些困惑应用题教学是小学数学教学中的一个非常重要的教学内容，它训练学生思维，发展学生的逻辑思维能力，也是教学中学生学习的一个难点。以往应用题的内容比较枯燥，有的甚至脱离生活实际，学生不感兴趣。为了让学生吸引学生的兴奋点，更为了体现新课改精神，数学的生活化，因此，教材以及从事教学的老师在教学应用题时会设计一些贴近生活的应用题，特别是新教材更把应用题分散安排在一个个单元教学中，给应用题教学带来了生机和活力。在一堂堂数学公开课上，尤其表现得淋漓尽致。如果哪一个老师再按课本上的例题一步步教学的话，简直是不合时宜。为了体现新思想，新观念，很多老师会摆脱传统的应用题的教法，线段图、数量关系、解题思路等等的训练减少了，到底应用题教学该不该重视以上提到的有关训练，我比较困惑。曾记得多年前，在数学课上，一个个学生那么熟练地说着每个应用题的解题思路，从问题出发想:要求就要知道，已经知道，还不知道，所以要先求，根据和就可以求出 ;从条件出发想:根据和，就可以求出，根据和，就可以求出，再根据和就可以求出。线段图的功能尤其神奇，在错综复杂的关系中，借助线段图这根神奇的拐杖，一道道题迎刃而解，学生们从不会画、怕画线段图到比较顺利地画出一条条如此漂亮和清晰的线段图，其中要经过一段时间的训练。而现在，课堂上线段图通常是老师画的，只要学生看懂，一个班里没有几个人能流利地表述出自己的解题思路，没有几个人在碰到问题时能自己画画线段图来帮助分析。如果碰到一道从未见过的题，解题的能力就大大下降。应用题的数量关系的训练同样如此，省教版的数学书上还非常重视，在新教材上就不怎么重视了，应用题也没有归类。新课标下到底怎么训练学生的应用题，难道传统的训练方法已经落后、还是太繁琐,

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