语文教研组听课评课
活动总结
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自十月份以来,我校开展了第三轮“课内比教学”活动,在校领导和各位语文老师的支持下,语文组全体老师都参加了本次活动。现将听课评课活动总结如下:
一、好的方面
1、活动参与面广,效果良好
本次“课内比教学”活动,全体语文教师都能够提前准备、积极备课、勇于参与。教师们听课积极性高,而且评课时也是全面、认真地进行指导和纠正,给授课教师提出宝贵的课堂教学建议。
2、课程类型比较全面
本次“课内比教学”活动,语文组共有8节课,其中包括四个不同类型的课型,精读课文教学、自读课文教学、识字教学、拼音教学四个方面,每节课都为我们展示了不同类型课程的教学特点。
3、体现了
小学
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语文新课程的理念。
每位老师都努力尝试体现学生的主体性,初步体现了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人,一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性。课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。教师在这些方面作了许多努力和尝试,也取得了一定的效果。例如:明昌平老师在教学《我们成功了》一课时,先了解学生已经认识的字和知道的识字方法入手,展开识记新字,指导学生巩固运用生字和识字方法;金慧老师教学《欢庆》这篇课文时,让学生从课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
入手,提出问题,用自己喜欢的读
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
方式读课文,学课。
4、“读”中尽显语文魅力
语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的刺激。朱作仁教授指出:“抓住语感的培养,语文课的特点才能充分体现出来。”本次活动中,大部分语文教师都能以读促悟,通过朗读来体会人物思想感情;或抓关键词句(重点词语)来反映人物或景物的特点,这点做得非常到位。何艳、张庆炎、喻波、明昌平等老师在朗读方面充分体现
了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。每位老师都能带领学生充分阅读文本,从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。
5、扎实的语文基础的学习。
《语文课程标准》强调一定要扎扎实实打好语文的基础。这是我们语文教学传统的优势,决不能放弃。语文课程改革只能加强基础,然后追求创新。决不能放弃我们好的传统,片面追求“创新”。本次课堂教学活动中,老师们基本都注重了语文学习的基础,进行了扎扎实实的语文基础学习。例如识字教学采用多种方法识字,使得识字取得了较好的效果,既体现了基础,又体现了创新。阅读教学注意了一定量地读的训练,比较注意朗读方法的指导,注意让学生掌握方法。教师能够准确地把握教材
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
,没有出现远离文本进行过度发挥的现象,注重教材资源和学生资源的挖掘和运用。
6、运用教学资源,促进教学。
本次活动中,除少数教室多媒体无法使用外,其他各位老师都积极准备,运用课件、多媒体等教学资源辅助教学,特别是明昌平老师、吴建华老师、张庆炎老师作为老教师,在教学中,多媒体运用熟练,值得大家学习。
7、听评课强化素质,提升教师业务水平。
为了使教学理念与教学实践更好融合,以评促教,教学相长。听课完毕后,语文教研组还安排了互动式评课活动。全体老师畅所欲言,既肯定了执教老师亮点,又诚恳地提出了有待商榷之处,使听课、评课活动达到了预期效果。
二、存在的问题
1、教师在课堂中说得太多,真正留给学生的时间较少,不必要的话语、不必要的教学环节过多。
2、课堂评价语比较单一、不及时。大部分教师评价单一(好、不错等),未针对不同学生特点使用不同的评价语,我们有必要多多学习不同
类型评价语,以此激发学生的学习积极性。
3、课堂教学过程中,部分教师安排内容过多,从而出现拖堂、讲不完的现象。
总之,不论什么样的课,都始终把学生成长放在第一位置上;不论什么样的课堂,每时每刻都不忘为师者的责任,这是我们共同追寻目标。前路漫漫,我们当持之以恒,不断反思总结,不断求索进取。
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