《小英雄王二小》教学
设计
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之一[管理资料]
《小英雄王二小》教学设计之一
教学目标
1.运用综合的识字
方法
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，认识14个生字，写好7个生字。培养学生立识字、合作识字的能力。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，
3.收集熊猫的图片资料，能根据课文内容为大熊猫涂色。
教学重难点
7个生字词，渗透性识字。
教学方法
讲读法、情境法、
表
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演法。
教具准备
课文插图的放大挂图，《歌唱王二小》的录音磁带，配乐课文朗读磁带。
教学课时
二课时。
教学过程
第一课时
一、创设情景，导入新课。
首先教师提问:“小朋友，你们爱听音乐吗,”然后播放《歌唱王二小》的歌曲录音，把学生带入意境。之后教师再提问:“小朋友，你们知道这是歌唱谁吗,”根据回答，教师板
书
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课题《王二小》。
二、指导看图，初步了解故事内容。
1.按顺序一幅一幅地看，一边看图一边想图的意思再说图意。要指导学生弄清楚: (1)每幅图上画的有谁，什么时候，什么地方，做什么。
(2)了解人与人、人与物之间的联系。
(3)要仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们想什么，要做什么,
2.把四幅图的内容连起来说。注意让每个同学特别是中下等生能有充分练习的机会。 三、借助拼音初读课文，进一步感知课文内容，并找出图文对应的部分。
1.凭借拼音自读课文，要读正确，读准每一个字的音。
2.检查自读情况，进行正音。注意指导下面几个字的读者:“员、英”是整体认读音节;“响、雄”是三拼音节，又是后鼻音;“助”的声母是zh，不是z。
3.一边看图一边细读课文，想一想课文共分几段。找出图文对应的部分，然后看图想文，弄清课文主要讲了一件什么事。根据
一年级
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学生概括能力差的实际，可投影出示答案，让学生选择:
(1)课文讲的是王二小放牛的事。
(2)课文讲了敌人让王二小带路的事。
(3)课文讲了王二小帮助八路军消灭敌人的事。
四、课堂练习:
1.认读卡片，巩固生字读音。
第二课时
一、自由读课文，找出带生字的词。(学生说，教师以卡片出示。) 二、指导学法，按特点识记字形。
“童、团、员、响”用部件法。即用已学过的偏旁、部首、基本字识记。要求学生说准方位，说清
部件，已学过的部件不可再分开。童:要在田字格内示范书写，强调上下两部分要扁一些、紧凑些。
团:提醒学生里面是才，不是寸，也不是木。
“迷”和“谜”比较。熟字“谜”去掉言字旁就是“迷”。 “帮助、英雄”:重点指导没学过的部件的笔画笔顺并要复习词义。 三、组词辨字:
员( )园( )想( )英( )
圆( )原( )响( )应( )
四、听写课后第2题的句子。
五、辅导用“常常”“帮助”造句。
1.读读课文中有关的句子，体会两个词的意思和用法。 2.教师启发:联系实际想想，谁常常做什么,谁爱帮助人做事, 3.先说后写，练习造句。
六、课堂练习:
抄写生字。
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