[训练]小学数学集体备课记录
小学数学教研组集体备课记录表
时 间: 2014.4.16 地点 电教室
主 持 人:
内 容: 观课、议课、共同提高
参加人员:
活动过程:
一、确定集体备课的主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
、过程、实施
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
。 (1) 确定课题:四年级数学《混合运算》; (2) 确定人员:
(3) 收集材料，指定专人备课;
(4) 讨论交流，准备上课的
教案
中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载
;
(5) 集体观课议课，调整教学设计; (6) 第二次上课;
(7) 再次观课议课即定稿。
二、上完课后，观课议课。
:老师的课问题有点琐碎，内容不能突出，课件有点多余，在讲练习的时候，与课件有点不同步，孩子的板演较少。导语内容很多余，与孩子沟通应该在课前。上课时，问题提得比较完整，孩子回答的比较完整。
:老师在提重点问题时，应多找几个孩子说说，在解应用题时，要注意关系式，提问题时要问清楚，老师说得有些多，评价性语言较少。
要注意引导孩子多思考，找孩子板演时，要先让该生说思路，然后再找其他人说一说，练习时要注意格式，注意细节。 :老师的教学任务完成了，但是难点不都突出，提得问题有些笼统，练习没有层次，建议练习的题型应更多。导课过长，对于学生说到跟本课无关的知识时，应及时的给予肯定。
三、共同研讨，逐步完善。
修改老师的混合运算的教案。
1、观图后能提出哪些数学问题;
2、要与生活实际相结合。
3、情境导入要与新课相联系;
4、在课堂中，可以根据新课内容适时加入小练习。
四、混合运算的教案定稿。
教学内容: 四年级下册《混合运算》
教学目标:
1. 使学生在具体的问题情境中，理解并掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，学会正确地进行计算。
2. 使学生在解决实际问题的过程中，自觉按运算顺序进行计算，强化数学的规则意识和应用意识。
3. 使学生在学习活动中，培养认真、严谨的学习习惯，发展数学思考能力、自主学习能力和合作交流意识。 教学重点、难点:
理解和运用不含括号的三步混合运算的运算顺序。
教学过程:
一、 创设情境，引入新课
1. 谈话:同学们都喜欢下棋吗,为了丰富同学们的课余生活，李老师正在体育用品商店为同学们购买象棋和围棋呢。我们一起去看看吧。
2. 出示情境图，提问:从图中你知道了什么,这道题要求的问题是什么,
再问:如果你是李老师，你会怎样买呢,说说你的想法，再列出综合算式求一共要付多少元。
根据学生的回答，有序地列出下列算式:
(1) 可以买同一种棋。
? 买5副中国象棋。列式:12 × 5。
? 买5副围棋。列式:15 × 5。
(2) 可以两种棋都买。
? 买1副中国象棋和4副围棋。列式:12 + 15 × 4。
? 买4副中国象棋和1副围棋。列式:12 × 4 + 15。
? 买2副中国象棋和3副围棋。列式:12 × 2 + 15 × 3。
? 买3副中国象棋和2副围棋。列式:12 × 3 + 15 × 2。
提问:?、?两式是一步计算，我们可以直接算出得数，?、?两式是我们上学期学过的两步混合运算，还记得运算顺序吗,(学生
口答)
再问:?、?两式和以前学过的混合运算一样吗,有什么不同,(学生口答)这样的混合运算应该怎样计算呢,这就是我们今天要学习的内容。(板书课题)
二、 自主探索，总结顺序
1. 教学例题。
(1) 尝试:学生独立试做12×2+15×3。
(2) 教师巡视，并指名板演(包括分步算出两个积与同时算出两个积的情况，如有运算顺序错误的情况也一并板演)。
(3) 讨论:黑板上的计算对吗,他们各是按怎样的运算顺序计算的,联系情境图中的数量关系说说为什么要这样算,
(4) 比较:两种计算
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
，哪一种方法更简单,
(5) 练习:在知道哪一种算法更简单的基础上，再次自主练习?12 × 3 + 15 × 2。练习后同桌交流。
2. 变式例题。
(1) 出示变式题:
(2) 提出问题:12 × 2 + 15 × 3
? 12 ? 2 + 15 ? 3 ? 12 ? 2 + 15 × 3
? 12 × 2 + 15 ? 3 ? 12 ? 2 - 15 ? 3
? 如果情境图场景不变，并提供以下信息供你选择:
买2副中国象棋和3副围棋;
中国象棋每副12元，围棋每副15元;
买中国象棋用了12元，买围棋用了15元。
你能说出每道算式所需要的条件和所求的问题吗,
? 说说每道算式各应先算什么，再算什么。为什么,
(3) 集体讨论。
学生想说哪一道算式就说哪一道算式。一个学生口答，其余学生认真倾听并做评价准备。
3. “试一试”。
(1) 独立试做。
(2) 同桌交流一道题的运算顺序。
(3) 全班讨论:你觉得计算时要注意些什么,(强调运算顺序，强调书写
规范
编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载
)
4. 总结顺序。
提问:今天学习的三步混合运算是按什么顺序计算的,
指出:在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
让学生阅读课本，提出不懂的问题。
三、 练习反馈，巩固深化
第一层次:口答。
1. 下面各组算式的运算顺序一样吗,在小组内说说每组运算顺序有什么异同。
? 40 × 2 - 15 × 5 40 ? 2 + 15 ? 5
? 50 ? 5 + 8 × 5 50 + 5 × 8 + 5
? 36 - 6 × 5 ? 3 36 - 6 × 5 + 3
2. 下面各题最后一步求的是什么,在小组内说说各自的选择。
(1) 28 × 2 - 45 ? 5
? 求积 ? 求差 ? 求商
(2) 84 × 3 - 98 + 2
? 求和 ? 求差 ? 求积
(3) 90 + 56 ? 2 × 3
? 求积 ? 求和 ? 求商
第二层次:辨析、比较。
1. 下面的运算对吗,把不对的改正过来。(“想想做做”第2题)
先讨论课本上的两题，再补充讨论以下两题。
2. 比较每组算式，说说你有什么发现,(“想想做做”第3题)
先同桌每人各做一组题，再相互交流，最后全班讨论。重点讨论每组题的相同点和不同点。
第三层次:解决问题。
1. 做“想想做做”第4题。
2. 做“想想做做”第5题。
先根据情境图提供的信息，说出已知条件和所求问题，再列出综合算式，说说运算顺序。
四、 全课总结，布置作业
提问:这节课我们学习了什么,你能说出不含括号的三步混合运算的运算顺序吗,计算时要注意些什么,
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