排序优质
教案
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大班
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排序优质教案大班
教学目标:
1、能按照物体规律进行推理，并能有规律的进行排序。
2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。
教学准备:
1、各类水果图片。
2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。
教学过程:
感知规律
1、出示水果图片，如一个苹果、一个桃子、一个苹果、一个桃子、一个苹果、一个桃子。
2、请小朋友说说下面应该放苹果还是桃子。
3、在按两个西瓜、一个草莓的规律，请小朋友上来摆放后面应该排列的水果卡片。
穿玩具，感知各种规律
1、幼儿自己运用一定的规律穿起小玩具串。 、集体交流自己
运用的规律，并将其转换成符号形式。 、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。 运用规律1、排队:我们小朋友可以排排队，排出规律。 、编动作:用动作
表
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现规律。 列队游戏 1、按一个男孩、一个女孩的规律列队。 、按两个
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男孩、两个女孩的规律列队。
大班数学教案:学习按规律排序
设计意图:
排序是将两个以上物体根据某种特征上的差异，按有一定的规则排列程序。排序是建立在对事物比较的基础上，它需要有一定的判断推理能力。大班幼儿能够区别物体的形状、颜色和大小，因此，本课题采取了分组操作形式，涉及了按实物、形状、颜色和大小排序，对培养大班幼儿观察力和思维推理能力起到了促进作用。
活动目标:
1、轻松愉悦地参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。
2、培养观察力和思维推理能力。
3、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。
重难点分析:
重点:引导幼儿发现规律、掌握规律。
难点:能按物体的不同特征进行排序。
活动准备:
物质:
教具:
课件
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幻灯片12张，图片蝴蝶、小狗各一张;几何图形;磁带;操作卡纸四张;火车胸饰一个。
学具:幼儿每人一张操作卡纸;
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分组操作
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
:A、卡片萝卜、蘑菇若干;B、小花卡片;C、几何图形D、小瓶子盖。
活动过程:
一、导入:
师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。
师:小朋友，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗,提醒幼儿记住自己做过的动作。 提问:刚才咱们做了什么动作,拍了几次手,手腕转动了几次,我们做的动作有什么规律,
小结:我们刚才做的动作规律是:拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。再次放音乐，让幼儿根据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。
二、展开:
1、出示苹果、梨卡片，引导幼儿观察发现规律。
师:我们用苹果和梨把刚才的动作记录下来，两次手我们用2个苹果来记录，两次转腕用2个梨来记录。提问:
?你发现了苹果和梨排在一起有什么规律,
?接下来排什么,;
?第一组排列和第二组排列一样吗,
小结:不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，设计出第一组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与
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第二组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。
2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿掌握规律。
师:有一只小狗要回家，刘老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么规律,老师用笔将第一组划出，请幼儿来划出第二组和第三组，请幼儿读出规律。
3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。
师:有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排队有什么规律, 请幼儿将第二组空缺的小花补充完整。
小结:今天我们学习三种排队
方法
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:第一种按不同的物体排队，第二种按不同的图形排队，第三种按不同的颜色排队。想一想还能按什么来排队,
4、分组操作练习，鼓励幼儿根据物体的不同特征创造一定的规律排序。
?教师利用课件介绍不同的操作材料，明确操作要求;
?分四组进行操作，教师巡回指导:
A、按实物排序:萝卜、蘑菇卡片若干;
B、按颜色排序:小花卡片若干;
C、按形状排序:几何图形若干
D、按大小排序:小瓶子盖若干。
5、展示部分作品，引出拓展内容。
将个别作品展示出来，先提问排序规律再展览。问:
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你们看我们把作品展示出来，教室里发生了什么变化,小结:原来按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。 想一想，生活中你在什么地方见到过按规律排队的物品,。
6、课件播放各种生活中规律装扮生活的图片。
师:今天老师带来一组图片，请小朋友观赏。如:美丽的拉花、彩旗、气球、装饰、彩帘等。
三、结束:课件播放“火车开了”， 游戏“开火车”，自然结束:
师:“走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车”，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然结束～
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