做一名学生喜欢的老师
做一名学生喜欢的老师，上学生喜欢的课，是每个教师都追求的目标。工作中，我尝试着、努力着做一名学生喜欢的老师。那么，学生心目中喜欢什么样的老师呢,我认为，学生心目中喜欢的老师是:
1、学生喜欢没有偏心的老师。学生都喜欢那些对同学不偏心的老师，偏心意味着不公，不公意味着教育的不均衡。
2、学生喜欢能调动课堂气氛的老师。学生喜欢在轻松愉快的氛围下学习，他们喜欢那些上课课堂气氛轻松活跃的老师。
3、学生喜欢不易发怒的老师。我们不能用“粉笔扔向学生的头”和“
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本摔向学生的身”来喧泄心中的不满，不能用粉笔盒狠狠地敲讲台桌来警告学生，我们应理智地动之以情，晓之以理，持之以恒，导之以行地做好学生的品德转化工作，真正以朋友身份，以德报怨式地宽容学生。
4、学生喜欢朋友式的老师，喜欢能主动与他们沟通的老师。沟通让心与心彼此相近，化对抗为合作，化封闭为开放，化回避为靠近，化冷淡为亲热。我们这些有残疾的孩子也与正常孩子一样，有一种强烈的内心饥渴，那就是因教师主动与其沟通而获得的尊重感，这一点从马斯洛的需要动机理论来讲也是相吻合
的。
5、学生喜欢漂亮的老师。我曾在杂志上看到过一篇文章，说有位刘老师穿着非常得体、大方、漂亮，是一位具有现代风采的女性。她赢得了众多学生和家长的赞赏。学生非常愿意接近她，即使是班上有名的“调皮鬼”也愿意接受她的教育，甚至是严厉的批评。学生喜欢她，学生因为自己有这样一位风度翩翩的老师而感到骄傲和自豪。
做一名学生喜欢的老师，一直是我的追求。“喜欢”是一切教育教学活动的前提，亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而厌恶学习，一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般老师。记得自已在小的时候，总是希望自已喜欢的老师天天在教室，节节给我们上课，然后会把他教的功课学得非常的出色。所以从自已当上老师后，我就一直努力完善自已。在课堂上，我牢记着不能把课上得毫无生机，那样只会让学生望课堂而生畏;
课间活动，我与学生一起谈笑玩耍，使他们无拘无束。爱是双方的，喜欢是彼此的，要想学生喜欢老师，老师必须喜欢学生，把他们当作自已的孩子，你会发现他们的可爱和可气，你也会尽心尽力地教育好他们，学生也能读懂老师的爱和真诚。
做一名学生喜欢的老师，就要靠自己的人格魅力和渊博学识吸引学生。“学高为师，身正为范”，而我认为首先要教会学生做人，我要以“身正为范”的人格品质感染他们，把道德教育先入为主，渗透到生活和学习的每一个细节，甚至是举手投足中;“学高为师”，不断提高自己的专业素质，并教会学生如何学习，端正学习态度，找到适合自己的有效的
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，以帮助他们更好地接受知识。在人格品质和知识容量上让学生钦佩自己，这样才能达到“教育无小事，事事都育人”的目的。
做一名学生喜欢的老师，就要放下架子，把学生放在心上。蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课。就要以平等，博爱的态度对待每一位学生，教师的爱如同阳光一样能够温暖人，严而有爱，爱而从严，只要老师充满爱，学生们一定会喜欢。我们的学生虽然有残疾，但他们更需要得到老师的关心和喜爱，他们所关心的就是老师喜欢不喜欢他，老师如果能发现他们的优点，然后真诚地赞赏他们，哪怕是一个微笑的
表
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情，一个和蔼的眼神都会激发起他们内心深处的希望和信心，促使他们努力进步。
做一名学生喜欢的老师，就要关心学生的情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;就要做学生的朋友，走近学生，分享他们的喜、怒、哀、乐，耐心地倾听他们的心声，冷静地为他们解决烦恼，做他们真正的朋友，让他们从心理上接受自己;就要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。教师又是学生的“父母”，学生的大部分时间在学校度过，老师除了对他们进行智力培养外，还要从关心每一位学生的学习和生活上入手，寒冬的一句问候，成功时的一句祝贺„„与学生建立起感情，赢得他们的信任与尊敬。
做一名学生喜欢的老师，还要有优雅的风度、端庄的仪表。学生对一个教师的评价并不是一开始就注意到他的人品和学识，而往往是从评价他的风度仪表开始的。因此，教师的风度仪表是在学生面前的第一个亮相，教师的风度仪表是一张美的名片。因此，教师要善于修饰“润色”自己的外表行为，做到慧中而秀外，取得学生的敬重和爱戴，在润物细无声的过程中让学生接受教师的熏陶。
做一名学生喜欢的老师，一直是我的追求。当然我也知道，要做一位学生喜欢的老师，必须具备教学上的智慧，教育中的智慧，同家长交流的智慧，以发展的眼光关注学生的未来，以博爱的胸怀面对全体学生。在工作中，我努力实践着自己所期待的:做一名学生喜欢的老师。
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