[分享]渔歌子
《渔歌子》
教学目标:
1、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。
2、背诵并默写这首词。
3、想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。
教学重点:学习词的内容，想象词中描写的情景。
教学难点:结合词句展开想象，并能描述出来。
教学时间:一课时
教学过程:
师:学习语文，我们接触到了大量的古诗词，你们知道吗,一首诗就是一幅画，一幅画也是一首诗。(出示图片柳宗元的《江雪》，)大家猜一猜这是哪首诗,
生:《江雪》
师:很好，会背诵吗,谁来,
生:背诵《江雪》
师:好，很熟练。(出示《渔歌子》图片)那来欣赏这幅图，你看到了哪些景物,
生:山、鸟、花、渔翁„„
师:同学们的观察真仔细，这是一幅山水画，这幅山水画是一首词，是唐代诗人
张志和的《渔歌子》，也是我们今天要学习到的一种新的体裁。它和自然界
的美景有关。下面就让我们走进这样一幅美景，看看唐朝诗人张志和是如何
用精练的语言描绘这副山间美景的。
板书《渔歌子》(齐读全词)
师:《渔歌子》是这首词的题目吗,
生:(是，也有不是的)预设:是词牌名
师:是的，《渔歌子》是这首词的词牌名，我们简单了解一下词牌。出示课件(词
牌简介)
师:学习古诗词大概达到四个境界，第一境界:读正确，读熟练，第二境界:读
出节奏感和韵律;第三境界:读懂内容，第四境界:读出味道，读出意境。
今天老师要和大家一起朝着这四个境界攀登～首先是第一境界，读正确，读
熟练。(出示课件，难读的词)
师:这首词中有几处难读的词，谁来当小老师给大家读一读,
指名读(2-3名同学)，注意纠正。
(生齐读)
师:好～请同学们自由练习读这首词，做到正确流利，并读给你的同桌听听。
师:谁愿意给大家示范,(指名)
(生齐读)
师:很好，第一境界拦不住大家。可是朗读诗词时不仅要读正确流利，还要读出诗词的节奏韵律。此乃第二境界。同学们认为这首词的节奏应该怎样划分,拿起你的
笔，同桌之间相互讨论讨论，给这首词划分一下节奏。一会找同学说说自己的想法。
师:指名划节奏，修改。(出示课件，渔歌子的节奏划分) 请同学们根据大屏幕上的节奏提示读给同桌听听，并相互指正。
师:谁能把这种节奏感读出来呢,注意做到句断气不断。自信的同学在哪,好，你来读～
师:真棒～你就是作者的知音。
(生齐读)
师:学习古诗词我们还要理解它的意思，通诗意，此乃第三境界。作者用了27个字说了什么意思呢,你怎样把这首词变成自己的语言
表
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达出来,
生:(根据预习作业，用自己的话翻译诗词。)其他同学做修正补充。
在青翠葱茏的西塞山前，一群洁白如玉的鹭鸶在碧空中飞翔。
在桃花夹岸的苕溪里，无数肥美的鳜鱼在水底游动，或在水面嬉戏，或追逐着缤纷的落英。一个头戴青竹笠，身披绿蓑衣的渔父，迎着斜风，沐着霏霏细雨，遨游在大自然的画卷里，显得多么逍遥自在～
师:(称赞翻译的同学)还有没有哪位同学对词中的字有不懂的地方,没有了，好接下来，我们向第四境界攀登。解诗，细读诗句，感受意境。请同学们先来读前两句。(出示课件，轻轻吟读。“西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼”这些景物用黄色字体
被清晰地标示出来。)我为什么把这些字都变成了红色的呢,
生:这些都是景物。
师:非常正确，这些景物中的大背景是哪一个。
生:西塞山。
师:那么西塞山前又有怎样的风景呢,
生:西塞山前，白鹭在飞，桃花盛开，流水上涨，鳜鱼肥美。
师:除了这些，还有没有一些景物大家没有说出来呢,是什么,
师:(出示图片)青翠的山峦连绵不绝，白鹭鸟自由自在的翱翔于天空，山谷间有一弯清澈的流水，两岸桃花粉红，正应和了词的前两句。这真是一幅秀丽怡人的江南水乡美景，美吗,
生:美。
师:可是有一个问题，西塞山前应该有梨花、有杏花、可是为什么要独写“桃花”,
生:,肯定答不出来,
师:李白的《山中问答》会告诉你这个答案。,课件出示李白的山中问答,
山中问答
李白
问余何意栖碧山～
笑而不答心自闲。
桃花流水窅然去～
别有天地非人间。
生:读。
师:“桃花流水窅然去，别有天地非人间。那不是人间啊，那是——”
生:天堂，世外桃源„„
师:“因此‘桃花流水’意味着‘世外桃源’，这在暗示着你这西塞山前原来是一个什么,”
生:世外桃源
师:来～带着这种感觉，读这两句。
生:读。
师:太美了，难怪诗人如此享受。西塞山前有很多鸟“为什么是白鹭飞,不燕子飞,不是麻雀飞,”
生:好奇，思索。
师:(教师读:一只白鹭，正舒展双翅，优雅地向上飞翔，羽毛展开，如春天的云朵一样雪白、松软。)白鹭的飞给你一个怎样的感觉呢,
生:纯洁、悠闲、舒适、舒展、自由。
师:是的，白鹭飞翔的悠闲、自由自在。带着这种优美、舒展情感再读这两句。
生:读。
师:这一遍，你们读得真美，像白鹭舒展开了双翅，像桃花绽放开了笑脸。
师:那为什么要把‘鳜鱼’写进去呢,”
生:鳜鱼好吃呗～
师:是的，就这么简单，它写出了诗人的快乐。好，把这种快乐再带进词中读一读。
生:再读。
师:(小结)诗人描绘了西塞山前白鹭飞翔，自由自在;桃花盛开，流水上涨;鳜鱼肥美了。有时候是和风晴日，有时候是斜风细雨，这到底是怎样的一幅风景画啊,
生:一幅美丽的风景画;
一幅迷人的风景画;
一幅春意盎然的风景画;
一幅令人如痴如醉的风景画;
一幅美妙绝伦的风景画„„
师:也许所有美好的词汇都表达不出我们对美的感受。词本身就是用来唱的，这样的风景真的只有用歌声来赞美了。
后两句也在画画，这次不光是画景，重要的是画人。画中是位怎样的人呢,
生:头戴若离，身披蓑衣的渔夫。
师:大家大胆想象一下，诗人渔夫不须归的原因是什么, 生1:因为只是斜风细雨，而且鳜鱼很肥美，所以他不须归，不想回去了。
生2:我觉得是因为他打到的鱼还没有达到他心中想要的目标。 生3:因为他戴着青箬笠，披着绿蓑衣，所以即使遇到了斜风细雨，也不须归。
生4:西塞山前的美好风景，像世外桃源一样，他的生命都跟这美好的风景融为一体了，诗人渴望这自由悠闲的生活。
师:说得太好了，对于诗人张志和来说，面对如此之美景，世外桃源，他怎么会愿意回到‘滚滚红尘”中去,
作者多么希望自己能远离世俗的争斗，在这样和谐秀丽的大自然中自由的生活——读
作者多么希望劳动人民以自己的勤劳，获得这样一份安宁的生活——读
作者多么希望人们能远离战乱，永远过着这样幸福美好的生活——读
师:就是这样一幅画，画中景色优美怡人，画中人物悠闲自得，赏画吟诗也可谓是风雅之事。请同学们用两分钟的时间，根据画面背诵这首词。 生:练习背诵。
师:现在我们就是词人，面对着西塞山前那一片令人神往的美景，我们一起来再来吟诵这首词，去感受那快乐、自由、满足和对美好生活的追求。
板书设计:
美 景: 山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼
渔歌子,
人:不须归 悠闲自得
爱生活 爱大自然的情感
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