王二小教学设计窦桂梅.doc

王二小教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 窦桂梅.doc 王二小教学设计窦桂梅 教学设计 王二小 窦桂梅 王二小窦桂梅教学视频 王二小 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 窦桂梅老公 篇一:《王二小》教学设计 《王二小》教学设计 知识目标:随文理解“放哨”“动荡”、“顺从”、“埋伏圈”等重点词。 能力目标:学会用“一边??一边??”来说话。 学会把字句和被字句之间的转换。 情感目标:通过与现在孩子的对比，感受王二小的勇敢机智，从而激 发学生珍惜现在的美好生活。 一、导入课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 、认识人物 1、介绍背景， 师:1937年，也就是在76前，有一群日本鬼子，闯进了我们的国家，用他们的武器:枪、袍，在我们的土地上面，杀害我们多少父母兄弟，抢了我们多少钱财食物，抢不走的，就一把大火统统烧光。像我们一样大，甚至更小的孩子，因此失去了自己的父母和家园，被逼着走上了抗日的道路。王二小就是其中一个。 2、揭题:王二小【板书:王二小】 ?指导“王” 师:请同学们拿出手指跟老师写一写这个名字。 ?齐读课题(让我们一起来叫叫他的名字。) 3、【出示插图一】 看～这就是王二小。通过预习，谁能来介绍一下王二小, 4、反馈出示:【儿童团员】 1)指名两三个读——齐读 2)理解:儿童团员其实就是现在的少先队员。【我们现在这些少先队员生活在()的世界。】【我们有( )，有()，还有()。】 【那个时候的少先队员生活在()的世界。】【他们没有( )，没有()，没有()。】【有的只是( )。】 5、那么，他们经常做些什么呢, 预设:王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 6、大家讲的就是课文的第一自然。 出示:【王二小是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。】 ? 齐读 ? 这个词，我们一起来读一读:放哨 ? 理解“放哨”: ?放哨到底是在做什么,(指名两个) 预设1:生——吹哨子。 师:那可没那么悠闲，他可是在做关乎性命的事情。 ?放哨其实就是在为后面的八路军站岗，观察敌人的动静。 7、抓关键词背诵 师:现在，你能连起来介绍一下王二小吗, 出示:【王二小是()。他常常一边()，一边( )。】 二、初读课文 过渡:那到底，这篇课文讲的是一个怎样的故事呢, 1、请大家打开书本第99页，认真地朗读课文，听清楚老师的要求:读准字词，读通课文。 2、检查 师:第四自然段中藏了很多的生字词，谁能读好它, 出示:【突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就杀害了小英雄王二小。】 指名读两个，齐读 三、精读课文 过渡:解决了字词，我们一起走进这个故事。 1、引读第二段 有一天，王二小像往常一样，一边放牛，一边帮助八路军放哨。正在这时，一群敌人来—— 出示插图二:【有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。】 1)这个词比较陌 生，谁来读,(指名两个) 2)你知道什么是扫荡吗,(指名两个) 预设:生说抢东西 师:不仅仅如此。 3)出示:【烧、抢、杀的图片】 师:抢光、烧光、杀光，这就是扫荡。 4)同学们，看着敌人的恶行，此时，你是什么心情, 5)谁能带着这种心情读好这段话。2、 当这么凶残的敌人要求二小带路时，二小是怎么想的, 【有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。他想:——】、 预设学生说不带路。 师:是的，二小打从心底里不想给这群日本鬼子带路，但是他又想— 3、 二小是这么想的，也是这么做的。 出示:【王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。】 1)同学们，这埋伏圈指的就是—— 师补充:这埋伏圈就是八路军设下陷阱的地方，一旦敌人进入这埋伏圈，就会被八路军消灭。 2) 这么狡猾的敌人，怎么就那么容易地相信了二小呢,(装着)师:是啊～在敌人的眼中，二小只不过是一个普通的——放牛娃。 4、 这就是为什么他要一边放牛，一边帮助八路军放哨的原因了。 出示:【他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。】 师:他是想借着放牛来掩饰自己放哨的目的，让敌人不怀疑他。 5、读到这里，你觉得王二小是个怎样的孩子,(聪明、勇敢)师:面对狡猾又凶残的敌人，光靠聪明是不够的，还需要—— 6、齐读一二三段 7、看～这句话中有一个“把”字，我们把它称为把字句。 1)【王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。】 2)我们可以换一种说法，看～【敌人被王二小带进了八路军的埋伏圈。】 3)请你仔细读读这两句话，你发现了什么, 8、老师这里有两组词，你能把它连成两个把字句吗, 1)【敌人把小英雄王二小杀害了。】 【八路军把 全部敌人消灭了。】 2)那你能试着把它们改成被字句吗, 3)齐读 9、引读四五自然段 1、同学们，当王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，突然—— 出示:【突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当】他们抓住王二小，威胁八路军放他们离开。 2、面对凶残的敌人，冰冷的枪口，幼小的我们，会怎么做,怎么说, 3、但是我们的王二小呢, 就杀害了小英雄王二小。正当这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。】 4、为了八路军的安全，为了把日本鬼子赶出中国，王二小英勇牺牲了。让我们一起来感受一下他的英雄行为。(配乐朗读4、5小节) 四、情感升华 1、王二小只是无数抗日小英雄中的其中一个代表。像他这样，机智勇敢，热爱祖国，勇于牺牲的儿童团员，还有很多，如《小兵张嘎》、《小英雄雨来》。正是有了他们的牺牲，才有我们现在美好的生活。篇二:王二小教学设计 人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文 小学语文教学设计 (教案) 专 业: 小学教育 姓 名: 之洺 班 级: 学 号: 指导教师: 郑州师范学院初等教育学院 人教版义务教育课程标准实验教科书 王二小教学设计 【教学内容】 授课教材: 人教版小学语文一年级下册 授课单元: 第六单元 授课内容: 王二小 授课对象: 小学一年级下册 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 课时: 2课时 课型: 授课时 话题: 谈话课 【设计思路】 根据小学生的身心发展的特点，我的教学设计，重点在于引起学生的兴趣，大家在做中学，这样的设计更适合这个年龄段的学生接受 【教材分析】 王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才13岁。他用还没来得及绽放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。王二小的一生虽然短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵;他所谱写的生命之歌，响彻祖国的万里长空;他响亮的名字，永远铭记在我们心中。让我们仔细阅读，仔细欣赏，让王二小英勇的壮举一次次的震撼我们的心灵。 【学情分析】 由于课文内容与学生的生话实际有一定的距离，在教学前、我重点考虑如何使学生真正进入课文情境，理解人物行为，感受崇高品质。 1(通过感性材料，感知当时的社会背景。既然学生的感情经历与文本描述有较大的差距教师就必须利用一切资料使学生获得具体可感的间接经验。课前请学生向家人、向图书去了解有关抗日战争的知识、故事( 在第一课时已经交流了)，课中提供学生观看有关日寇“扫荡”片断的录像，课后请学生搜集抗日小英雄的故事，使学生多方面接触信息，了解当时的背景，从而激起“亲者亲，仇者恨的感情波澜，对王二小等一大批抗日小英雄产生祟敬、钦佩、向往之情，树立起民族自豪感。 2(通过想象手段，触摸人物心灵。文学作品的教学应该注重学生情感的体验。教师要改变原来以分析为主的、脱离学生情感的文学作品教学的方式，以想象为手段，去触摸王二小的心灵世界，让学生在身临其境中自如地表达自己的观点和情感，真真切切地体会和感受文学作品的思想感情 【学习目标】 1. 知识与技能: 认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字 2. 过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 :正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为 表达出对小英雄的崇敬之情 3.情感态度与价值观目标: 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福 生活来之不易 【学习重点】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢。 2、在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情 【学习难点】 1、抓住“顺从”、“含着微笑”等关键词语 2、理解王二小机智、勇敢的精神。 【教学工具】 多媒体教室、多媒体课件 【教学方法】 图文结合、朗读感悟法、谈话法等多种方法 【教学过程】 第一课时 一、创设情景，导入新课1(小朋友，你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。 用PPT播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，把学生带入意 境。 2(小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗?(根据回答，板书课题23王二小) 3(今天，我们就来学习小英雄王二小的故事! 二、借图识字，理解图意 1.借助PPT苹果树，来认识生字，引起学生的注意力 2(引导学生借助苹果树引出生字，并认识生字。 3.出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。 4.通过PPT学会读、写生字，并会组词 三、整体感知，理解内容 1(教师范读课文。 2(用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多 读几遍，不懂的地方标上“?”，标出自然段。 3(同桌合作，互相读一读。 4(小组合作，组长组织并检查生字掌握的情况。 5(请学生分别读课文的五个自然段，其他学生注意听，再次整体感知课文内容。 四、自主探究，研读课文 1(找一找:找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。 2(画一画:在段落中画出直接写图意的句子，读一读。 3(问一问:给时间让学生质疑不理解的词语，如:儿童团员、扫荡。 4(议一议:为什么王二小是小英雄呢? 5(说一说:照样子说。 例:王二小把敌人带进埋伏圈。 敌人被王二小带进埋伏圈。 (1)敌人把王二小杀害了。(2)敌人被八路军消灭了。 王二小被八路军把。 五、随堂巩固，巧妙练习 1(认读卡片，巩固生字读音，采取开火车的形式。 2(自由朗读课文。 六、作业布置抄写本课生字、完成练习册 【板书设计】 23王二小 边放牛 ，边放哨 (遇到?敌人) 给敌人带路 ? 把敌人带进埋伏圈 ? 消灭敌人 第二课时 一、复习导入，巩固所学 1(以PPT连线来检验生字学习 2(指名按自然段读课文。(师生评价。) 二、逐段理解，品味感悟 1(借助PPT学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进埋伏圈的原因。 (1)自由读文。 简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、扫荡” 的意思。 (2)出示句子:他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 说说王二小是怎样放哨的?(一边放牛，一边警惕地望着远方。) 一边??一边??在这里指什么?(指王二小同时做两件事:放牛、放哨。 这么做，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，帮助八路军放哨) (3)句式训练:一边??一边?? (4)为什么敌人要王二小带路呢?(敌人出来“扫荡”迷了路)篇三:王二小教学设计 《王二小》教学设计 教学目标: 1、 知识与技能: (1)随文巩固文中14个生字及新词。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。 (3)读懂课文，体会王二小的机智、勇敢。 2、过程与方法: (1)图文结合，理解课文。 (2)抓住重点词句，体会人物品质。 3、情感、态度与价值观 (1)感受王二小的机智、勇敢及最后的献身精神。 (2)激发学生对少年英雄、对革命先烈的崇敬之情。体会今天幸福生活来之不易。 教学重难点: 读懂课文，感 受王二小的机智、勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。 教学准备: 课件、《歌唱二小放牛郎》歌曲。 教学过程: 一、出示图片，导入课文 1、课件出示插图“王二小”谈话:孩子们，你们认识他吗,对，他就是小英雄王二小，那你们对二小了解多少，谁来介绍一下,??今天我们就来学习王二小的故事。 2、板书课题。 请小朋友伸出手和老师一起板书课题然后读一读。 二、理解课文内容，体会人物品质 过渡:咱们班的孩子都很优秀，聪明的你们读过课文后知道王二小在干什么吗, 1、根据学生回答，理解“放哨”。师板书“放哨” 2、请五个孩子分段读课文，一人读一段。 [创设情境:多媒体课件依次出示五幅图画，配上哀伤的音乐，学生读完一段切换成另一幅与本段内容相符的图画] 3、播放课文朗读。 4、听完故事，谈感受与滋味。 预设:难过，气愤，仇恨?? 5、从书上哪一句看出王二小牺牲了,(引导学生找句子)[课件出示第四段课文指导朗读] 6、用波浪线勾画出王二小牺牲的句子～ 讨论:“死了”与“牺牲了”。 7、敌人是怎么知道自己上了当的, 指导学生读相关句子。教师引导，狡猾的敌人为什么会这么笨呢, 学生讨论回答，师总结。 师:敌人是大人呀，怎么会轻易相信一个13岁孩子的话呢,因为什么,能从书上找出原因来吗,有一句话在暗示我们哟，看谁的火眼金睛能把它找出来～(学生看书找句子指导朗读) 根据学生回答师生参与理解“顺从” [创设情境:日本军官和王二小对话的情境。学生演一演。] 出示图片，理解王二小的机智与勇敢，师板书。 师:请同学们再来读第3、4自然段，读出王二小的镇定、坚强，读出敌人的凶残，读出我们的沉痛和仇恨～ 7、 四人学习小组讨论:如果你是王二小，当时你会怎么想,你会往哪个方向带路,为什么, (1)相机理解“扫荡”，“叛徒与英雄”。 (2)课件出示课后“我会读”练习。 三、看课件，听歌曲，升华情感 播放多媒体音乐，看王二小被杀害的动画故事，《歌唱二小放牛郎》 1、师:现在，我们就站在王二小的坟墓前面，你想对王二小说什么, (生发言) 师:对，就这样聪明可爱、勇敢机智、不怕牺牲、热爱家乡的王二小被敌人杀害了，年仅13岁。他永远离开了亲爱的爸爸妈妈，离开了热爱的村庄、学校、小伙伴和八路军，他的鲜血染红了家乡的土地，他用自己的生命保护了山沟里的乡亲们。正是千千万万个王二小这样的英雄，才换来了我们今天的幸福生活。 2、过渡:王二小英勇牺牲了，但他的血不会白流。齐读最后一段。 四、总结全文 师:同学们，这篇课文在我们幼小的心田里又种下了一个英雄的名字他就是——(生)王二小。让我们再一次深情地呼唤(示意齐读):小英雄王二小，让我们一起把一首颂歌献给他。(出示王二小画像)播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。 听歌下课 五、作业:把故事讲给父母听，学唱《歌唱二小放牛郎》 板书设 计: 王二小 小英雄