人生没有如果，命运没有假设。“因为有了因为，所以有了所以，既然已成既然，何必再说何必？”忘记你所失去的，珍惜你所拥有的，未来的命运会怎样，谁也不全知道，只管生活下去，珍惜现在。谁都不能苛责一个努力的生命。不管是怎样的人生，只要自己尽了最大的努力，就该无怨无悔，就无需“如果”，曾经的和以后的都没有“假设”。
污泥可以长出莲花，寒门可以培养孝子，洪炉可以炼成钢铁。困境可以成就伟人。苦涩可以酝酿甘甜，烦恼可以转为菩提。生活如波浪，有波谷，也有波峰。在高峰的时候，且慢高歌。在波谷的时候，不必落泪。一浪翻一浪，一波过一波，便是人生的彼岸。
做人的八字方针：信仰、因果、良心、道德。做事的八字方针：感恩、包容、分享、结缘。
在人生的大舞台中，无论是谁，都不可能永远是鲜花坦途，总会有荆棘坎坷，身处顺境时，我们居安思危，路才长久。身处逆境时，我们坚守希望，才能走出困境。无论怎样，我们都是自己生命电影中的主角。命运的安排，成为我们修炼的助缘。心怀善念，坚持信仰，发扬正能量，感恩身边人，收获清净和喜悦。
有人赞扬青春说，青春就是早晨的太阳，她容光焕发，灿烂耀眼，所有的阴郁和灰暗都遭到她的驱逐，是蓬蓬勃勃的生机，是不会泯灭的希望，是一往无前的勇敢，是生命中最辉煌的色彩。时光稍纵即逝，青春不再。很多人都感叹在年轻时没有如愿实现理想，如果再来一次，更会实现人生梦想。可是没有回头的人生了，不可能再有什么“如果”和“假设”了。
我们有时会错误地以为，得不到的，才是珍贵的，已经拥有的，都是廉价的。得不到的，因为缺少深入的了解，它只是一种美好的假象，展示给我们一个绚丽的外
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。如果有那么一天，你距离它近了，知道了它的真相，你才发现，它和我们拥有的，竟是那么的相似。别把眼光停留在想象中，你拥有的，都是你的幸福。
最使人疲惫的往往不是道路的遥远，而是你心中的郁闷；最使人颓废的往往不是前途的坎坷，而是你自信的丧失；最使人痛苦的往往不是生活的不幸，而是你希望的破灭；最使人绝望的往往不是挫折的打击，而是你心灵的死亡；所以我们凡事要看淡些，心放开一点，一切都会慢慢变好的。
呆在山脚看泰山，就没有登上去的勇气了，你一步一步地努力，到达山顶就不难了。面对别人的成功，宁愿承认自己只是一个普通人，却不明白再伟大的成功都只是做出来的结果，你需要的是去做而已。
人生没有如果，只有后果和结果。生活有进退，输什么也不能输心情。生活最大的幸福就是，坚信有人爱我。对于过去不可忘记，但是要放下。因为有明天，今天永远都只是起跑线。生活简单就是迷人的，学会简单其实就是不简单。要学会平静地接受现实，学会对自己说声顺其自然，学会坦然地面对厄运，学会积极地看待人生，学会凡事都往好处想。只有这样，阳光才会流进心里来，心中充满快乐的阳光。
教育工作可以说是极其繁琐的，教育对象千差万别，教育情境千姿百态，教育
内容
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千变万化，因而教师在工作中承受着巨大的压力。他们内心深处的苦恼或喜悦，常因得不到适度外泄而变得拘谨甚至冷漠。扪心自问，作为校长要求教师在教育教学中要体现以“学生为本”，要关心每个学生的内心世界，要以鼓励教育为主，那么校长给过每个教师足够的关心了吗？
悉心关注每位教职工
由于升学和成绩的压力，校长们日常工作中更多关注的是优秀教师群体，因为他们能在一年一度的中考或高考中为学校带来优异的成绩，而好的成绩又能提升学校美誉度。校长关注、重视优秀教师群体并没有错，但是校长不该忽视默默无闻地工作在学校各个角落里的员工，比如很少有表现机会的“副课”教师以及实验员、信息技术员、图
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管理员、清洁工、门卫等。
特别对于工作态度或教学业绩不是很好的教师，校长在了解他们的基本需求、具体困难和内心世界中又做得怎么样呢？对偶尔违规的教师，校长如果不问青红皂白粗暴对待，那么又怎能要求这些教师在对待他们所教的学生时尽到应有的关心和耐心呢？
因此，作为校长，应该主动关注每个教师，经常与教师在一起聊聊生活，谈谈心，让他们把内心深处的东西吐露出来，从而感受到学校的人文关怀，感受到自己和学校同处在一个共同体中。那么，教师凡事就自然会与校长同喜共忧，同甘共苦，一些所谓的干群之间的鸿沟也会随之被填平。
用心把握管理方法与批评艺术
对于一名校长来说，当教师在工作中出现一些失误时，能不能理性处理错误，对教师作出恰当批评是相当重要的。此时，校长的一言一行，一举一动，都体现着作为领导者的水平。
批评和表扬都是管理所不可或缺的常用手段，但校长的批评不能鲁莽行事、感情用事，而要讲究艺术和策略。
批评最忌当众训斥。人无完人，教师也难免会有不当之处，对于教师的缺点和错误，校长点到为止就可以了，千万不能兴师动众、不依不饶，抓住“小辫子”大做文章。切忌将教师当作“私有财产”，看作“劳资关系”，不分场合地当众批评、训斥，这样会让教师觉得伤了自尊，难于下台。有的教师会与校长顶撞，出言不逊；有的教师干脆破罐子破摔，表面虚心接受，背地消极抵抗，“非暴力，不合作”，给校长日后的管理带来诸多不便，更给教育事业带来极大损失。
精心构筑人文关怀的心灵港湾
教育是塑造人的事业，以学生为本，塑造他们美好的人生，是教育者不懈的追求。可是，要知道，这一切都只能通过教师来完成，用幸福去塑造幸福，用美好去塑造美好，亲其师才能信其道，任何关爱都必须经过人的传递才显得真切、动人。
作为学校教育的领导者，校长应牢固树立“教师第一”的观念，致力于培养教师在学校的幸福感，让教师每天能带着尽可能轻松的心情走进校园，走进课堂。校长可以注意这样一些细节：
在难忘的节日里，学校应该为教师送上一束鲜花，或发一条祝贺的短信，或通过邮件发一张节日贺卡；在有限的空间里，腾出一个房间，摆上几张小圆桌，让劳累或心烦的教师到这个港湾稍作休息调整，感受家的温馨；在有限的时间里，尽可能开展一些活动，在活动中陶冶情操、放松心情、锻炼身体。
学校如果离开了人文精神，教育管理只能停留于物化管理的层次，教育的大厦可能就会坍塌。当然，人文精神的培育是一个长期的过程，但作为校长哪怕每天行动一小步，也必将会使教育增添一些人性的光辉。
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