龙腾虎跃教案_0

龙腾虎跃教案_0 精品文档 龙腾虎跃教案 教学目标: 1、过程与方法:通过聆听《龙腾虎跃》，让学生在综合感受中国民族乐器及打击乐器鼓的丰富 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现力的同时，体会不同的节奏、节拍、速度在乐曲中表现的不同作用。 2、知识与技能:通过聆听，帮助学生理解乐曲的音乐形象，整体体会音乐情绪;指导学生能够利用打击乐器或手、脚为主旋律伴奏。 3、情感态度与价值观:通过乐曲题目中的“龙”进行爱国主义教育，让学生在音乐课堂中学到更多方面的知识，体会更深层面的意义。 教学重点: 让学生在音乐中展开想象的翅膀，并体会乐曲欢快、热烈的节奏。 教学难点: 让学生模仿鼓乐演奏的节奏，为主题旋律伴奏。 教学过程: 一、导入: 1、出示实物，指导学生认识乐器的名称及结构构成。设问:这些是什么,我们能用它们做什么,请你来演示一下。 2、引导学生感受鼓的使用方法并回答问题鼓能带给大 1 / 11 精品文档 家什么感受,什么场合会用到鼓,他有什么作用,并邀请学生学打一个鼓点节奏: 3、人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。出示图片。最引人注目的是李民雄创作并亲自演奏的一首民间器乐曲??鼓乐《龙腾虎跃》，这首乐曲荣获二十一世纪最受乐迷欢迎的中国音乐作品，今天老师就和大家一起来欣赏这首鼓乐曲《龙腾虎跃》。 二、讲授新课: 1、简介作曲家、作品: 作曲家:李民雄，浙江嵊州人。民族音乐理论家、鼓演奏家、作曲家、音乐教育家、硕士生导师、上海音乐学院教授等。 作品简介:《龙腾虎跃》是以山西民间器乐曲牌《撩单子》的音调为主要素材进行改编创作 的。是一首鼓乐曲，表现的是欢庆节日的场面，分为三大部分。 2、欣赏引子部分、第一部分，小组合作探讨，边聆听边思考问题: 分段欣赏、思考并讲解。 ◎引子的鼓声速度有什么变化,闭上眼睛感受到的情绪如何, 并变换速度打节奏，感受鼓声变化的气氛。 ◎第一部分分为几段,完整聆听第一部分的旋律，感 2 / 11 精品文档 受情绪怎样, 每一段的速度、情绪、场面、乐器分别是什么, ◎可跟着音乐演唱主题旋律乐谱。 3 、学唱主题旋律: ◎通过多媒体展示乐谱、教师范唱。 ◎让学生自己轻声随琴演唱乐谱主题，让学生找出乐谱中不易演唱的地方，单独挑出演唱。 ◎再聆听乐曲主题不同速度的演奏，让学生感受其表达的情绪有何不同, 4、音乐实践活动――为主题旋律伴奏: ◎展示主题旋律及鼓谱节奏，教师用鼓范奏鼓的节奏。 ◎师带领学生演奏鼓谱节奏，让学生用手模仿打击乐器演奏。 ◎感受加快速度演奏的快感。 ◎加入主题旋律来进行伴奏，还可以分组合作进行练习。 5、欣赏第二部分: ◎结合刚才的鼓点，回顾课前 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 的鼓还有其他的演奏方法吗,都如何演奏,请学生谈谈并讲明原因，还可以上台演示给同学们看。 ◎欣赏第二部分，通过鼓的不同奏法、强弱的不同，感受乐曲中表现的场面、情绪如何,让 3 / 11 精品文档 学生感受鼓的独奏部分表达了怎样情感，进一步体验乐曲带来的更加欢快、热烈的情绪，以及激情洋溢、热血沸腾的热闹场景。 ◎ 让学生再做一次小鼓手，学习一个小鼓点节奏: 模仿一下作为鼓手演奏的感受，并加强学生的节奏感的训练。 6、欣赏第三部分: ◎感受乐曲的情绪，对比这一部分与第一、第二部分有何异同, 尾声部分情绪上有什么变化,让学生感受乐曲在非常高涨、隆重的气氛下结束。◎乐曲气势澎湃、激情洋溢的旋律充分奏出了神州大地欣欣向荣、龙腾虎跃的一派繁荣景象，描绘出祖国日益强盛壮大的美好前景。 三、知识拓展: 让学生再次完整的欣赏乐曲，并结合多媒体各种不同民族的鼓乐、鼓舞，拓展学生的知识面。让学生感受不同民族不同的鼓种的文化，感受中国打击乐器鼓文化悠久的历史，加深对我国悠久的鼓文化历史的印象，让学生对我们中华民族产生一种自豪感。 四、总结: 音乐带给我们一种振奋人心的感觉，同时使我们精神抖擞，因为鼓、因为欢腾的节奏、因为热烈的气氛。再次让 4 / 11 精品文档 学生欣赏一首乐曲《丰收锣鼓》，让所有的人在强劲的鼓点中，在欢乐的鼓声中结束这节课。 龙腾虎跃 教学目标: 1.让学生了解鼓的作用，激发其对鼓文化的兴趣。 2. 通过欣赏鼓乐《龙腾虎跃》，让学生体验和感受作品的情感，从而增强他们的民族自信心和自豪感。 3.让学生尝试着模拟激越的鼓声，并能用自己喜欢的方式为音乐伴奏。 教学重、难点: 1.能用自己喜欢的方式为音乐主题伴奏。 2.模仿第二部分鼓的节奏，表现热烈、欢快的情绪。 教材分析: 《龙腾虎跃》的作者是我国民族音乐理论家、作曲家、鼓演奏家，上海音乐学院教授李民雄。乐曲的引子是在阵阵喧闹的锣鼓声衬托下，先由吹管乐器奏出la的长音，紧接着出现上方五度长音mi，最后在一阵激越的鼓声后，进入音乐的主题。乐曲第一部分的主题是羽调式，节奏欢快，曲调明快、跳跃，配以吹管乐高亢、嘹亮的音色，给人以铿锵有力的感觉。在这之后紧接的是一段悠扬的旋律，由唢呐吹奏而成，极富歌唱性，节奏舒展、旋律优美。第二部分是鼓的独奏，紧密的鼓点，仿佛是即将离弦的箭，鼓声激越、情绪 5 / 11 精品文档 激昂，速度由慢到快，强弱变化莫测，十分扣人心弦，使人产生无限的遐想。棒子等乐器的加入，使得乐声更加激昂，迸发出了无限的激情和生命力。第三部分的音乐又回到了开始部分的主题。乐曲的结尾节奏拉宽，速度逐渐转慢，鼓声更加悦耳动听，最后乐曲在高潮中结束。激越的鼓声将人们带入了欢天喜地的庆祝场面，鼓舞起了人们奋发向上的冲天干劲。整支作品气势澎湃、激情洋溢，奏出了神州大地一派欣欣向荣、龙腾虎跃的繁荣景象，描绘出了祖国日益强盛壮大的美好前景。 教学过程: 一、导入新课: 欣赏台湾歌手张明敏演唱的歌曲《龙的传人》视频。 师:刚刚我们欣赏的这首歌曲叫什么名字, 生:《龙的传人》。 师:听了这首歌曲，有什么感受, 生:我为自己是“龙的子孙”和“龙的传人”而感到骄傲和自豪?? 生:我们这些炎黄子孙身上有一种血脉相连的情感?? 师: 这种血脉相连的情感把我们这些炎黄子孙连接在了一起，令我们感到骄傲与自豪，并激励着我们勇于 拼搏 、奋发向上。在几千年的历史中，龙被我们中国人所崇拜， 6 / 11 精品文档 今天，我们就来欣赏一首由我国民族音乐理论家、作曲家、鼓演奏家，上海音乐学院教授李民雄创作的乐曲《龙腾虎跃》。 教学要求:通过聆听歌曲，激发起学生对本课的学习兴趣，潜移默化地使其接受与本课学习有关的文化。 二、歌曲欣赏: 1.初次聆听乐曲《龙腾虎跃》。 提问:这首乐曲表达了怎样的情感,同学们从乐曲中感受到了什么, 学生听后自由回答。 教师总结:这首乐曲表达了人们欢天喜地的庆祝祖国一派繁荣景象的美好情感。从乐曲中我们感受到了中华民族的伟大力量和日益强盛壮大的美好前景。 2. 作品由引子、三个部分和尾声组成，下面逐段进行欣赏。 聆听引子部分。 师:同学们听到的鼓声是怎样的, 生:由慢速到快速?? 师:一阵激越的鼓声过后，乐曲进入第一部分。 3. 聆听乐曲第一部分。 师:这段音乐表达了什么样的情绪, 生:这段音乐表达了欢快、热烈的情绪。 7 / 11 精品文档 师:在第一部分中，出现了一段悠扬的主题，极富歌唱性，请同学们听一听是用什么乐器演奏的, 生:唢呐?? 师:唢呐是我国的一种民族吹管乐器，在它吹出优美的旋律之后，主题再次出现。我们一起视唱一下主题旋律。 视唱主题旋律。 学习鼓的节奏为主题伴奏 4.聆听乐曲第二部分。 师:这个部分是鼓的独奏，那么紧密的鼓点，使情绪发生了怎样的变化呢, 生:情绪更加激昂?? 师:在这部分中，加入了棒子等乐器的伴奏，使乐声更加激昂，迸发出无限的激情和生命力。 分组学习鼓声的节奏谱例。 ? 学生分组学习鼓声的节奏。 ? 全班一起模仿第二部分鼓的节奏，表现热烈、欢快的情绪。 5. 聆听乐曲第三部分和尾声。 师:在这个部分中，我们又听到了熟悉的旋律，同学们知道这支旋律在乐曲的什么位置出现过吗,前面的第几部分, 生:第一部分?? 教师总结:音乐的结尾节奏变得更加宽广，仿佛为人 8 / 11 精品文档 们描绘出了更加美丽的前景，使人产生对未来的无限憧憬。 6. 再次完整欣赏乐曲《龙腾虎跃》并分辨乐曲的结构。 当听出乐曲的引子、三个部分和尾声时，可以用自己的方式来表示。 学生用自己喜欢的方式听辨乐曲的引子、三个部分和尾声。 欣赏乐曲《龙腾虎跃》视频，再次激发学生对民族民间音乐文化的热爱之情。 7.介绍曲作者——鼓乐大师李民雄。 简介李民雄。 深入聆听。 学生再次仔细聆听，体会激昂振奋的鼓声。 教学要求:通过简介李民雄和再次深入聆听乐曲，激发学生对鼓文化的兴趣。 8. 补充欣赏民乐合奏《丰收锣鼓》。 三、课堂小结: 通过本课的学习，同学们不仅知道了鼓是通过节奏的变换来表达情感的，还了解了在中华五千年的历史长河中，鼓无论是其形制还是敲击方式，都蕴含了极其丰富的文化内涵，构成了华夏鼓文化的重要组成部分，希望同学们能喜欢鼓文化。 龙腾虎跃 9 / 11 精品文档 教学目标: 德育目标:体验、感受鼓乐《龙腾虎跃》密集的鼓点给人带来的激昂振奋的情绪，激发学生对鼓乐文化的兴趣。 智育目标:用欢快、活泼的情绪演唱佤族民歌风格的歌曲《木鼓歌》。 素质发展目标:采用小组合作的学习方式进行即兴创编活动。 教学重点与难点: 1(以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，演唱歌曲《木鼓歌》，表达人们对美好幸福生活的赞美和追求。 2(在音乐实践活动中培养学生与人合作的能力。 教学准备: 钢琴、录音机、录音带、多媒体设备。大鼓、小军鼓、铃鼓、拨浪鼓、玩具架子鼓。 教学过程: 1(导入。 师:出示实物。儿童玩具拨浪鼓、铃鼓、小军鼓、大鼓，指导学生认识乐器的名称及用途。 设问:这些是什么,我们能用它们做什么,请你来演示一下。 生:演示四种鼓的使用方法并回答问题。街头的秧歌队中也有鼓做伴奏。 师:看来人们的生活中离不开鼓，鼓能给我们增添欢乐。出示图片。最引人注目的是李民雄创作并亲自演奏的一 10 / 11 精品文档 首民间器乐曲??鼓乐《龙腾虎跃》。今天老师就和大家一起来欣赏这首鼓乐。 2(欣赏引子部分。 教师播放音乐的引子部分。 师:你听到的鼓声是怎样的, 生:由慢速到快速。 3(分段欣赏。 欣赏第一部分。 师:作品很长，共有三个部分，我们先听第一部分，听听这段音乐表达了什么样的情绪, 完整欣赏全曲。 播放乐曲的录像，再次激发学生对民族民间音乐文化的热爱之情。 4(简要介绍曲作者??鼓乐大师李民雄。 小结:鼓的敲击，体现着生命和热情的节奏，在中华五千年的历史长河中，鼓无论是其形制还是敲击方式，都蕴涵了极其丰富的社会内涵，构成了华夏鼓文明的重要组成部分。请你用简短的话小结自己的收获。 5(补充欣赏《丰收锣鼓》。 11 / 11