教改展评月
《海伦?凯勒》教学设计
临城街道古井小学刘涵
【教材简解】
本文是一篇人物传记,课文主要记叙了以下内容:著名社会活动家、作家海伦·凯勒小时候遭遇不幸,双目失明,双耳失聪;在沙利文老师和萨勒老师的帮助下,她克服种种困难,如饥似渴地学习,并终于学会了说话;长大以后,她像沙利文老师一样,把所有的爱都倾注在残疾人身上;她不屈不挠的奋斗精神永留人们心间。本文语言朴实,所选事例典型精当,突出
表
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现了海伦·凯勒面对命运的不幸不屈不挠勇于奋斗的顽强精神。
【目标预设】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习作者“选取典型事例”表现人物品质的表达方法。
3、体会文中引号的用法。
4、理解课文内容,在具体的语言文字中感受海伦·凯勒面对困难不屈不挠的奋斗精神。
5、拓展阅读海伦·凯勒的相关作品,进一步增进对海伦·凯勒的了解。
【重点难点】
1、理解课文内容,在具体的语言文字中感受海伦·凯勒面对困难不屈不挠的奋斗精神。
2、学习作者“选取典型事例”表现人物品质的表达方法。
【教学过程】
第二课时
一、激情导入,概述人生:
1、有这样一位伟大的女性,她虽然从小双目失明,双耳失聪,却写出了许多精彩的作品,成为一名伟大的社会活动家,著名的作家。她一生自强不息,把所有的爱都倾注到了残疾人事业上。她就是——海伦·凯勒。
(出示海伦的图片)
二、复习回顾
1
课文主要写了几件事?
师:概括主要内容利用主要事情概括短文内容也是一种概括课文内容的好方法。
三、自学合作探究
过渡:你从课文中哪些语句体会到海伦凯勒具有不屈不挠的奋斗精神的呢?拿起笔用波浪线画出来,圈出关键性词语,先读一读再简单写写你的感悟就更好了。(大屏幕出示)
教师巡视指导
同学们语言有温度,你要仔细的揣摩画出的每一个句子,每一个词语,甚至是一个标点符号,体会海伦的人物形象,走进她的内心世界。同学们找的很快也很仔细,下面小组交流一下你找的这些句子,并说说从哪些词语体会到的,?四、汇报交流
老师看到同学们在下面交流的很投入,大家一定被海伦凯勒的这种不屈不挠的精神所感动了,下面谁先说一下你找到的第一处句子。
A、语段一:她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文,不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴,以至小小的手指头都摸出了血。
生交流感悟
教师相机指导
课件
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出示:早晨,太阳还没有升起,海伦已经在——
夜很深了,万物进入梦乡,海伦仍然在——
口干舌燥,嗓子都快冒烟了,海伦还是——
连手指头都摸出了血,海伦忍住疼痛,海伦还在——同学们难道她不累吗?不疼吗?那是一种什么样的精神促使他如饥似渴的学习知识呀?是呀,此时你的心里会有怎么样的感受?(感动,佩服),就让我们带着这种感动这种佩服,读出她的不屈不挠吧。齐读。
伸出你的食指像老师这样在桌子上连续敲击,你有什么感受?是的短短的几十秒你就感觉到了疼,可是我们的海伦呢她每天都是这么的练习书写的呀。此时你从中又体会到了什么呢?(面对如此的困难,她没有退缩,而是一直这样坚
持着),是一种什么样的精神促使她有面对困难挫折的勇气呀?(不屈不挠的奋斗精神精神)。让我们带着敬仰的心情在读,体会她那不屈不挠的奋斗精神。
五.过渡,是呀就是凭着这种不屈不挠的奋斗精神,她学会了阅读,学会了书写,是知识让海伦的世界不在单调。因为引读。。。。。。,下面请同学们闭上眼睛和海伦一起感受她想象中的世界。
师:以前海伦是怎样的?现在海伦是怎样的?
海伦的世界充满了欢笑,充满了喜悦,充满了幸福。她把这种喜悦和幸福通过她的文笔描绘出来,让我们一起来读一读。
出示文字:“我常常感觉到一阵微风吹过,花瓣散落在我身上。于是我把落日想象成一座很大很大的玫瑰园,园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。”
引导学生配乐朗读,体会诗中景色的美好。
教师读配乐。她有时在林中散步,有时和朋友在湖中泛舟,一阵微风吹来,花瓣从空中纷纷扬扬地落下来,落在了她的手上,落在了她的脸上。同学们海伦感受到的是一个怎样的世界呀?(美妙的美好的),那双目失明的海伦是靠着一种什么样的精神看到了她心中描绘的着美好的世界呀?(不屈不挠),那此时他想不想把心中描绘的美好世界说出来呀?(想)。所以在海伦10岁的时候,越来越强烈的想开口说话?
那下面我们看一下海伦是如何练习说话的?(生交流)。这种练习方法难吗?难在哪里?(生交流靠感觉)。用手摸着自己的喉咙,说海伦凯勒四个字,你能靠感觉摸出你说的是什么吗?(不能),所以这种练习方法其难度可想而知。如果没有什么样的精神是不能坚持下来的。(不屈不挠)所以后来海伦回忆这段学习生活时说:“齐读。。。。。。
B、语段二:为使我的伙伴——即使是最亲密的伙伴——能听懂我的话,我夜以继日地努力,反复高声朗读某些词语或句子,有时甚至要读几个小时,直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习,练习,练习……
你又通过哪些词语体会到海伦具有不屈不挠的奋斗精神的呢?学生交流,教师指导,夜以继日就是(不分昼夜),反复耳朵听不见的海伦高声朗读,甚至,直到,对自己
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
很严格。每天都是这样坚持着练习。指导朗读。。。。。是一种什么样的精神支撑着她这么做的呀?是呀,海伦正是靠着这种不屈不挠的精
神,在双目失明的情况下学会了阅读,学会了书写。在双耳失聪的情况下学会了说话,当暑假回到家时她大声喊道:“出示。再读,只简短的八个字,你从中体会到了什么呀?喜悦感动,带着你的感动再读感受。由不会说话到说话和平常人没有什么两样?这难道不是震撼人心的吗?带着你的震撼再读。是一种什么样的力量让海伦获得了成功呢?(不屈不挠的奋斗精神)。
六、联系生活,积累拓展:
生活中也有许多这样“身残志坚”的人物(课件出示)。
他们的人生给了我们怎样的启迪?
面对逆境,要有不屈不挠的奋斗精神。
在这里,老师要送给同学们一句话“人能走多远,不要看双腿而要问志向;人能攀多高,不要问双手而要问毅力。”我给同学们推荐一本书,海伦的自传——《假如给我三天光明》,也许我们的心灵之光将由此被点燃。
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