自主学习 -课题实验论文 李成敏

自主学习 -课题实验论文 李成敏 自主学习，让小学语文阅读教学充满活力 摘要:自主学习就是把学生作为主动的求知者，在学习中培养他们主动学习，主动探求，主动运用的能力。而利用课堂教学这块主阵地，把学生解放出来，给予自主空间，让他们在课堂上动起来，说起来，注重引导，教给学习方法从而打造高效的课堂教学，成为每位教师的永恒追求。 关键词:小学语文 自主 课堂 学生 有效策略 布鲁纳曾说过“学生学习的内部动力是学习过程中真正的动力。”随着课题实验的不断深入，我深刻认识到学生自主学习在教学中发挥的作用是不可替代的。因此，在教学中，我努力地尝试着转变学生的学习方式，让我的学生在充分的“自主”中获得更大的“自由”，以饱满的热情投入学习，学会用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的语言去表达。结合教学实践，浅谈自己的一些做法与想法。 一、预习导航,让“学”轻松自如 学生课前预习做得好，在课堂上变被动为主动，大胆发言，积极参与，听课效果达到最佳状态。因此，自主预习是学生作为独立的个体，先入为主的学习过程，是最重要的自主学习，它能使学生的学习达到事半功倍的效果 怎样的预习才有效呢,这需要老师通过切实的指导，逐步让学生养成一种预习的习惯，掌握预习的方法，获得预习的能力，而不是简单应付性的读读课文， 预习要诀”就是操作性很强的方法。如新的一写写生字而已。而告诉学生一些“ 课教学之前，我给学生设计了: 读:读准字音，读通 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 ，把课文读流利 查:查阅工具书，解决生字新词，并把易错的字音、较难记的字形、字义，记录在书上或预习本上 理:理清课文的脉络，概括出课文的主要内容 画:画出关键词，重点句段。说说自己的理解。指导学生学会使用不同的符号，如“,,,”“??”“,” 问:要求他们把疑难问题在书上 标识 采样口标识规范化 下载危险废物标识 下载医疗器械外包装标识图下载科目一标识图大全免费下载产品包装标识下载 出来，有关于内容的，也有关于布局谋篇的，还有关于文章作者的等等 上述预习方法，既是学生预习时的导航仪，又是教师了解学生状况的探测仪。教师在辅导学生初读时就会有的放矢，学生带着问题进入课堂,就会有一种想学、想问、想练的良好心理，积极性、主动性得到充分发挥，教学目标达成快而有效。 其次，每篇课文后面的习题是学生预习时很好地凭借，学生带着问题来学习目标跟明确，指向更清晰，围绕“课后练习”，学生可以在最短的时间内把握文章的主旨。如《莫泊桑拜师》一课，围绕课后练习设计了这样预习: 一读:继续练习将课文读通顺，读流利。 二读:莫泊桑几次向福楼拜请教，获得了哪些启发, 三默读:静下心来想一想，福楼拜是怎样的老师,莫泊桑是怎样的学生,抓 1 住课文的关键词句谈谈。 通过这样的预习，学生有了自己的想法和疑问，上课的状态不一样了，参与学习的欲望更强烈了，上课的效果自然提高了。 二、自读感悟，让“学”灵动鲜活 阅读是学生自己的事情，教师不能越俎代疱。教学实践告诉我们，只有学生自己从语言文字中感悟到的知识才是有用的，那些硬性灌输给学生的“语文”的知识大多高耗低效。 每一堂课之前我总是思索:通过这节课，孩子们得到了什么,获得哪些能力的提高,以我执教的《钱学森》为例，如何在有效的四十分钟内引导学生自主阅读体味文本提高能力,在教学设计上我煞费苦心，我把本课的重点放在引领学生自主阅读，感悟朗读上。教学伊始,直奔主旨，通过“你认为钱学森是一个怎样的人”这个问题，在学生丰富表述的基础上，总结归纳，他是一个热爱祖国的人。随即引出本课的教学重点:哪些词句最能体现他热爱祖国.出示目标要求:默读课文，找出最能体现钱学森热爱祖国的语句，把它划下来，并在句子旁边写上自己的理解、体会。从而把学生带入文本，紧扣重点词句，自读自悟。 集体交流时紧紧抓住文中的两个重点句子进行朗读教学， 教学句一:“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”。 指名朗读后，我提出了这么一个问题:“这句话是在什么情况下说的,哪让你感受到钱学森的爱国,”孩子们议论纷纷，回答得很精彩。我顺学而导:“能不能把你的感觉、体验通过你的朗读体现出来,”有了前面的感情体验，孩子们读得入情入境又入味。 教学句二: “我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” 在孩子们齐读后，我抛出了这么一个问题:“想想哪个词最能打动你的心,”把学习的自主权还给学生。孩子们几乎不费吹灰之力就抓住“应当”“吃力”“日夜盼望”展开交流，讨论得热烈，理解得透彻。再拓展思维“此时此刻钱学森在想什么,”通过生动的教学情境引发学生的学习兴趣，激发学生的情感体验，诱发学生的心灵语言，使学生对爱国情感的理解达到具体形象的境地，加深对文本的理解。 以上教学片段，我采用了循序渐进的方式，先由老师创设情境带领学生阅读，品词析句，最后放手让孩子们自主理解自主感悟。从而使教学呈现出一种坡度，使孩子们在真实、有效的课堂中获得思想的启迪，能力的提高。 三、畅所欲言，让“学”活力四射 一节课40分钟，老师要结合教材，着力发掘学生说的材料，创设说话的氛围，充分赋予学生说的权力，让学生想说就说，学生的说才会体现个性化，也只有面向全体，人人参与，学生的说才会落实全员化。 2 如我执教的《晚上的“太阳”》中的一个片段: 师:爱迪生急中生智，想出了好办法，使医生顺利做完了手术，医生赞扬爱迪生，师引读:孩子，是你用智慧救了妈妈～如果当时你就在场，你会说些什么, 生1:爱迪生，幸亏你机灵，要不你妈妈就没救了。 生2:爱迪生，你救活了你妈妈，真了不起～ 生3:在这么短的时间想出这样的办法，爱迪生，我真佩服你～ 师:妈妈醒来了，爱迪生却一本正经地说:(生读:“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇～我要造一个晚上的‘太阳’”。后来，师引读:爱迪生真的发明了电灯。 师:(出示句子:妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇～我要造一个晚上的‘太阳’”)问:爱迪生说的这句话中有两个太阳，它们有什么不同吗, 生1:一个有引号，一个没有。 生2:一个是真的太阳，一个是说像太阳一样会发光的东西。 ...... 师:你们真的动了脑筋，很善于思考。爱迪生就是一个爱思考，勤实践的人，他最终成为世界上伟大的发明家。 此教学以学生为本，教学中没有 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 化的答案，只要学生说得有道理，就加以肯定并积极鼓励学生发表自己的独到见解。让学生真正在课堂上成为学习的主人，让语文课永远充满活力～ 四、拓展延伸，让“学”绵延不断 有位教师曾说:“只有给学生一个空间，他才有创造的天地。”课堂教学中的拓展延伸就可以成为学生提升的好“空间”，它值得我们每位教师潜心钻研。 苏教版新教材课后思考练习中多了一些 “搜集资料”的要求。《宋庆龄故居的樟树》一课，课后要求“搜集宋庆龄的有关资料，说说人们为什么总爱在她故居的两棵樟树前留影纪念”;又如《李时珍夜宿古寺》一课的课后要求“中药是我国宝贵的遗产。你知道哪些中药,说说这些中药的药效。”这些都表明，实行课程改革，要不断增强课程的资源意识，加强课堂教学的拓展延伸。 如在教学《我们爱你啊，中国》一课时可以这样拓展: 学习了“山河壮丽”这一部分之后，让学生说说自己还知道的祖国著名的风景，然后让学生试着仿照第二自然段写一写;在教学“文化灿烂”这一部分的时候，我没有给孩子们讲四大发明、、文房四宝、三皇五帝、唐诗宋词„„而是利用2008年的北京奥运会～更多地引导学生回忆奥运会开幕式中所出现的那些中国元素，学生的表现很是兴奋。记载中华民族非凡智慧的“四大发明”、美轮美奂的中国画卷轴、„„尽管孩子们说的不是怎么太完整、太精彩，但是从他们兴奋的脸上可以看出他们更加关注祖国、关心祖国了～ 课后，布置了一个作业——仿照课文，也创作一首诗歌，赞美祖国，表达对祖国的无比热爱之情。 3 这样的拓展方式，是对课文的延伸和拓展，是对课堂教学的总结和提升，进一步丰富了课文的内涵，充分调动学生自主运用语文的积极性。 当然学生的自主学习的能力培养不是一蹴而就的，长期坚持的同时，还要采取有效策略，促使学生从依赖走向独立。 一、强化对学生自主学习的认识 自主学习不仅仅是口号，而是学生应该而且必须具备的能力，培养学生 自主学习的能力是学校和老师不可推卸的责任。 1、是转变观念，确立学生的主体地位，把着重点从过去的单纯研究自己 如何去教，转向现在的研究如何教会学生去学。 2、是树立民主意识，使学生真正成为学习的主人。教师切实把学生放在 主体地位，做学生发展的引导者、促进者，以完全平等的姿态与学生一同探 究，对学习的全过程真正起到指导、帮助、协调的作用。 3、是树立新的时空观念，确保学生在教学时间上的“自留地”。教师在备课时要好好设计，哪些内容可以留给学生自学，准备给学生多少时间，要将尽可能多的时间交给学生。 二、运用多种方法引导学生自主学习 1、是激发学习兴趣，使学生产生巨大的学习动力。教师应充分利用各种教学方法，激发学生自主学习的动机，激活学生的思维，从而积极主动地参与到教学之中，养成自主学习的习惯。 2、是创设问题情境，引起学生为解决问题而积极思考。教师要不断精心设计问题，激发学生的求知欲，激励学生主动参与教学过程。 3、是注重学法指导。教学有法，但无定法，贵在得法。教师要在汲取各种教学方法精华的基础上，大胆构建适合本班教学实际，能真正发挥教师主导作用和学生主体作用的教学模式。 三、树立学生自主学习的信心。 每个学生都是一个独立的个体，有着自己独特的内心世界和学习经验，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。作为教师，应面向全体学生，承认并尊重学生的个体差异，以学生的主体性为根本，以学生的个性发展为目的，树立学生自主学习的信心。经常引导学生进行学习方法的交流，不仅能起到取长补短的作用，而且能优化每个学生的学习方法，让学生从“学会”变为“会学 自主学习是一种把学生置于主体地位上的学习，在这种学习状态下，学习成了学生自己的、自觉自愿的事。作为教师，要精心准备课堂教学中的每一个环节、每一个问题，关注每一个学生、每一个细节，充分发挥学生的潜能，增强学生的主体性，让自主学习成为提高课堂效率的生命线。 2012年5月12日 文案 编辑词条 B 添加义项 ? 文案，原指放书的桌子，后来指在桌子上写字的人。现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位，就是以文字来表现已经制定的创意策略。文案它不同于设计师用画面或其他手段的 4 表现手法，它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程， 多存在于广告公司，企业宣传，新闻策划等。 基本信息 中文名称 文案 外文名称 Copy 目录 1发展历程 2主要工作 3分类构成 4基本要求 5工作范围 6文案写法 7实际应用 折叠编辑本段发展历程 汉字"文案"(wén àn)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等;在现代，文案的称呼主要用在商业领域，其意义与中国古代所说的文案是有区别的。 在中国古代，文案亦作" 文按 "。公文案卷。《北堂书钞》卷六八引《汉杂事》:"先是公府掾多不视事，但以文案为务。"《晋书?桓温传》:"机务不可停废，常行文按宜为限日。" 唐戴叔伦《答崔载华》诗:"文案日成堆，愁眉拽不开。"《资治通鉴?晋孝武帝太元十四年》:"诸曹皆得良吏以掌文按。"《花月痕》第五一回:" 荷生 觉得自己是替他掌文案。" 旧时衙门里草拟文牍、掌管档案的幕僚，其地位比一般属吏高。《老残游记》第四回:"像你老这样抚台央出文案老爷来请进去谈谈，这面子有多大!"夏衍《秋瑾传》序幕:"将这 阮财富 带回衙门去，要文案给他补一份状子。" 文案音译 文案英文:copywriter、copy、copywriting 文案拼音:wén àn 现代文案的概念: 文案来源于广告行业，是"广告文案"的简称，由copy writer翻译而来。多指以语辞进行广告信息内容表现的形式，有广义和狭义之分，广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。 在中国，由于各个行业发展都相对不够成熟，人员素质也参差不齐，这使得"文案"的概念常 5 常被错误引用和理解。最典型的就是把文案等同于"策划"，其实这是两种差别很大，有着本质区别的工作。只是由于文案人员常常需要和策划人员、设计人员配合工作，且策划人员也需要撰写一些方案，这使得很多人误认为文案和策划就是一回事，甚至常常把策划与文案的工作会混淆在一起(这也和发源于中国的"策划学"发展不够成熟有关)。 广告文案 广告文案 很多企业中，都有了的专职的文案人员，只有当需要搞一些大型推广活动、做商业策划案、写可行性分析报告等需求量大的项目时，才需要对外寻求合作。以往一般企业都会找广告、文化传媒等公司合作。这些公司一般都有专业的文案、设计团队，经验也相对丰富，但因为业务量大，范围广泛，在针对性方面会较为薄 弱。随着社会经济不断发展，对专业文案的要求更加严格，逐渐衍生了一些专注于文字服务的文案策划公司。这类企业发展速度很快，大多数都是从工作室形式转型而来，也有从文化传播机构独立出来的。 随着中国广告业二十余年的迅猛发展，广告公司的经营范围，操作流程，工作方式都在变化，文案的角色由无闻转为配角，现正昂首阔步走向台面，成为主角，从前一则广告多是由设计出 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，再配图之后，文案轮为完稿，一则广告的计划多是由文案与美工共同完成，然后各自分工。说起文案的地位，日本是从1992年意识到文案的重要性，台湾是1998年。2002年，大陆的一些中大型广告公司的老总几乎都在垂叹，好的文案太少了。好的文案往往愿意扎堆，从全国形式来看，这股潜规则正逐渐由华南广告重镇广州向华东中心上海转移。 折叠编辑本段主要工作 撰写报纸广告、杂志广告、海报; 撰写企业样本、品牌样本、产品目录; 撰写日常宣传文案白领一族 文案白领一族 单页、各类宣传小册子; 撰写DM直邮广告，包括信封、邮件正文; 撰写电视广告脚本，包括分镜头、旁白、字幕; 撰写电视专题片脚本; 撰写电视广告的拍摄清单; 撰写广播广告; 将海外版广告文案作 汉化(翻译); 撰写广告歌词，或汉化(翻译)外文歌词; 撰写各种形式的网络广告; 为网站栏目命名; 撰写网站内部文案; 撰写手机短信广告; 撰写各类广告作品的创意阐述; 撰写广告口号; 撰写产品包装文案，包括:品牌名、使用 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 、产品成分等; 为产品或品牌命名，并作创意阐述; 为路演或活动命名，并作创意阐述; 撰写活动请柬及活动现场宣传品上的文字; 为各种礼品命名，并作创意阐述; 为专卖店命名，并作创意阐述; 撰写商店的橱窗或店内POP物料文案; 撰写软文、新闻式、故事式、评论式; 撰写策划书，或协助策划人员优化、润色方案文字; 协助客户企业内刊的编辑，提供主题方向，审核文字。 不同的环境对文案撰稿人有着不同的锤炼和要求。 折叠编辑本段分类构成 从现有的文案分类有很多种，按照4A标准，一般有四类:助理文案(ACW)， 文案(CW策划文案 策划文案 )，高级文案(ACW)，资深文案(SCW)，其中稍微要区别的是高级文案与资深文案，前者要求的是文案的撰写能力，而后者不仅仅是文案的撰写能力还包括做文案的年资。有些4A公 6 司设有文案主任(CE)一职，大体上与文案职责类似，有时候负责专项。另外有些个别公司还配有首席文案的职位(CCW)，文案功力凤毛麟角，虽不具领导才能，但有的首席文案拿的工资却比创意总监还要高。大部分国内广告公司文案的种类繁杂，有房地产文案、创意文案、企划文案、品牌文案等。 文案是由标题、副标题、广告正文、广告口号组成的。它是广告内容的文字化表现。在广告设计中，文案与图案图形同等重要，图形具有前期的冲击力，广告文案具有较深的影响力。 广告标题:它是广告文案的主题，往往也是广告内容的诉求重点。它的作用在于吸引人们对广告的注目，留下印象，引起人们对广告的兴趣。只有当受众对标语产生兴趣时， 才会阅读正文。广告标语的设计形式有:情报式，问答式、祈使式、新闻式、口号式、暗示式、提醒式等。广告标语撰写时要语言简明扼要，易懂易记，传递清楚，新颖个性，句 子中的文字数量一般掌握在12个字以内为宜。 广告副标题:它是广告方案的补充部分，有一个点睛的作用。主要表现在对标题的补充及让人感觉，前面的不懂，在这里全部让人了解。 广告正文:广告正文是对产品及服务，以客观的事实、具体的说明，来增加消费者的了解与认识，以理服人。广告正文撰写使内容要实事求是，通俗易懂。不论采用何种 题材式样，都要抓住主要的信息来叙述，言简易明。 广告口号:口号是战略性的语言，目的是经过反复和相同的表现，以便名域其他企业精神的不同，使消费者掌握商品或服务的个性。这以成为推广商品不可或缺的要素。广告 口号常有的形式:联想式、比喻式、许诺式、推理式、赞扬式、命令式。广告口号的撰写要注意简洁明了、语言明确、独创有趣、便于记忆、易读上口。 所谓广告文案是以语辞进行广告信息内容表现的形式。广告文案有广义和狭义之分，广义的广告文案就是指通过广告语言、形象和其他因素，对既定的广告主题、广告创意所 进行的具体表现。狭义的广告文案则指表现广告信息的言语与文字构成。广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文 、口号的撰写。 折叠编辑本段基本要求 1)准确规范、点明主题 准确规范是文案中最基本的要求。要实现对广告主题和广告创意的有效表现和对广告信息的广告文案 广告文案 有效传播，首先要求广告文案中语言表达规范完整，避免语法错误或表达残缺。其次，广告文案中所使用的语言要准确无误，避免产生歧义或误解。第三，广告文案中的语言要符合语 言表达习惯，不可生搬硬套，自己创造众所不知的词汇。第四，广告文案中的语言要尽量通俗化、大众化，避免使用冷僻以及过于专业化的词语。 2)简明精炼、言简意赅 7 文案在文字语言的使用上，要简明扼要、精练概括。首先，要以尽可能少的语言和文字表达出广告产品的精髓，实现有效的广告信息传播。其次，简明精练的广告文案有助于吸引广告受众的注意力和迅速记忆下广告内容。第三， 要尽量使用简短的句子，以防止受众因繁长语句所带来的反感。 3)生动形象、表明创意 文案中的生动形象能够吸引受众的注意，激发他们的兴趣。国外研究资料表明:文字、图像能引起人们注意的百分比分别文字是35%, 图像是65%，文案创作时采用生动活泼、新颖独特的语言的同时，附助以一定的图像来配合。 4)优美流畅、上口易记 文案是广告的整体构思，对于由其中诉之于听觉的广告语言，要注意优美、流畅和动听，使其易识别、易记忆和易传播，从而突出广告定位，很好地表现广告主题和广告创意，产生良好的广告效果。同时，也要避免过分追求语言和音韵美，而忽视广告主题，生搬硬套，牵强附会，因文害意。 折叠编辑本段工作范围 策划文案和创意文案 一)策划文案:工作主要是将策划工作人员的策划思路形成文字。毋庸置疑，公司很多策划人员均有很强的策划水平和丰富的策划经验，但有时候手上同时进行几个案子，同时时间又比较紧的情况下，文案可以在充分理解策划意图的情况下帮助策划人员完成策划方案的写作。这其中有几个内容: 1.必须充分了解本案的运作背景，包括宏观市场信息和微观市场动态。 2.掌握整个策划的战略指导思想。 3.以通俗易懂、言简意赅的论述方式将策划思想反映在字里行间。 4.到比较专业的问题或障碍的时候，应及时与策划人员沟通，保证策划方向的一致性。 5.贯彻战略方针的同时，也可就战略思想的表达方式和文字提述上提出一些合理化建议，从而更好地展现策划的战略核心点。 二)创意文案:主要是将广告作品的表现及形式用完整的文字表达出来，其中，除了产生画面的构想之外，还包括广告语言的表现内容(如平面的标题、引文、正文、随文，广告语等，影视的音效、旁白、字幕、广告语等)。其中至关重要的就是新颖的创意和传神的文字表现。而这些智慧的闪光绝对不是拍一下脑门子就能出来的。这其中包括了以下内容: 8 1.通过各个层面，特别是swot方面深入理解，从而找出项目的核心优势。 2.把握目标消费群的心态。 3.掌握宏观政策及大市场对项目本身的影响。 4.场策划人员和设计人员保持密切联系，随时沟通。 5.市场上类似房产项目的文案及创意，力求全面加以突破。 6.获悉开发商对文案创作的要求，调整文字内容和形式。 折叠编辑本段文案写法 商家要吸引、留住消费者必须注重细节的提高和改善，而其中，文案就是不可忽视的一大细节。下面是一些能吸引买家的写文案方法: 折叠九宫格思考法 拿一张白纸，用笔先分割成9宫格。中间那格填上你的商品名，接下来开始在其它8格填上可以帮助此商品销售的众多可能优点。这是强迫创意产生的简单练习法，我也常用这种方式构思出企划案或演讲PPT的结构。 折叠要点衍伸法 把该商品型录上的商品特点照抄下来，然后每个要点后面加以延伸。如果你真的很懒，照抄型录商品卖点也可，但文字会比较没有人味，说服力道会稍差。 折叠三段式写作法 这是仿新闻学中"倒三角写作法"。第一段，请精要地浓缩全文的销售话术，因为多数人都没耐心看全文。第二段，请依照型录要点衍伸法，逐一说明该商品的众多特色。到底是点列还是一段长文章较好，要看你的文字功力。文字功力欠佳就点列式写出卖点即可。最后一段是「钩子」，主要任务是要叫人【Buy Now】，所以一般是强化商品USP(Unique Selling Point，独特销售卖点)、价格优势或赠品。 折叠编辑本段实际应用 市场研究 没有正确的市场导向，任何文案或创意都是天马行空的奇思怪想。的确，再优美的文字用在不适宜的场合中都可能导致整个策划执行的失败。一篇优秀的文案，一定是在对市场有深入的了解后方能下笔的。 例如不同地区的经济发展水平、文化构成、风土人情、产业结构比重等等皆有很大差异，同一地区不同年龄、阶层人士的世界观、思维观、道德观和价值观也 9 参差不齐，加上特定环境、特定历史背景或政策规文赋予某些项目的特殊意义，都会对文案产生深远的影响。 所以无市场，文案便如枯井之蛙，其作品不仅缺乏远见，生命力也极为低下。 沟通与互助 在创作一幅作品时，常常发生这种情况:设计人员与文案人员一开始没有很好的沟通;结果是设计人员设计出来的作品文案看来好像是曲解了原意，而将文案配上去时候，设计人员又认为文案的风格与画面差入甚大。矛盾自然就出现了。 其实文案和设计，乃至市场、企划、媒体等各部门工作人员都应随时保持高效的沟通。通篇来看，文案的工作是将市场的调查分析结果作为其创作的翔实论据、企划的核心思想作为其创作的指引方向，媒体投放的渠道作为其创作的特定模式，设计排版作为其创作的具体表现。因此，每一个环节都是动态维系着的。在做一个文稿之前，与各个部门广泛沟通，并做到互爱互助，才能在一个凝聚力超强的团队中展现出自己独特的个性和才华 10